基于微课的大学英语翻转课堂教学模式研究

随着信息技术的不断更新,大学英语教学改革对大学英语教学内容和教学模式提出了新的要求.笔者把微课和翻转课堂相结合,探索基于微课的大学英语翻转课堂的教学模式,解决大学英语教学中出现的一些问题,促进大学英语教学改革的发展.     

“以学生为中心”的大学英语翻译教学研究

当今社会,懂专业的高水平翻译人才缺乏,这是我们大学英语教学中应该引起重视的问题.大学英语教学应该让各个专业的学生熟悉基本的翻译技能并具备一定的翻译能力.而传统的“以教师为中心”的翻译教学模式不能很好的发挥学生的主观能动性,所以,大学英语教师要改变教学观念,在翻译教学中做到“以学生为中心”.     

探讨翻译课程范例教学研究与实践

为了探讨翻译课程在教学上的实践应用，本文主要通过英语学科的翻译教学为研究课题，着眼于英语的教学主体的翻译课题探究，对英语学科的教学内容、教学方式、教学大纲以及教学者的综合教学发展的现状进行具体分析。而英语这门学科作为当前教育大纲中重点教育目标，教学活动中如何达到教学大纲的目标和在英语的具体课程特别是翻译学习中，如何实现教学的最终效果，需要进行具体的教学范例分析。     

基于泛在学习的大学英语“翻转课堂”教学模式及有效对策

就泛在学习的大学英语翻转课堂教学模式及有效对策展开分析,基于对泛在学习相关概念的阐释,笔者认为为了实现大学英语“翻转课堂”教学模式中泛在学习理念的深入推进,应该从以下三个角度入手:一是强化基础设施建设,克服硬件配置不足的问题;二是基于泛在学习的特性,改革考核方法,克服当前教与学节奏不同频的问题;三是适应网络时代的需求,变更教学理念,克服观念束缚所造成的教学效果不佳的问题.基于此,通过有益的探索和讨论,为推动新形势下大学英语教学水平的提升做出应有的贡献.     

基于微课的翻转课堂模式在大学会计学课程教学中的应用

翻转课堂是将知识传授与知识内化进行了翻转，改变了传统的教学模式，促进了教育信息化的发展，推动了新时代教育改革。本文从微课、翻转课堂的内涵出发，提出新模式的关键因素，并将其应用在大学会计学课程教学中，以期为高校教学模式的改革提供一些借鉴。     

大学英语教学改革的文化哲学研究

大学英语不仅是一门语言类的学科,而且也属于一门大学文化课程。在新课改的推动下,为了适应大学英语现代教学的需要,高校进行了一系列的教学改革。本文对目前大学英语教学改革中的文化哲学进行了研究分析,以便顺利实现大学英语的教学改革目的,促进大学英语教学水平的提高。     

大学英语翻译教学的体系建立与挑战

我国大学英语翻译教学的意识已基本确立,传统的教学翻译正逐步向翻译教学过渡,但系统的大学英语翻译教学体系尚未完全建立.大学英语四六级考试改革推动了翻译教学的发展并对大学英语翻译教学起了重要反拨作用.现阶段,大学英语翻译教学面临课程设置、教材编写、师资力量等诸多方面挑战.     

民族地区高校大学英语网络教学中教师角色定位理论与实践研究——以呼伦贝尔学院为例

在信息技术与大学英语教学深度融合的背景下,大学英语教学改革不断深化,需要大学英语教师明确自身定位并付诸实践.鉴于此,笔者从有效实施大学英语分层次网络教学模式、加强大学英语网络教学平台建设、教学质量与教师素质提高和学生自主学习能力提高等方面对大学英语教师角色进行理论与实践研究.     

构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式探讨

近年来,在教育教学改革政策的推动下,我国绝大多数高校都进行了英语分级教学改革,在对学生进行分级教学之后采用了以学术英语为主的ESP教学.笔者探讨立足于ESP教学的相关原则,深入探析大学英语分级教学和ESP教学相结合的教学模式,希望能够在一定程度上发挥借鉴作用.     

一流课程建设下大学英语有机课堂构建研究

《一流本科课程建设的实施意见》的颁布是为了在未来实现国家要求的高质量大学课程的总要求、目标和内容。笔者在本文中,运用信息化技术和结合大学英语学科的特点,以OBE和POA教学理念为导向,将该教学模式付诸实践,在实际教学中探讨大学英语有机课堂三步五环节的构建,以有机课堂的实施来实现一流课程的构建,总结该模式的优点和不足,以及如何改进。     

大学英语教学中应用翻转课堂的可行性探讨

目前,在我国绝大多数的高校中,受传统教学模式及学生兴趣缺乏等诸多因素的影响和制约,当代大学英语教学遇到了诸多问题.为了更好地解决这一问题,翻转课堂这一全新的教学模式应运而生,其作为一种完全颠覆传统教学的新模式,凭借良好的教学效果,应用范围日趋广泛.基于此,从翻转课堂的具体概念与特征入手,探讨翻转课堂应用过程中存在的问题、翻转课堂的优势以及应用的可行性,以期为翻转课堂的应用提供参考.     

浅谈大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透

英语翻译不但在当前市场中拥有较大的需求，同时也是英语综合能力的重要组成部分。当前大学英语教学并不重视翻译教学，在教学中没有相应理论与技巧支撑，致使翻译教学所取得的教学效果并不理想。本文对大学英语翻译教学中的理论与技巧进行研究，旨在促进大学英语翻译教学的发展与进步。     

基于“输出驱动假设”的大学英语读写课程教学

本文以"输出驱动假设"为理论框架,针对大学英语读写课程,探索符合当代大学生发展需求、社会进步需求以及学科发展需求的多模态互动混合式教学模式。旨在丰富学生的语言输入,多方位的刺激和增强学生的语言输出的效度,优化大学英语读写课程的教学模式、教学效果。     

刍议大学英语教学模式的改革与探索

在我国教育部有关的政策法规下，大学英语教学模式的改革已经成为了大学教育教学所关注的话题，另外，加强英语教学，可以有效地提高我国国民的综合素质。优化教学模式，可以有效地提高大学生学习英语的兴趣。     

多模态优化输入教学模式缓解大学生英语学习焦虑的实证研究

英语知识学习是我国一项重要教育内容,尤其是在经济全球化不断推进的今天,对于英语人才的需求也在增多,但在大学英语教学中却发现很多学生都出现了不同程度的学习焦虑情绪,而多模态优化输入教学模式在教学中的应用可以缓解学生的焦虑情绪.基于此,从多模态优化输入教学模式与英语知识学习入手,结合多模态优化输入教学模式在大学英语教学中的应用,探析多模态优化输入教学模式对缓解大学生英语学习焦虑情绪的作用.     

高职高专应用型英语评测模式探析

英语是当今社会国际交往中不可或缺的一种语言工具,高职高专教育中,英语学科也是一门必修课.应用型英语评测模式是新课改要求下新的教学模式,笔者从概念入手,介绍了应用型英语评测模式的特点,以及其在教学实践中的具体实施,以期给一线教师提供一些借鉴.     

高职院校创业导向下的翻转课堂教学设计

翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,国内外众多学校采用翻转课堂模式,取得了较好的成效.针对高职院校的学生,也可以采用翻转课堂模式教学,在当前如火如荼的创业导向下,翻转课堂可以给学生更大的时间自由度.基于此,在高职院校创业导向下,设计了一套翻转课堂教学模式,以期能为翻转课堂应用研究提供帮助,回归以学为中心的教学本质.     

“翻转课堂”在大学英语教学中的应用

本文尝试对地方普通高校的大学英语写作课教学中采用“翻转课堂”模式的成效作一探讨。从实施的实际成效来看，“翻转课堂”不仅能够有效地提高学生英语写作能力，同时，有利于营造自主与合作的学生文化，有利于创建新型的高校教师文化。     

大学英语多媒体教学建议论述

现在是一个是信息爆炸的时代,而多媒体作为时代的产物,可以说逐渐渗入到我们的教学中,特别是大学英语的教学中,并且在大学英语的教学中起到了极为重要的作用。老师们如何利用多媒体技术来改变我们传统大学英语的教学模式以及教学内容,让学生在大学时代对于英语能够有一个比较显著的提高,这是目前摆在大学英语老师面前的一个重要课题。当然了,多媒体技术在大学英语教学中的利用,并不是万能的,还是需要大学英语老师根据学生的需要,以及教学内容的需要,适当的选择多媒体,让多媒体作用得到最大限度的发挥。     

建构主义指导下的三种教学模式在大学英语读写课堂上的应用

传统的以教师为中心的教学模式存在诸多弊端,而建构主义学习观和教学观为大学英语教学改革提供了坚实的理论基础。本文结合教学实践,探索建构主义指导下的三种新型的教学模式在大学英语读写课堂上的实际应用情况,强调以学生为中心,通过情境创设、协作学习等方法帮助学生进行意义构建。实践证明,这三种教学模式能够激发学生学习兴趣、提高英语水平,具有一定可行性,值得进一步研究和推广。