如何激发技术人员的活力

心理学的研究表明，人的积极性是与人的动机紧密相联系的，动机激发程度越大，人的积极性就高，反之，就低，甚至没有积极性。激励理论就是研究人的动机的激发和积极性的调动的问题，主要包括需要理论、期望理论、挫折理论等。一、需要理论与技术人员的激励动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人的积极性和创造力的原动力。美国人本主义心理学家马斯洛把人的需要分为生理、安全、社交、尊重、自我实现五种。该理论认为：人的需要是有层次性的，按照它们的重要程度和发生的先后顺序，由低级向高级发展。当低级需要得到相对满足后，人就要…     

初级阶段越南留学生汉语学习动机调查研究

本文以越南留学生为调查对象，对越南留学生汉语学习动机进行调查分析，试回答几个问题：越南留学生汉语学习的动机有什么特点？教师在教学过程中如何激发和提高学生学习汉语的动机？希望能对越南留学生的汉语教学提供一些参考。     

大学生入党动机功利化倾向探析

端正入党动机是争取入党要解决的首要问题.当前大学生入党动机存在的主要问题是功利化倾向,且这个问题容易被忽略而难以引起重视.本文根据本人近年来从事组织发展工作和现实生活中看到的大学生入党动机不纯现象,列举了当今大学生入党动机功利化的几个表现,分析了入党动机功利化产生的原因及解决这一问题所采取的措施.     

不同专业职前教师从教动机比较研究——以扬州大学各师范专业为例

本研究将国内某综合性大学12个不同院系的师范生划分成文科生、理科生、艺术生和体育生四个专业类别,采用根据FIT-Choice Scale修改而成的调查问卷,调查职前教师从教动机的总体倾向,比较各专业师范生在从教动机上的差异,并探究职前教师的从教动机和职业认知是否存在相关性。结果表明：1.职前教师在所有动机类型上都具有中等偏上的动机水平,“为儿童或青少年塑造未来”“社会贡献”“与孩子们一起工作”是得分前三的从教动机类型;2.不同专业的职前教师在从教动机上存在较大差异;3.职前教师的从教动机与职业认知之间具有相关性。     

论情绪与情感的动机作用

情绪和情感一直是心理学研究的重点，本文试图通过动机视角来剖析情绪与情感产生的原因和目标指向，并且着重研究害羞这一情绪，试图从社会文化心理等方面解释害羞这一个“东方情绪”。     

大学生创业者创业动机的调查分析——基于宁波大市范围的调研

近年来,大学生创业人数激增,高校中创新创业就业指导课程越来越受到大众的重视.随着更多大学生投身于社会创业,创业动机作为驱动大学生创业的动力,有着极其重要的影响作用.本文首先对于大学生创业者和创业动机的概念进行梳理,接着进行创业动机的归类,同时分析影响大学生创业动机的因素,发现高校对于大学生创业意识教育存在缺陷,并针对这些缺陷提出针对大学生就业指导的对策,来推动宁波高校创新创业教育高效开展,使大学生在创业的同时有明确的创业动机.     

论“内在和外在动机理论”及在英语教学中的应用

通过对内在和外在动机理论的论述及在英语教学中的应用,指出这一理论是帮助英语教师改进教学方法,提高教学水平的良好途径。     

亲社会动机与企业员工创造力的关系探究

亲社会动机与企业员工创造力都是企业管理者期待员工所具备的,二者之间是否存在内在联系还不确定.笔者采用理论和实证探究相结合的方法,运用问卷调查的方式收集数据,对二者的关系进行了检验.探究结果表明:员工亲社会动机对创造力具有正向影响,且利他型动机对创造力的影响程度大于自利型动机,对认知方式的影响大于对创造性智力的影响.     

企业员工非物质激励方法的研究

无论是何种形式的组织，在日常管理与不断发展中，最重要的是对员工的管理，而对员工的管理主要是通过激励来实现的。激励就是激发鼓励的意思，具体地讲，就是指激发人的行为动机的心理过程。员工激励是激发员工的工作动机，充分调动员工的工作积极性，从而提高组织的劳动生产率，有利于组织目标的实现。从组织的角度来看，企业建立有效激励体系，     

大学生体育健身消费动机分析

本文通过研究,分析了大学生体育健身消费动机的现状,提出了促进大学生体育健康消费动机发展的建议,对于促进大学生体育健身消费动机的发展,促进体育产业发展具有积极的意义。     

浅析ARCS动机设计模式在大学英语教学中的应用

在影响外语教学的诸多因素中,学习动机作为一种情感因素,已引起人们的普遍关注.而教师在外语课堂教学中对学生学习动机的激发与维持起着非常重要的作用.ARCS(注意、相关性、自信心、满意度)动机设计模式提供了系统的理论框架,能有效指导教师在教学中注重学生的学习动机进行教学设计.笔者探析的主要目的是通过将ARCS动机设计模式运用到大学英语教学中,解决大学英语教学中存在的动机问题,激发并维持非英语专业学生英语的学习动机.     

如何激发学生的学习动机

学习动机是指个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到目标的一种动因、力量。学习动机有内部动机和外部动机,激发学习动机就是把潜在的学习动机转化为学习的行为。那么,如何去激发学生的学习动机呢?下面谈点体会:     

独立学院学生考研分析与研究

随着就业压力的增大，很多毕业生会选择考研，尤其以独立学院学生为最。本文从独立学院学生考研动机、考研必要性、以及对考研学生的建议三方面对独立学院学生考研进行了深入的研究与分析。     

谈如何提高高职学生的英语学习动机

随着现代教育事业的不断发展，高职学生英语学习在现代教育事业发展中受到了很大重视。英语学习动机对学生的学习结果以及学习过程都会产生一定的影响。高职学生作为现代职业教育群体的主要构成部分，与本科教育存在很大的不同，本文主要对高职学生学习英语动机所表现的特点进行分析，并在此基础上提出了几条提升高职学生英语学习动机的有效措施。     

心理活动规律在体育教学上的正确运用

体育课的教、学、练的意向,动机和兴趣等,总是在一定的气氛中产生的.课堂气氛不但影响练习的程度和负荷,而且是集体情绪的需要是否得到满足的主要因素.在多年的教学中,尝试运用一些心理的规律,提高学生上课的积极性.     

浅析交通肇事罪中逃逸的涵义

交通肇事逃逸常见多发、危害深重,对现行立法争议颇多。但至今其涵义尚不明确。本文从逃逸行为的动机、条件、后果等方面全面进行了分析,以求明晰逃逸的涵义。     

论思想政治教育在人才创造力培养中的作用

创造力．是指在一定目的和条件下，运用已经积累的知识和经验．创造性地提出新思想、产生新概念、解决新问题和创造新事物的能力．它是由作为创造基础的知识和经验、创造动机、创造思维、创造人格等要素构成的一个多维系统。创造力培养就是一个不断积累知识和经验、激发创造动机、培养创造思维、塑造创造人格的过程．无论是知识和经验还是创造动机、创造思维和创造人格都是以主观的形式存在于人的大脑之中。而思想政治教育作为一项直接作用于人的主观世界的社会实践活动．对于创造动机的激发、创造思维的培养及创造人格的塑造等方面有着重要作用。     

大学生入党动机偏差的诊断与矫冶

社会心理学认为．感觉→需要→动机→行为．是个体完成一个社会行动的心理行为过程。动机是产生行为的直接动力．并决定着思想行为的发展方向。大学生入党动机是他们为什么要入党．怎样实现思想上入党的直接表现：入党动机端正与否．事关党性修养的质量．也是能否真正实现“党管人才”．推动优秀人才入党的基础性条件。     

一种行为下的动机：韩非子思想的非道德倾向阐释

韩非子的“为治者用众而舍寡，故不务德而务法”和“君通于不仁，臣通于不忠，则可以王矣”等系列相关思想被定性为是非道德主义的，因而韩非子成为一个非道德主义者。但从其思想宏指上看，韩非子的思想具有非道德倾向，不能妄论是非道德主义的，他的目的是实现一种形而下的统治术——彰显实践的法，他在实现其形下的统治动机时走向极端，他在公领域是反对道德的，而在私领域却是提倡和认可道德的。     

体育学习动机的培养与激发

动机是指导个体将行为指向某一特定的目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程.它是推动学生进行体育学习的内部动力.是影响体育学习的重要变量.在体育教学过程中,可以通过创建和谐的教学氛围、培养学生学习体育的兴趣、提高学生的自我效能感及培养学生对成败的归因来培养和激发学生学习体育的内在动机.