在作文教学中培养学生的创新能力

正许多学生作文时,常常咬着笔头冥思苦想:写什么呢?有没有新鲜的内容呢?往往思考半天也无从落笔。很多语文教师都想方设法寻找一条有效的途径,解决这一难题,有效提高学生的作文能力。我在分析借鉴别人经验的基础上,尝试着培养学生不断发现"新感觉",捕捉"新感觉",积累"新感觉",从而     

提高农村小学作文教学效能的途径

如何激发学生写作热情,养成爱作、乐作的习惯,培养学生会作、巧作能力,切实提高农村小学作文教学效能呢?针对这一问题,笔者在十年来的作文教学     

提高小学生的作文能力

作文一直困惑着多数师生,教师认为作文难教,学生认为作文难写。有的学生甚至快小学毕业了还写不出一篇像样的作文。那么,作为语文教师,应如何提高学生的作文能力呢?现将我在教学实践中的体会总结如下:     

快乐作文法初探

不少语文老师都有这样的感受:老师一说写作文,学生就作愁眉苦脸状,哀叹牢骚之声不绝。教师费劲唇舌打不开学生的灵感之门,学生搜肠刮肚未凑得只言片语。纵使老师行政干预,学生作文如挤牙膏。如何消除学生对作文的畏惧情绪呢?孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。作文教学就应该让学生乐起来,在快乐中作文,把作文当做一种快乐。笔者近年来在作文教学中推行快乐作文收效甚佳。     

如何提高学生的读写能力

在语文教学中,常常听学生说到:阅读、作文真难!面对这个问题,该怎样解决呢?我在语文教学中,深深体会到,要使学生说:阅读、作文不难就必须着力提高学生的读写能力!怎样提高学生的读写能力?我认为关键必须     

在藏文教学中——如何激发学生的写作兴趣

正作文是衡量学生藏文素养的重要尺度,是学生综合素质的最高体现;作文教学是藏文教学的重要组成部分,是藏文教学的"半壁江山"。可当前大部分学生对作文都有畏难心理,怎样消除学生对作文的畏难心理呢?多年的教学经验告诉我,"兴趣是最好的老师",通过各种途径调动学生的写作热情,让学生对作文产生浓厚的兴趣才会使作文教学出实效。     

提高作文水平,重在激发兴趣

我们的作文教学一直沿用封闭或半封闭式的课堂教学模式,教师出题,学生作文,作文课上,大部分时间用于教师做写前指导,然后学生再写,结果作文内容雷同,学生也少有兴趣。如何指导学生写好作文?如何提高学生的写作能力?笔者认为培养学生的写作兴趣尤为重要。一、引导学生观察,抓住事物特征,     

怎样使小学生喜欢作文

写作是综合运用语文知识的实践活动,不但有助于学生语文知识的学习,更有助于提高他们的语言思维能力,进而提高语文综合能力。作为一名小学语文教师,该如何使学生在小学阶段的作文训练中爱作文,愿意、高兴上作文课呢?以下是我     

也论学生作文创新能力的培养

众所周知,创新是一个民族的灵魂,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质.学牛是否具有创新能力,这是今后能否更好成长的关键.学生创新能力依赖于教育和培养.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现.写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创造性,主张优秀的作文应当有突破,立意新、选材新、表达角度新等等.那么怎样才能达到这种境界呢?     

对学生修改作文能力的培养初探

作文是语文教学的重要组成部分,让学生学会修改作文是提高语文教学的重要途径。下面就我个人多年的教学经验对如何培养学生修改作文的能力,发表一下个人见解。     

开阔视野,快乐习作

课堂教学固然是作文教学的一条主要途径,但如果只依靠课堂教学来进行作文教学活动,那是远远不够的。因此,为了大幅度地提高学生的作文能力,应该不断拓宽作文教学的空间,使教师能     

如何培养写作能力

要让小学生喜欢作文,首先要打破作文神秘感,降低要求,以平时的语言积累入手.培养学生的写作兴趣.小学生作文是习作,心里想什么就写什么,怎么想就怎么写,性质是练笔.在习作过程中应根据学生心里特征和认识规律挖掘习作教材中的诱导因素,激发学生对习作的兴趣,以调动学生学习的积极性和主动性.如何培养学生学习写作的能力呢?     

浅谈新理念下农村学校的作文教学

新作文是伴随新一轮课改而诞生的一个新理念。新作文具有真实性、自主性、新颖性、情感性、灵活性、目的性、独特性、开放性、合作性、审美性等特征。新理念像一缕清新的春风,给新时期的作文教学注入了新的活力,带来了新的希望,也提出了新的要求。面对新的理念,我们应该怎样做才能引领学生写好新作文呢?     

师生互动 精准活实——作文教学模式新探究

阅读和写作是语文教学的双翼,其中写作能充分检验学生的综合语文素质,重视对学生写作能力的培养是作文教学适应素质教育的必然。如何指导学生较快的提高写作水平?多年的作文教学中我一直在探索新的有实效的教学模     

新理念下小学作文教学的对策

新作文是伴随新一轮课改而诞生的一个新理念。新作文具有真实性、自主性、新颖性、情感性、灵活性、目的性、独特性、开放性、合作性、审美性等特征。新理念像一缕清新的春风,给新时期的作文教学注入了新的活力,带来了新的希望,也提出了新的要求。面对新的理念,我们应该怎样做才能引领学生写好新作文呢?     

新课改下的中学作文教学

作文是什么?它是生活的真实写照,是见闻的记载、实物的摄像,作文是口语的笔录,真情的表露。学生害怕写作文,是普遍存在的现象,而令大多数语文老师感到头痛的也是作文教学,因为如何进行有序、有效训练学生作文水平,令广大执教者     

如何进行作文教学

作文是语文教学不可缺少的一部分。但对学生来说写作文是最头疼的。那么,怎样进行作文教学,才能解决学生的难题,激发学生的写作兴趣,来提高学生的写作水平?几年来,我在作文教学实践中得到一点体会,以下拙见仅供参考。     

如何提高语文阅读能力和作文能力

如何提高语文阅读和作文的教学质量呢?笔者认为主要应从以下几方面入手:一、阅读教学要讲究生动性多媒体技术进入语文教学领域,创造出集图、文、声、像于一体的新型信息处理系统。这种优势使语文教材形象、生动、具     

放飞学生的心灵,体验习作的乐趣

传统习作教学中,太多的模式和框框影响了学生创造思维的发展。《新课程标准》要求写作教学应贴近学生实际,要求学生说真话、实话、心里话,鼓励自由表达。这就为我们的作文教学拨云见日,指点了迷津。如何减少对学生写作的束缚,放飞学生的心灵,体验习作的乐趣呢?     

兴趣——作文最好的老师

兴趣是一种内在的动机,是最好的老师。学生乐于表达时,就会想方设法调动自己现有知识努力成文。反之,学生就不能进入写作的兴奋状态,甚至产生畏难情绪,消极作文。那么,如何激起学生写作的兴趣呢?在此,我想谈谈自己的几点看法。