自然创造的诗意哲学

<正>马特乌斯·维维奥罗斯基(Mateusz Wiewiorowski)是1988年出生的瑞士籍雕塑艺术家,他在不同的环境中创造出了具有诗意的视觉作品,并不断探索着自然材料的深度运用。虽然是非常年轻的创造者,维维奥罗斯基的雕塑作品却不乏禅意,往往要转折好几次才能领会其中的意趣,可谓曲径通幽。这和他人类文化学的知识背景不无关系,在他看来,艺术创造连接着人类的知与行,是思维的精确物化。"我将重点放在真实,以及透过视觉来讲述一个故事。我试图创造美,是那种未经全盘考虑和精心雕琢、充满了自然手感的美。"在取得文化学学位后,维维奥罗斯基转投于伦敦切尔西大学设计系学习,并师从     

《社会工作》：串起“社工”的音符

学习社工专业已经两年了，其中有过迷茫，但更多的是收获与快乐。记得刚入大学时，我对社会工作专业不是很了解。每天我都在追问“什么是社工”“社工做些什么”等类似的问题。但在图书馆里，我终于看到了答案——《社会工作》杂志给我很大的帮助。虽然那时对专业的理解不是很清楚，但是通过阅读《社会工作》上面的内容，我了解了许多国内外先进的社工理论与实务，这也给我的专业学习带来很大的启发。     

访问美国圣地亚哥中小学教育所带来的思考

2011年12月5日-12月26日,在深圳市南山区教育局的统一领导和周密安排下,教育考察团共24人赴美国圣地亚哥考察和学习.在圣地亚哥我们以国立大学为主要基地,在美国进行了为期21天的紧张理论学习和教育考察活动.美 国 INTERNATIONAL UNIVERSITY圣地亚哥校区.在全美有28个教学点,加在ON-LINE的课程,一共32个教学点.有教育学院,护理学院,金融学院等.圣地亚哥70％学校的校长和老师都出自于这所学校.虽然学习考察的时间很短,但收获很大.初步形成了自己工作的"国际视野".现将我的学习考察情况谈几点感受,并以求对今后的工作和生活能有所借鉴.     

论实现研究性学习的大学教学改革

研究性学习是当前重要的学习理念。变革大学教学的观念系统以促进大学教育体系的重建,从而提升学生实践与研究水平,培养学生发现问题与解决问题的能力,以适应学习型社会和终身教育的要求,成为当代大学教学亟待解决的问题之一。本研究以我国南方某独立院校学生和教师作为研究对象,通过问卷、访谈的方式了解大学研究性学习的现状,并在此基础上分析影响因素,从而提出促进大学研究性学习的对策。     

日本国立情报研究所书目信息服务动向

截止到 2 0 0 3年 9月 30日 ,加入日本国立情报学研究所目录、出版信息—馆际互借服务系统的机构有 1 0 2 2家 ,其中国立大学 97家 ,公立大学73家 ,私立大学 473家 ,短期大学 1 1 8家 ,高等专门学校 5 7家以及其他机构。随着国立大学的改革和国立高等专门学校的合并 ,这一数字虽然会有所减少 ,但 95 %的国立、公立和私立大学都参加这一服务系统的状况不会发生变化。此外 ,参加这一服务系统的海外机构有 44家 ,其中英国 9家、德国 8家、比利时 1家、瑞士 1家、瑞典 1家、美国 2家、泰国 1家、中国 2 0家、韩国 1家。在综合目录数据库的制作上…     

精算分析 精确管理 监控社保基金平衡不再难

社会保险精算是监控基金长中期平衡的重要工具,是社保制度长期可持续发展的重要保证,是实践社保精确管理的重要内容。近几年来,天津社保中心按照人社部关于社保基金实现精确管理的目标要求,利用部中心精算模型,积极开展养老、医疗保险精算分析,不断扩大精算成果应用,为社保政策制定、"十二五"规划编制和预算管理等工作提供技术支撑,取得了良好成效。     

安全需保障，价值亦如此

正天有不测风云,人有旦夕祸福。从某种意义上说,人类的历史就是一部与自然、自身相抗争、相妥协的历史。为了应对无法预测的天灾人祸,人们"发明"了保险这一金融工具,虽然不能做到防患于未然,但对于已经发生的灾祸来说,却能起到很大的补偿作用,让投保人或受益人不至于一无所有。每一次突如其来的灾难,都是对大众保险意识的一次教育。从2003年的SARS疫情,到今天的新冠病毒肺炎     

关于“社会主义市场经济主体论”的再探索

“社会主义市场经济主体论”是我受1984年党的十二届三中全会作出的《关于经济体制改革的决定》的启发形成的观点。1985年在一些会议上讲过多次。1986年应德中友好协会瑞士友协的邀请,我到前联邦德国与瑞士许多城市作巡回演讲,同年到印度孟买出席世界经济学家大会和到日本访问期间。都曾就此作过几次演讲。有两个演讲稿在1988年出版的拙著《政治经济学社会主义部分探索》第四卷中发表了。在我的这本文集中发表了我从前联邦德国和瑞士回国后所作的一次报告和写的一篇文章。这是我对“社会主义市场经济主体论”六七年前所作     

大学并非突然进入黑暗时代——继续堕落的美国教育

美国的高等教育已失去了某些美好的东西,教育质量和学习热情也下降了,大学是进行思想探索的场所这种感觉似乎已经一去不复返了。大学的崩溃是从二十世纪五十年代前半期开始的,当时还看不出有什么害处。大学主动接纳军人     

公共养老金财政评估中的精算应用——以日本为例

精算是保障社会养老保险制度合理运行的重要手段。定期发布精算报告可以监测养老保险制度的运行情况,也可以成为政策决策的重要支撑。日本每五年进行一次公共养老金财政评估,并根据社会形势的变化和精算评估的结果不断对养老金制度进行调整。2014年日本公共养老金财政评估对未来经济形势进行了敏感性分析,并利用精算模型对养老金财政收支状况进行全面预测,模拟测算改革方案措施实施后的效果。探讨精算在日本公共养老金财政评估中的应用及效果,对中国建立社会养老保险精算报告制度具有借鉴意义。     

尼采权力意志论批判

尼采(1844—1900)是德国由自由资本主义转向帝国主义时期活动的哲学家,是正在形成中的垄断资产阶级中最反动阶层的代言人。他出身于一个乡村牧师家庭。父亲社会地位虽不高,但因与普鲁士王弗里德利希·威廉有故交,得恩宠,尼采自幼接受了贵族特权阶级的教育。他们家中的全部生活方式均是贵族式的。尼采自称远祖为波兰贵族,他也以出身贵族而自傲。他的一生始终是站在贵族老爷等级立场上,为他们服务。尼采1864年进波恩大学,一年后转入莱比锡大学。他学的是语言学和神学,但喜爱文艺。他后来的著作大都以文艺形式写成。1869—79年,他任瑞士巴塞尔大学古典语言学教授。1880年因病辞去教职,在以后的十年间,他到过瑞士、意大利和德国的许多地方,寻求医疗并继续从事著述。1889年完全疯狂,被送进疯人院,后来到魏玛等地休养,直至逝世。     

研究性学习对职业社工专业能力培养的作用初探——以“老年研究小组”为例

研究性学习是一种重实践能力和创新能力培养,具开放性、探究式教学互动模式,对研究性大学及创新人才培养有重要意义。基于研究性学习与社工教育实务特质的高度契合性,本文以老年社工课为平台,以老年研究小组为切入点,以研究性学习为途径,总结了为期五年以问题为导向,教、研、实务三结合的教改对职业社工素质培养的效果,并就本土社工教育的学科发展提出了建议。     

大学新生问卷调查分析与思考

新生阶段是大学学习、生活的开始,在大学四年中处于非常重要的阶段。通过对新生的问卷调查,全面了解新生的基本情况,分析新生存在的问题,提出通过加强适应教育、增强独立意识,加强规划教育、明确未来目标,加强专业教育、激发专业兴趣,加强学习方法教育、掌握学习方法,加强心理健康教育、培养阳光心态等措施开展新生工作。     

“今日文化研究:问题与展望”

2005年12月9~10日,瑞士卢加诺大学通信科学院传媒与新闻学研究所(Institute of Media andJournalism[IMeG],Faculty of Communication Sciences of the University of Lugano)召开国际研讨会,主题为“今日文化研究:问题与展望”(Cultural Studies Today:Problems and Perspectives)。文化研究是当今一个重要的跨学科学术研究课题,而本次研讨会重点关注的是文化研究的三个重要方面,即研究方法、性别与身份和活跃的受众。研讨会得到了瑞士国家科学基金会和瑞士文化研究学会等机构的支持。“今日文化研究:问题与展望”@霓…     

取消补考制,实行淘汰制

通过几年来的观察,发现有少数大学新生一入学就想“混”,有的甚至想一直“混”到毕业。我接触过这么一个学生,他在高中时,思想作风正派,勤奋学习,努力钻研,时间抓得很紧,不看电影,不玩扑克,星期天也不休息,一心扑在功课上面,最后以较好的成绩考入了某大学。可是,他在入大学之后就开始走下坡路,学习成绩一年不如一年,由原来的中上等水平,最后成了全班的差等生。三年来,他共参加了25次考试,其成绩虽然都在及格以上,但却有两科是通过补考才及格的。我问他,为什么不象在高中那样努力学习,争取好成绩呢?他说,高考是一生中的一大关,不拚命学习就升不了大学,进入了大学,就不怕毕不了业,也不愁找不到工作。我惊讶地问他,怎么不怕毕不了业     

大学语文与素质教育

8 0年代以来 ,我国大学教育普遍存在着人文教育与科学教育、基础学科与专业学科分离甚至对立的现象。大学课程设置偏重于实用 ,大学语文受到空前冷落 ,严重影响到大学生综合素质的提高。因此 ,加强语文教育 ,能帮助大学生更好地学习优秀文化传统 ,训练思维能力 ,培养美好的道德情操 ,提高审美情趣 ,丰富和发展个性     

瑞士没有政绩工程

注重小节方能彰显大气。瑞士是世界上最富裕的国家之一,是世界上最大的金融中心。探访瑞士人的"致富法宝",除了世人皆知的忠诚和实干外,最重要的一条就是瑞士人不"显摆"。去年秋季,我到瑞士旅游,游历了瑞士的两大名城苏黎世和卢塞恩,切实地体会了瑞士人的"小气"。从德国进入瑞士境内时,我看     

和谐体育为大学生学习生活服务

通过对中国高校体育教学现状回顾,认为终身体育、技术技能、体质教育、规范教育、体育健康教育等等众多的教育思想是学校体育教学理论的充实和构建,对学生是全面、综合的体育知识学习。但是在实施体育教育的同时,大学体育要为学生的学习、生活服务。只有在学生体育综合知识学习的基础上,从实际需要出发,以服务学生生活、维护协调学生身心为目标,创建和谐的学校体育环境,以多种多样的体育参与形式面向全体学生;学生对体育有一个良好的接触,体育才有可能对学生有一个良好的后续效果,体育才能深入人心,才能体育生活化。     

“大学精神”的理性反思与大学教育目的的深度澄明——从现代性社会与现代公民的德性人格生成的角度

教育目的是一个国家教育的总目标,是一个国家的教育活动在实现各种具体教育目标时的终极性追求,它同时也是一种教育模式最基本的价值取向,是教育活动中的“哲学”,它体现着教育的理性。现代性社会需要具备公共性精神与优良人格品位的人,只有以此为基础,才能建立起现代性文明、健康、公正和合理的公民社会。但从中国目前的大学教育制度安排与教育实践来看,与这种要求显然存在较大差距。现代大学教育本质上是一种社会化了的公民教育,即“公众教育”,是指全社会都参与到新的理性与人文精神的学习、传播、创新和实践中来,其核心是对大学生的“公民意识”和“公民精神”的教育,使其具有公民的人格意识、责任意识、权利意识、义务意识、纳税人意识、规则意识,等等。     

编者随笔

本期杂志送到每位读者手里的时候 ,新的学年已经开始了。秋高气爽 ,这是金色的日子 ,这是收获的季节。在阳光洒满校园的时候 ,孩子们蹦蹦跳跳 ,欢乐地走进了学校的大门 ,开始了漫漫学涯的征途 ;考进高中、大学的新的学子们告别黑色的七月 ,开始编织自己的人生梦想……。新的季节的开始 ,是新的人生的开始。大学生活到底是怎样的 ?每个人都有自己的梦想。当您走进大学校门 ,实现了自己的理想时 ,也许您会轻松一番 ,也许您有功成名就的感觉 ,也许您对新的学习和生活环境感到茫然……。大学生活虽然和社会生活有很大的不同 ,但是请记住 ,那里决…