产学研合作创新中的关键问题及其解决途径

产权制度安排是影响产学研合作创新效率的关键,产学研合作创新的产权制度结构是不同产权制度安排的有效耦合。基于对产学研合作创新产权制度结构及其功能实现的研究,提出我国产学研合作创新产权制度结构的途径设计。     

美国高校产学研合作的制度创新、特色及其对我国的启示

美国产学研合作成功的根本原因在于其产学研合作的制度创新。美国高校产学研合作的制度创新表现为三个方面:不同时期产学研合作的立法为产学研合作建立法律制度基础;根据经济社会产业发展的需要不断创新产学研合作模式的经济制度和内在激励机制;产学研合作经历了从科学家的社会契约到新的合作保障的制度范式的转变。美国产学研合作模式的特色表现为产业需求为导向、地方化及产学研相互促进的合作机制的内生性。我国高校科研和人才培养应该强调产业需求导向,并与地方经济发展紧密联系起来;在高校产学研的结合中,要正确处理好市场与政府的关系。     

不同企业产权制度下的委托代理机制分析——兼谈公有制企业委托代理问题缓解的根本途径

委托代理关系赖以建立的不同产权背景在委托代理理论中很容易被忽视,因为大多数学者分析委托代理关系时。往往从既定的产权背景出发。当寻求委托一代理问题的解决途径时,不同的产权背景更容易被忽视,因为在既定产权背景下委托代理理论更多地关注委托代理激励机制的设计。基于上述原因,从不同企业产权制度出发分析委托代理机制或许可以从根源上挖掘出委托-代理问题的解决途径。为此,对以个体经济利益为代价的代理和以体制利益为代价的代理等概念做了试探性思考。     

财经类高校产学研合作研究

产学研合作是重构大学适切性的最重要形式,是现代大学制度构建的重要内容,财经类高校开展产学研合作具有必然性.产学研合作的本质在于知识流动,目的是促进知识创新,财经类高校产学研合作具有可行性.     

基于代理理论的跨国公司海外子公司治理问题研究

代理理论最适用的场合就是存在委托-代理关系结构的情形。尤其是在跨国公司中,母公司/子公司关系可以看作是这样一种委托—代理结构:母公司将决策制定权利和义务委托给海外子公司。运用代理理论,可以得到,在跨国公司的海外子公司之中进行公司治理应当根据委托代理问题的水平和程度,而委托代理问题的程度随着战略角色的不同而不同。     

我国产学研合作创新体系的构建

目前我国逐渐形成了具有自身特色的产学研合作新形式,合作主体的自身发展需求、政府的科技政策激励和科技合作平台成为产学研合作发展的持续动力。但在实践中,也存在诸多影响合作的障碍性因素需要排除,同时还要创建适合我国实际的产学研合作创新激励模式,从而将我国的产学研合作水平推向新的高度。     

论新时期深化高校产学研合作与协同创新

深化高校产学研合作与协同创新,是新时期科技创新发展的客观要求。我国高校开展产学研合作存在价值取向、考评机制、技术转移、利益分配和政策支持等方面的不足,应当通过提升高校科技创新和服务经济社会发展能力、强化人才培养和教师队伍内涵建设、建立产业技术共同研发与创新机制以及优化政府政策支持等举措,进一步深化高校产学研合作与协同创新,促进科技创新发展。     

产学研合作创新中的“市场失灵”及纠治

产学研合作创新虽然是在市场机制的前提下建立起来的,但并不存在经济学上的完全竞争市场.产学研合作创新主体的理性有限性、理性自利性和创新资源流入的限制性、消费市场上技术商品的锁入效应等仍然会导致合作创新“市场失灵”.现代政府作为公共产品的提供者和公共政策的制定者,应立足市场,通过投入公共资金、制定公共政策、建设信息网络、政府采购等为产学研合作创新提供良好的服务.     

产学研合作教育培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学、科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。文章概述了东北石油大学产学研合作教育培养创新人才的探索与实践,探讨了高校产学研合作教育存在的问题,指出产、学、研各方有各自的目标、任务与规律,三者的矛盾存在是必然的,只有解决或消除了这些矛盾,产学研合作教育才能产生实效。     

基于多维邻近性的产学研合作模式形成机理分析

由于产学研合作主体多元,其合作创新活动往往受到各种复杂因素的影响。产学研主体之所以能够开展技术创新合作,不仅仅是由于存在差异可以互补,还因为各个主体之间存在多个维度的邻近性,它们基于相似的技术专长和社会网络,可以在共处的地理空间内开展创新合作活动。相关产学研合作案例研究表明,多维邻近、互动学习、合作程度对应的是产学研合作模式的三大功能性要素——情境要素、调节要素和参与要素。整体来看,多维邻近可以促进产学研互动学习和良好合作,存在阶段性差异;互动学习对多维邻近与合作程度的影响具有正向调节作用。产学研合作模式的形成是多维邻近、互动学习、合作程度基于创新合作的需要而相互联系、相互作用的结果,其优化要点在于审慎选择跨区域合作,周全考量不同行业、知识领域和空间距离的影响,克服“后半段综合征”,促进互动学习层次和合作程度的提高。     

地方高校构建产学研合作科技创新体系的途径探讨

高等学校既是人才培养的主体,又是构建创新型国家的重要力量。走产学研合作的道路,是实现教育与经济、科技结合的有效途径。本文从我校产学研合作实践,讨论地方高校科技创新建设的优势和所面临的主要问题,探索多层次、多渠道产学研合作的模式与途径。为地方高校构建科技创新体系和创新人才培养体系提供有益借鉴。     

政府公共服务委托代理的制度安排

政府公共服务的委托代理是当代政府管理创新的重要制度安排。这种委托代理机制的理论前提是:公共服务的安排或提供与直接生产之间、政府决策制定与执行之间的分离。在政府与公共服务部门、私营部门、第三部门等组织之间,政府决策部门与执行机构之间,不同政府或政府部门之间,可以建立公共服务的委托代理关系。其中公共服务契约是连接决策安排与生产供给或者委托方与代理方的基本手段。公共服务委托代理机制运行需要相关条件支撑,这种机制也存在着明显的功能局限。     

新建地方本科院校产学研合作教育背景下教学运行机制创新研究

新建地方本科院校必须以非凡的勇气革新与锐意的思想拓展,创新管理模式,创建科研团队,推行课程共建,加强实践教学,改善人才培养模式,契合产学研合作教育体系,服务地方社会经济发展,形成办学特色,树立高校品牌,紧紧围绕产学研合作教育创新教学运行机制,解除各种制约,为产学研合作教育发展打开绿色通道.     

邯郸市产学研合作创新模式与运行机制研究

在以知识和信息的占有、生产、分配、传播和使用为主要因素的知识经济时代,经济的增长主要来自于知识转化和技术创新,产学研合作是企业通过知识转化进行技术创新的必然选择。根据邯郸市主要产学研单位的具体情况,分析适用于邯郸市经济发展实际的产学研合作模式及产学研合作的主体、客体以及运行机制,以期为邯郸市产学研合作创新体系构建提供理论依据。     

可转换公司债券在现代企业激励机制中的运用

基于现代企业的两权分离和委托-代理问题,现代经济理论关于激励问题的研究十分热烈.由于可转换公司债券具有资本结构可转性、资本收益中间性、资本保值增值安全性和债转股条款灵活性等特性,使得其运用于现代企业的激励机制成为可能:深化了产权功能,优化了激励功能,强化了约束功能和优选经理人功能,降低了代理成本和债权人成本,为委托-代理问题的解决提供了新的探索和新的进步,为所有者和经营者、持有者各方实现各自的最大利益提供了一个新的均衡,值得在实际中运用和创新完善.     

政府与私营企业的合作

在我国,政府与私营企业的合作趋势越来越明显,但是由于相关制度的缺失,他们之间的合作面临着许多困境。本文运用制度经济学理论分析政府在委托-代理关系中面临的两难选择以及私营企业面临的行政征收的风险,然后在此基础上提出解决问题的方案,最后对这种合作关系进行展望和总结。     

科教兴国背景下高校研发对企业创新的促进作用及机制研究

面对技术创新复杂性以及企业创新能力提升的急迫性，充分发挥产学研协同创新机制成为促进企业创新产出的重要路径。高校研发人员作为基础研究人才的主要群体，如何有效发挥对企业创新的促进作用是优化产学研模式的重要议题。通过将工业企业专利数据与高校科技研发活动数据进行匹配，研究发现高校研发人员规模增长能够显著促进其所在城市工业企业专利申请总量的上升。分专利类型来看，高校研发人员促进了企业发明专利和实用新型专利申请，同时抑制了外观设计专利申请。在利用高校扩招作为工具变量以缓解内生性问题的情况下结论依然非常稳健。进一步的机制研究表明，高校基础研究对企业创新具有显著的溢出作用，同时以项目委托的方式进行产学研合作对企业创新的促进作用优于技术转让。     

关于完善政府与第三部门间委托代理合作机制的探索

第三部门作为一种社会公共组织,可以在一定程度上促进社会的发展。作为政府来说,可以适当发展与第三部门之间的委托代理合作关系。同时,政府应该采取适当的激励、约束和保障机制,减少和避免基于委托代理行为而产生的风险和成本。     

面向装备制造业的产学研合作模式选择——以太原科技大学山西现代轧制工程技术研究中心为例

作为促进科技、教育与经济紧密结合的重要手段,产学研合作已经引起了世界各国政府的高度重视和许多高校、科研机构及企业的普遍关注与采纳。本文在界定产学研合作涵义的基础上,以太原科技大学山西现代轧制工程技术研究中心为例,对其产学研合作实施的发展模式进行了探索分析,以提高产学研合作创新的成效。     

产学研合作视域下的高校创新人才培养模式研究

培养创新人才是实施科教兴国、人才强国战略的重要组成部分。现代高校依托行业、适应社会,建立产学研合作办学机制,充分调动政府、行业、企业、研发及金融机构等社会多元主体共同合作,共同参与高校创新人才培养全过程,具有重要的战略意义和实践价值。以行业特色高校为例,探讨通过产学研合作途径,创新高校人才培养模式。