论高校思想政治理论课教学实践中教师、学生撤材的三位互动关系

思想政治理论课教学实践中教师、教材、学生是动态的三位互动的关系,以往的教学实践往往以教师作为教学活动的主体,忽视了教材及学生作为教学实践的重要因素在教学实践中所起的作用。在思想政治理论课的教学实践中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,教材是将教师和学生联系起来的纽带。在教学实践中,教师要不断丰富学养,吃透教材,结合学生的心理特征寻找思想政治理论课教学的兴奋点,充分发挥教师、教材、学生的三联互动关系,使思想政治理论课具有吸引力、感染力和说服力。     

积极发挥高等学校教学督导作用促进青年教师全面发展

教学督导工作作为高校教学质量监控体系的一个重要组成部分,是学校领导、教师、学生之间相互沟通的桥梁,是教学全面在线监控与反馈的关键点,在促进青年教师进入专业角色及全面发展中肩负着重任。本文从笔者所在学校十几年来教学督导工作中的实践出发,把教学督导工作对青年教师发展作为视点,进行相应探讨。     

社会转型背景下小组工作教学的思考

本文基于小组工作教学实践,从社会转型的视角思考了小组工作教学的相关问题:教师与学生不平等权利关系;学生丧失了对原初崇高专业使命的追求;学生在实践工作中自信不足、行动力弱,缺乏带领小组的能量等问题。并提出变革课堂权利关系、实现对学生赋权;回归社会工作的专业使命;教师与学生共同生产小组工作知识与技术的教学实践路径。     

小学低年级学生倾听现状的分析与对策研究

新课程诞生了一个新词语——倾听，新课程赋予我们一种新使命——学会倾听。但是，我们发现学生的倾听现状却不容乐观，尤其是小学低年级学生。我对本校低段语文常态课进行了观察与研究，发现我校低年级学生尚未养成良好的倾听习惯，从而造成倾听能力滞后。经过对课堂观察的研究与分析，我对“如何培养学生良好的倾听习惯和如何提高学生的倾听能力”进行了认真地研究与实践。经过将近一年的努力，我总结出了四条切实有效的教学策略：1、儿歌落实课堂常规，培养学生良好的倾听习惯。2、优化课堂提问，提高倾听质量。3、追求艺术的教学语言，激发学生的倾听兴趣。4、设计专项训练，提高倾听能力。这四条策略已在我校低段语文课堂广泛运用。     

上博竹书《孔子诗论》与"诗教"传统

孔子对《诗》的态度及其论诗、传诗的实践,对《诗》的传播及其进而成为经典,都产了重要作用。最近出版的《上海博物馆藏战国楚竹书》中的《孔子诗论》,对孔子教《诗》的特点、温柔敦厚诗教传统的确立及由《诗》“可以怨”生发出的风雅正变问题,重新做了文献上的印证和澄清,为研究孔子与《诗》的关系及“诗教”传统的来源,提供了新的佐证。     

提高思想政治理论课教学实效性的做法与成效

提高思想政治理论课教学实效性的基本做法是：把科学规范教学作为保证;把解决教学针对性作为前提;把发挥课堂教学的主阵地作用作为基础;把创新实践教学作为突破口;把提升教师教学能力作为关键;把课程建设和科研作为重要手段。通过探索与实践,在激发大学生的学习热情,统筹协调教学与课程建设、科研的关系,实现大学生思想行为与教学目标、高校人才培养目标的统一等方面取得显著成效。     

高中语文互动性教学策略

高中语文实践教学过程中，加强师生之间互动具有重要的作用。但从现阶段实际教学情况来看，教师对于学生的成绩比较重视，因此在一定程度上忽视与学生的互动，导致教学效果有待提升。本文就此对高三语文互动性教学策略进行分析，以期为相关教师提供参考。     

从陌生人到共同体--孔子及其弟子师生关系伦理性质考论

孔子之前时代教育关系的成立来源于行政命令或家族办学,本质上是从熟人关系直接派生出来的。与之前教育形式相比较,孔子与其学生的关系最初具有陌生人性质。通过教学活动,他们最终转化为熟人性质甚至是拟亲人性质的师生关系。当拟亲人性质的师生关系出现时,容易蜕变为紧密的利益共同体,然而孔子与弟子之间形成的却是道义共同体,从而形成了人际关系中崭新的一伦———“师生”,奠定了古典时代师生关系伦理的基本内涵。     

兴趣教学法在高校双语教学中朝鲜语专业的应用思考

在全球各国之间联系日益紧密的情况下,韩国与中国之间的关系更加的融洽,双方的经贸、文化等方面的交流更加频繁。在这样的情况下,我国对韩语人才的需求不断增多。高校在培养韩语人才过程中,教师所采取的一些方法较为僵化,从而导致了韩语专业学生的实践水平较低。针对此种情况,韩国语教师经过研究后,提出了应用兴趣教学法。因此,本文对兴趣教学法在高校韩国语教学中的应用进行了探讨。     

教学观念与教学实践的反思

教学观念与教学实践的反思○石永福任何教学实践活动都是在一定的教学观念指导下进行的，没有科学的教学观念，就不可能有富于成效的教学实践活动。因此，对于广大教师来说，重要的是要确立科学的教学观念。每位教师都有其教学观念，但其教学观念又未必是科学的。美国学者...     

东西方传统文化对学习模式的影响——孔子和苏格拉底学习模式的比较研究

人类学习是一个广袤的课题。近来,不同文化背景下人们的学习信念问题引起国内外研究者越来越多的关注。学习模式是一个包含学习风格等多个层面的复杂的意义系统,东西方传统文化影响下形成了两种不同的学习模式,学习模式以内隐的方式影响个体的学习过程和行为。通过对以努力的学习观为主的孔子学习模式和以批判创新为主的苏格拉底学习模式的比较分析,可以看出西方研究者对东方学习方式存在一些误解,教育者在现代教育中应该充分考虑学习行为中的文化因素的重要性。     

从陶片放逐法到苏格拉底的审判--雅典民主制理念的历史嬗变

雅典民主制中的放逐制度即陶片放逐法，通常被看作是平民与精英之间对立关系的表现；而苏格拉底的审判更是这种对立关系在事实上的体现。然而，从陶片放逐法的内容与影响来看却并非如此，它通过象征性的作用将上述张力具象化，以此作为对政治领袖与精英的内在约束，实现了内在张力的缓解与平衡。当这种内在约束失去效力时，不仅民主制的理念产生了嬗变，而且进一步使得张力恶化为对立，在历史上造成了苏格拉底之死的事实。反过来，陶片放逐法与苏格拉底的哲学活动实际上都是对民主制理念的维护而非破坏，平民与精英的差异理应得到尊重，这才是正义与善得以实现的基础。     

论孔子的人本教育思想

孔子的教育思想具有以下一些主要内容 :在教育对象上主张“有教无类” ;在教育目标上提出了培养和造就高素质的人即“君子”的要求 ;在教育内容的选择上 ,服从和服务于教育目标的实现 ,强调素质教育 ;在实施教育的过程中 ,强调要根据人的不同特点 ,注意采用多种有效的教育方法 ,充分发掘人的潜能。因而 ,孔子的教育思想充分体现了孔子的仁学主张 ,即以人为本 ,提倡和强调关怀人、尊重人、爱护人、维护人的尊严的精神内涵 ,具有人本哲学的性质。     

On Teaching and Applying the Law in Social Work: It is not that Simple

Summary The teaching of welfare law to social workers has recently beenthe subject of critical scrutiny. Concurrently the relationshipbetween social work practice and the law, the place that legislationshould occupy in daily working practice, has been openly debated.This paper, based on our teaching and practice experience anda small evaluation exercise, criticizes the principal positionstaken in the debate on that relationship. It also evaluatestwo approaches to teaching law to social workers. We argue thatteaching law to social workers and using legal knowledge andprovisions in practice is not as simple and straight-forwardas some commentators allege. Rather, we argue that, for socialworkers to learn and apply the law effectively, both teachinglaw and any subsequent application of this knowledge must beconsidered in a conceptual frame of practice dilemmas whichconfront every practitioner and create role conflict, uncertainty,ambiguity, and insecurity.     

孔子天命观与儒士的个体解脱之道

孔子几乎继承了殷周时期对“天”理解的全部意义，但他对于天的理解并非含混或者矛盾的。孔子生活于上层贵族无力维护礼乐文明的社会环境中，卿大夫势力集团的衰退和士人阶层的兴起同步展开。孔子对天命的改造不是就“天”和“命”的内容展开，而是就其对儒士阶层体仁实践相关联的意义而进行。孔子对天命观的改造集中在两方面：一方面将天命进一步下落，落实到个体知识分子身上；另一方面强调知识分子本身对天命的自觉体认和担当。对儒家知识分子而言，孔子的天命观赋予他们以自我觉醒的类似于宗教情感的神圣意味，同时认识自我完成的有待性，从而在世事困窘中获得超脱的生命态度。这两点成为后来儒士个体自觉与个体解脱的基本依托。     

Leadership and Listening: The Reception of User Voice in Today's Public Services

Over the last decade leadership has become a watchword in public service provision, especially in its association with the seemingly ubiquitous ‘delivery’ agenda. As leadership styles change in response to developments in the contemporary public service environment, it has become imperative for service providers to find ways to listen to service users. However, listening is itself widely recognized as an underdeveloped public sector competency. This article addresses the relationship between leadership and listening. Using findings from recent research, it identifies a ‘listening gap’ in public services, before pointing to ways in which this gap might be better understood and subsequently narrowed. In doing so, it seeks to present new ideas about the essential balance between ‘leadership’ and ‘listening’, and how this can be struck in today's public service environment. First, the nature of the user voice is examined. By talking to service users who have communicated their views in different ways in each of three different services (housing, social care and leisure), the article seeks to understand the nature of users' ‘projects’ in the expression of their views. These projects are compared with those of public service leaders. Second, the congruence (or incongruence) of these projects is considered through a comparison of the world views of both users and leaders. Finally, aspects of the context are considered in the discussion of the way public service organizations might go about defining the relationship between leadership and listening.     

试论高师院校实践性教学环节的改革

加大教育实习的改革力度是近 2 0多年来发达国家高等教育改革的一项重要内容。教育实习改革所呈现出的职业技能训练的科学化、实习内容的综合化、模式的多样化特点 ,对进一步完善高师的实践性教学环节 ,探索具有自身特点的师范生职业技能训练模式 ,改革教育实习内容、形式、管理方式等具有重要的借鉴意义。     

外语影视文化因素与外语教学

外语影视作为语言教学、文化教学乃至跨文化教学的重要辅助手段,在外语教学中有着得天独厚的优势。通过对学生跨文化意识和跨文化交际情况进行调查,着重了解学生文化交往的情况,以及他们的跨文化意识与外语影视理解能力的关系。根据数据分析对解决目前外语影视教学中存在的一些问题提出见解。