国防教育与高等教育的关系

高校国防教育与高等教育是为同一个目标服务的两种不同的形式和手段,高等教育把国防教育作为其重要的组成部分和提高育人效果的强化手段;国防教育是以高等教育为主体为巩固和加强国防建设创造条件的,两者教育是统一的,并都在为培养合格的社会主义建设者和保卫者的进程中,各以自己独特的方式和工作规律发挥着应有的作用。     

高校国防教育的意义解析和价值探询

高校国防教育在高等教育体系中占有重要的地位,不仅具有"增强全民国防观念,提高全民国防意识"的功能,而且对高校学生国防意识的强化有着时代性的导向作用,对高校学生全面发展有着积极有效的促进作用,对高校学生人格、价值观培育有着潜移默化的内化作用。构建和实施科学有效的高校国防教育,应以捍卫国家利益为价值核心,弘扬爱国精神为有效载体,凝练集体意识为重要原则。     

浅析渗透性思维对民办高校国防教育的作用

民办高校对当代中国高等教育发展作出了巨大贡献。然而,由于政策、环境、资金、观念等因素影响,民办高校国防教育面临着一些迫切需要解决的现实问题。笔者结合自己的考察与实践认为,渗透性思维对于促进民办高校国防教育有效开展具有现实意义,并从影响因素、可行性措施和能够达到的效果三个方面进行了论证。     

部分大学生对国防教育课淡漠的成因剖析

国防教育是高等教育的重要组成部分,是大学生综合素质培养的重要渠道。高校在开展国防教育的过程中,暴露出不少问题,有的是课程建设问题,有的是教师素质问题,有的是学生本身的问题,还有社会环境的不良影响等,这些因素造成了部分大学生对国防教育课持淡漠态度,直接影响了国防教育课的教学效果。     

浅谈学校国防教育

充分认识学校开展国防教育的重要性,有针对性地选好国防教育的内容,准确掌握方法和途径,开展好学校国防教育,全面提高学生的综合素质。     

社区国防教育问题研究

社区国防教育是实现全民国防教育的重要手段，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是国防教育社会化的基本途径。通过对社区国防教育的含义及战略意义的阐述，结合我国目前各省、市有代表性的社区开展国防教育的现状，分析社区国防教育存在的问题与不足，提出加强社区国防教育的措施。     

高校国防教育工作现状及发展方向探析

分析我国高校国防教育的意义和现状,通过对比目前国防教育的现状与现代化战争的要求之间的差距,结合我国国家安全状况特点,提出高校国防教育应实现的目标和实现途径,对高校国防教育的发展趋势进行了展望。     

浅谈国防教育学的学科建设

国防教育学的学科建设是一个系统工程,需要统筹规划,分步实施。而对国防教育和国防教育学的科学定位是所有工作的起点。本文从国防教育及国防教育学科的定位入手,分析了国防教育学学科建设的意义,阐述了目前国防教育学学科建设的内外部条件,进而提出探索国防教育学学科建设的策略和途径。     

高校国防教育与素质教育的关系

高校国防教育是素质教育的一个组成部分，国防教育是培养学生国家利益观、爱祖国、爱人民的情感以及革命英雄主义精神的一种途径．国防教育的内容是素质教育内容的重要组成部分．国防教育与素质教育的关系是相辅相承的．     

国防教育主体辨析

在我国的国防教育实践中,存在着国防教育主体"狭窄化"和"模糊化"两大误区,必须从理论上加以辨析。虽然在汉语体系中"主体"具有多学科意涵,但从国防教育学的学科角度理解,国防教育主体的研究范畴是一个广义的"国家"概念;国防教育主体具有"主体多层次性,利益多元性和多元利益矛盾性等特征"。厘清国防教育主体概念及其特征,有利于在国防教育实践中,为落实各层次主体的权责提供理论依据,为解决各利益主体之间的矛盾提供处置途径,进而为国防教育的全民普及和深入开展提供理论支撑。     

论高校国防教育的创新价值

作为教育发展的重要内涵,国防教育具有丰富的教育价值,特别是其丰富的创新教育内涵和良好的创新教育功效,对创新素质和创新能力的培育具有特殊的教育价值,加强国防教育可以促进高等教育的发展和创新,有助于创新性人才的培养。     

构建促进人才培养的高校国防教育模式

高校的国防教育是党和国家高度重视的一项重要工作,也是高等教育不可忽视的重要内容。它有助于促进人才培养,提高人才质量,克服当前高校国防教育存在的现实困难,把国防教育和人才培养有机结合起来,充分发挥国防教育对高校人才培养的促进作用,具有重大的现实意义。以促进人才培养为主线,积极构建上下合力、点面结合、知行合一的＂三合＂国防教育模式,着力打造＂新军训＂探索实践、国防人才培养、国防科技研究等＂三大载体＂,形成＂关心国防、支持国防、建设国防＂的浓厚氛围,为培养＂创新、创造、创业＂的高素质人才提供强大的动力支持。     

利用互联网开展国防教育存在的问题及对策

在网络和网络教学蓬勃发展的今天,把互联网引入到国防教育当中,探索新的国防教育途径,努力提高国防教育的实际效果,是国防教育工作者面临的崭新课题。本文分析了在利用网络开展国防教育过程中存在的问题和不足,从深化教学研究、加强教师队伍建设、加快课程和教材建设、强化对学生的指导力度、促进内部资源整合等方面提出了具体的对策。     

传统思想政治教育在大学生国防教育中的作用

大学生国防教育是大学德育的重要组成部分,在高校德育工作中占据着重要的地位.有效地开展国防教育,以全新的实现途径来发展国防教育,能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障.在和平与发展已成为世界两大主题的今天,加强和改进传统的思想政治教育,对带动国防教育的开展,促进大学生全面认识当今世界的形势,增强爱国主义和国防观念,具有重要作用.     

论普通高校国防教育课程体系的构建

建立完善的国防教育课程体系，是推进国防教育学科建设与提高国防教育人才培养质量的有效途径。实行层级化的课程目标，模块化的课程设置，多元化的教学模式，科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措。     

民办院校学生军训中的几个问题及对策

随着高等教育的发展,大学生国防教育越来越得到重视,作为国防教育组成部分的学生军训也受到格外的重视。然而,作为民办院校这个特殊群体在学生军训方面的情况却很少有人提及。本文通过对民办院校学生军训方面的困难加以分析,探讨其原因,提出了解决方法,以促进民办院校学生军训工作进一步开展落实。     

高校国防教育基地建设初探

国防教育基地是开展高校国防教育的有效载体和依托。建设高校国防教育基地,是深入开展高校国防教育的有力保障,对于增强青年大学生的国防意识,培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的战略和现实意义。因此,构建国防教育基地应坚持方向性与教育性相结合、“三贴近“、社会效益优先与开放性相结合的基本原则。     

石油类高校国防教育实效性研究——以西南石油大学国防教育课程体系为立足点

在当今和平时代,随着主权国家观念的强化,国防教育受到各国的普遍重视。高校是国防教育的重要阵地,其国防教育开展的优劣关乎当代大学生能否更好地适应国家人才培养战略目标和国防后备力量建设的需要。本文以西南石油大学大一新生为调查对象,从"大学生对国防教育的认知和关注程度"以及"大学生对国家安全的认知和对国防的关注程度"两个维度进行问卷调查。研究发现,在当前高校国防教育中,一定程度上存在着学生对国防教育的重视程度不高,国防教育频率短、平、快,教学形式和教育途径缺乏灵活性、多样性、开放性,教学内容单一、体系不够完善,对军事技能训练认同度较低等问题。提高高校国防教育的实效性,应有针对性地利用"16+16"新型课时模式、连队教学管理模式、专题式教学等不断优化国防教育课程体系,要通过寓教于情和新媒体手段营造良好的国防教育氛围。只有这样,才能不断增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识,促进我国国防建设。     

自媒体时代大学生国防意识形成特征研究——基于国内10所“985”高校的调查

迅速发展的自媒体信息传播呈现“去中心化、交互性强、传播迅速、内容良莠不齐”等特点,这对大学生国防意识的形成和传统的国防教育工作模式产生冲击与挑战。通过调查研究,表明大学生国防意识形成的途径呈现多元化特点,他们对国防知识的主动关注度不够,鉴别能力有待提升;与直接获取国防知识相比,大学生更喜欢技能训练和实地参观等实践类国防教育形式。高校国防教育应进一步调整思路,充分利用网络平台,有针对性地开展教育工作。     

扩招背景下高校国防教育对大学生和谐发展的促进作用

在高等学校快速扩招的背景下,我国高等教育得到前所未有的发展,但也带来诸多问题,使其充满了许多不和谐的音符,诸如校园文化失调,人际关际淡漠,校园弱势群体增多,学生压力增大等。这些都对大学生和谐发展带来很多不利的影响。大学国防教育不仅俱有"国防功能",而且对于促进大学生整体素质的全面发展,具有很强的综合"育人功能",搞好国防教育,必将很大地促进大学生的和谐发展。