影响教学团队绩效的几个关系

教学团队在整合教学资源,推进教学改革和提高教学质量上起到重要的作用。目前,国内高校组建了数千个各种层次的教学团队,在教学团队建设中,合理处理影响教学团队绩效的几个重要关系,是教学团队高效率运行的保障,这些重要关系包括教学团队中科研和教学的关系,团队长期目标和短期目标的关系,团队中老教师和青年教师的关系与团队带头人和团队成员的关系。     

跨文化背景知识的导入与大学英语教学

本文通过探讨语言与文化的关系,阐述了大学英语教学中进行跨文化背景知识教育的重要性,并就如何在教学中处理好语言教学与文化教学的关系提出了几点确实可行的方法.     

课程教学中应处理好的几种关系的探讨——以土力学课程为例论高等教育课程教学

根据土力学课程的特点,结合现代教育理论以及自身在其教学过程中的经验体会,概括性地提出了在土力学课程教学中应处理好的几种关系：土力学理论与日常生活及其工程实践的关系;掌握土力学基础知识和培养学生学习及创新能力的关系;传统教学方法与现代教学方法的关系;学生与教师的关系;新旧教学内容的关系;教学过程与教学结果的关系。并就如何处理好这些关系进行了分析和论述,给出了建议。也可为高等教育其它课程的教学提供参考和借鉴,但须根据课程特点,处理上述关系时有所侧重或取舍。     

对人与自然关系问题教学的思考

文章指出了在基础教育阶段历史教学中加强对人与自然关系问题研究的重要性。概述了在人与自然关系的教学中应坚持辩证唯物主义自然观 ,坚持运动的观点、发展的观点和科学技术是第一生产力的观点。并对方法论和教学目的提出了自己的见解     

试论英语教学中的文化渗透

在英语教学中,运用文化教学,能够更好地使学生进入英语世界,用英语进行思维,达到良好的教学效果.阐述了语言教学与文化教学的关系,论证了文化教学对语言教学的作用,提出了英语教学中运用文化教学的方法和手段.     

多媒体辅助教学之我见

在阐述了多媒体辅助教学的意义和应用的基础上 ,就它和传统教学手段的关系及教师在教学中应用多媒体进行辅助教学中应占有主导作用进行了简要的论述     

正确处理教学中的关系问题

教学是教育的基本途径,其基本功能是为实现教育目的服务的。由于教学中实际存在的一些客观矛盾关系的问题,往往影响着教学基本功能的顺利实现。本文就如何处理这些矛盾关系、保证教学的基本功能的顺利实现,进行了理论探讨。     

外语教学七关系简析

本文列举了外语教学中七对常见的矛盾关系 ,即教学的理论与实践的关系、知识传授与能力培养的关系、教学内容的分解性与综合性处理的关系、训练中的准确性与熟练性的关系、内容安排的坡度与训练强度的关系、教学与测试的关系、教学的投入与产出的关系 ;在分析、评述的基础上指出 ,外语教学作为一个实践过程 ,其成败的决定因素就是要处理好如上矛盾关系     

学校体育教与学的关系研究

学校体育教学中教与学的关系是一种复杂的关系体系,文章从社会学视角对中小学体育教学中的教与学进行了研究,其目的是深入认识体育教学活动中教与学的关系及预防师生矛盾的发生,转变传统的教学观念,促进教师与学生的交流与合作,建立一种良性互动的、新型的师生关系,从而提高教学质量.     

论药学专业教学与科研的相关性

分析了药学专业教学与科研的现状与问题:教学责任的缺失、科研责任的缺失、教学与科研之间的失衡。阐述了教学与科研的互利关系:科研促进教学、教学指导科研。提出以教学为基础,以科研求发展,加强对学生应用能力和创新精神的培养,着力打造复合型人才。最后,探讨了教学与科研的协调与发展关系:教学是高校的立身之本,生命之源;科研是高校的强校之路,常青之藤。教学中有科研,在科研中有教学,两者相辅相成、互助互利。     

主体间性理论视域下的大学英语多模态互动教学研究

源于哲学的主体间性教学理论倡导教学活动中教师和学生之间是“教”的主体与“学”的主体之间的关系,即互为主体或交互主体性关系。这改变了传统教学模式中师生关系的主客体二元对立,实现了教学交往中师生之间真正的平等、互动与协作。在大学英语教学中践行主体间性教学理论并结合在互联网和多媒体辅助下而进行的多模态互动教学可以促进学生学习的自主性、有效性与创造性。     

论英语教学中的新型师生关系

新传统的英语教学师生交往模式已经严重阻碍了新型人才的培养。英语教学中,"重知轻情"(重视知识教学忽略情感教学)情况非常严重,师生之间缺乏必要的沟通和了解,对英语教学效果产生消极影响。因此,英语教学要取得成功必须建立和谐的民主平等合作的师生关系。从新型师生关系着手,提出传统师生关系在英语教学中的弊端,阐述了英语教学中建构新型师生关系的重要性并提出如何建构新型师生关系。     

当前高校双语教学应正确处理好四大关系

笔者认为,要保证当前高校双语教学工作的顺利进行,应正确处理好如下四大关系:一是语言教学与教学语言的关系,弄清双语教学的目标与手段;二是工作必要性与可能性的关系,认识双语教学的意义与可行性;三是师资水平与学生素质的关系,明确双语教学教的基本条件与学的可接受性;四是原版教材与教学方法的关系,解决双语教学的工作成效与质量。文章着重就以上四大关系各自的基本内涵、相互关系以及具体要求进行了全面深入的阐述。     

建构主义学习理论在工科双语教学中的应用

在建构主义学习理论的基础上,从知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用和学习环境等方面阐明了建构主义所蕴涵的教学思想。根据双语教学的教学目标和教学定位,分析建构主义学习理论与双语教学的内在联系及目前工科双语教学的问题,探讨了工科双语教学的教学策略。     

教学过程中预设与生成的关系重构———基于复杂性理论视域

简单性思维视域中,预设与生成的关系滑入二元对立、线性决定及他组织关系中,教学走向僵化和死寂。教学的复杂性使得预设与生成的关系得以解构。复杂性理论视域中,预设与生成的关系重构为非线性、融合性及自组织性,让教学充满生机和活力。     

关于师生关系及工科高校英语教学的几点思考

论述了高校师生关系的重要性及其对英语教学的联系与影响 ,分析和讨论了目前工科高校师生关系中所存在的一些问题和不足 ,并探讨了几种调整和改善工科高校师生关系的方法 ,使其能够对提高英语教学效果起到应有的促进作用     

教学与生活的关系辨正

教学与生活的关系问题是教学论研究的重要议题,形成了"准备说"、"过程说"、"意味说"等诸多不同观点.从生存论角度来看,教学作为一种"为了生命"、"基于生命"、"在生命间"进行的生命活动.既不在生活之上,也不在生活之外,而是生活本身.简言之,"教学即生活".因此,教学与生活不是工具性关系,而是本体论性的契合关系.但"教学即生活"不是"教育即生活"的简单复制和翻版,两者存在着诸多差异,不能将它们混淆甚至等同.     

培养和谐的师生关系与提高外语素质教育的效果

师生关系是学校里最主要的社会关系。在教与学这一对矛盾中,教师只有更新学生观,理解、尊重学生,多从学生的角色出发,校正自己的教学态度和方法,才能使教和学达到高度的统一。融洽的师生关系和由此而实现的和谐教学能使教学过程诸要素之间以及教学过程与教育环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而减轻学生负担,提高教学质量,使学生得到全面的发展。     

构筑大学教学与科研积极关系的理念和方式

大学教学与科研活动之间的关系问题是高等教育学的重大理论问题。从组织边界理论来看,通过在大学教学与科研活动之间构筑边界的方式,可以促进大学教学与科研之间积极关系的形成。它以尊重教学和科研规律、利于教学与科研互相促进来释放教师内在积极性为理念,以学术委员会、教学委员会和科研委员会为载体,以教学与科研之间一系列管理制度为保障,可以有效解决目前关于这一问题的论争。