学习策略的培养在外语多媒体教学中的必要性

课堂价值的核心在于培养学生主动学习、健康发展的意识和能力。一次为期两个学年的实证性教学实践证实:学习策略的培养在多媒体外语教学中是完全有必要性的,它不仅可以削减多媒体教学方式的负迁移,而且是实现课堂教学价值观的关键。     

优化高中数学教与学之策略

俗话说：一份耕耘,一份收获。用于教学中,即是教师认真教了,学生就会取得好成绩。可实际教学中,事实好象并非如此,老师的辛勤付出与学生的成绩并不成对比关系,由此可见教与学关系未处理好,教与学没有齐头并进。于是优化高中数学教与学之关系非常重要。     

西夏对宋斗争策略刍议

西夏作为西北地区一支带有少数民族色彩的地方割据势力,在同北宋的斗争中逐渐地由弱变强,最终建立了西夏王国,与辽、北宋对峙.这与西夏前期统治者采取的正确的对宋斗争策略是分不开的.本文就这一问题做一概述.     

初中语文读写结合教学开展策略研究

伴随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求,在此背景下,如何通过教学策略的调整来实现教学的有效进行,就成为了每一个教育研究者所要关注的内容。对于初中语文教师来说也是如此,在近些年,读写结合是语文教学的一个热点话题,其是基于阅读与写作二者之间的联系所开展的一种新式教学方法,实现了阅读与写作的统一,这对于教学的有效进行来说非常关键。本文对初中语文读写结合教学的开展策略进行了研究。     

核心素养下初中语文课堂教学策略刍议

初中阶段的学生们最缺乏的就是核心素养,而语文学科是最能帮助学生们提高核心素养的学科,所以应将核心素养与初中语文学科结合在一起,引导学生不断的进行自我思考,不断地提升自己的创新意识,建立起正确的世界观,人生观、价值观,同时也需要教师方面的发力,教师需要建立良好的学习环境,为提升学生的核心素养贡献力量。     

英语词汇学习策略研究概述

本文对过去的 2 5年中英语学习策略研究的发展变化进行了阐述 ,对国内外学者们的学习策略分类进行了表述 ,对国内的一些学者的学习策略的实证研究进行了简要叙述。     

论大学教与学之策略

讨论式教学法是有效实施大学课堂教学的重要举措,它能激发学生主动学习与探究学问的积极性,使学生掌握学习方法,学会学习,具有创新意识和创造能力。在讨论准备阶段,科学地设计问题是关键;讨论中,教师的人文关怀至关重要;讨论总结阶段,要避免教师无作为,真正发挥讨论的价值,让学生在讨论中成长。实施讨论式教学法,对于转变教师课堂教学观念,避免一言堂,追求教学方法灵活多样,提高教学效率,都具有重要意义。     

成人认知结构的两重性及其对教与学的影响

在成人教育中,人们往往强调应充分利用成人"经验-知识型"的认知结构,即只看到它的促进功能,而忽视它还具有阻碍作用.那些浮浅的、片面的和非科学的经验,对教学产生了干扰和破坏作用;那些可辨别性、稳定性和清晰性较低的经验,影响了新知识与新技能的学习和掌握.透视成人认知结构的两重性,有助于把握它对教与学产生的两种不同性质的影响.     

高中物理实验教学策略研究

高中物理知识相对于初中物理知识而言不仅知识深度加大、知识广度扩大,而且对学生知识应用能力要求比较高,高中物理更加注重培养学生的逻辑思维和动手能力,以及灵活运用理论知识解决实际问题的能力,所以在高中物理知识传授过程中,经常会采用实验教学模式。基于此,笔者将结合实际教学经验,对高中物理实验教学策略进行分析。     

初中语文课外阅读指导策略

毋庸置疑,阅读活动是语文教学的重要组成部分。阅读能力的发展,不但是学生语文学习能力发展的重要基础,更是对于学生的未来成长与全面提升具有至关重要的影响。而课外阅读作为语文教学的课外延伸与拓展,可以视为课内阅读活动的继续,所以教师同样应该对课外阅读活动给予充分的重视。为此,笔者将结合自身的教学实践经验,谈一谈在初中语文教学中指导学生进行课外阅读的有效方式。     

刍议部编版小学语文拼音教学的优化策略

在部编版的语文教材中,拼音教学的顺序进行了编排与调整,学拼音与识字两者之间进行了调换。因而,对其的拼音教学策略也要进行优化与调整,在更灵活的教学方式下去适应小学生的年龄特点,从而做到良好的知识衔接过程。同时,教师应积极应对这一挑战,在教学的思考中去变化拼音教学,对教学效果予以最大的关注,从而逐渐找出最合适的教学策略,为学生打好坚实的学习基础。     

初中语文阅读教学的有效性策略

语文教学中阅读能力的提升,就是学生核心素养培养中的重要部分。阅读在学生语文学习过程中起到基础性作用。长期以来,很多学校在提高学生的阅读成绩方面做得不够充分,因此要在教学方式以及教学技巧上进行改变,从而全面提高学生的阅读质量。本文主要介绍初中语文阅读教学的重要性,并结合教学中存在的问题,探讨优化路径。     

大学英语教学策略探索

本文从语言教学的实质和目的的角度出发,结合国外有关学习策略研究的成果,对大学英语课堂教学策略进行了初步探讨。文章认为,在大学英语课堂教学中,教师应该注重培养学生积极正确的语言情感和态度、学生积极参与交际的合作意识、直接用英语思维的能力,以及学生通过听和读促进说和写的能力。     

初中语文名著阅读教学策略研究

随着教育事业的不断推进,名著阅读也逐渐被提上日程。对于初中阶段的学生来说,阅读名著有助于提升他们的文学素养,让学生能够身心健康的发展成长。不过在具体的初中语文教学中,目前名著阅读教学还存在着不少问题。如教师不够重视,学生名著阅读量极少,或阅读学习方式不对等。基于此,本文就将浅要的探究初中语文名著阅读的教学策略。     

跨学科研究的方法性融合

成功的语言学习不仅仅在于对策略的了解上,还在于熟悉具体策略的使用方法和适用范围上.由于受到研究方法的局限,以往的学习策略研究无法深入了解学习者的认知观念和认知行为的变化,因此也无法描述受试对象的策略使用特点.通过对比、分析的方式介绍一种新的过程研究法,由于该方法将元认知作为研究重点,因而能够揭示学习者的元认知策略使用特点,从而可以弥补传统纵向和横向研究法的不足.目前该方法已被广泛应用于认知心理学科中的儿童策略研究.     

浅议初中英语语法教学的基本策略

在我国,语法教学一直被忽视、淡化,但新课程改革强调了通过语法学习促进学生综合语言能力的提高,这又把语法教学提到了一个重要的位置。本文对初中英语语法教学的基本策略进行相关讨论,以摸索符合学生特点的英语语法教学方式,提升英语语法教学的有效性。     

高中历史高效课堂的构建策略

目前我国教育体制面临改革,高中历史教学中如何有效地构建高效课堂,是当前历史教师亟待解决的难题。要想构建高效课堂,教师必须以核心素养为目标实现“两自”“两转变”,“两自”即培养学生的自觉学习习惯和自主学习能力;“两转变”即教师的教学方式和学生的学习方式的转变。激发学生学习历史的兴趣,让学生主动学习、爱上学习,避免让学生对学习产生抵触情绪。教师应注重学生对课堂的反馈意见、学习效果,以免出现教师强势教育“一边倒”的现象。     

浅谈提高初中语文学生写作兴趣策略

初中语文写作在整个语文教学中占有大部分比例,也是初中其它学科的基础。学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施,对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标,不仅需要教师实施积极有效的教学方法,也需要学生配合教师的教学工作,提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题,本文将对这些问题展开讨论与探究,以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

浅谈高中汉语文教学有效策略的研究

本文对少数民族汉语文的教学策略进行分析,并结合一些例子阐述了有效策略的方法,分别对实践教学策略、听说读写配合学习策略、合作教学策略、多媒体教学策略进行了研究。