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"两课"教学的调查及分析 总被引：8，自引：0，他引：8
有关“两课”教学问卷调查的结果表明 ,多数学生的学习态度是 ,学校怎么安排自己就怎么学习 ,纠正了一种认为大学生都较为厌恶“两课”的偏见。理工类学生对“两课”的最初疏远 ,只是现象而非本质 ,其本质在于“两课”教学的效果并不如意 ,学生对“两课”怀有迫切的教改期待。这些信息对“两课”老师如何创设轻松愉快的学习环境是一个明显的指引。作为承担“两课”教学任务的老师应该更注意提高效率和吸引力 ,创造出一套行之有效的“两课”教学模式 相似文献
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江总书记在“5·31”重要讲话中关于贯彻“三个代表”要求的指示 ,是继“七一”重要讲话以来 ,对“三个代表”思想理论的新突破 ,揭示了中国共产党在新时期的执政规律 ,是我们进一步学习“三个代表”重要思想的一把钥匙。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”重要思想 ,不仅对共产党的根本性质和任务作出了新的理论概括 ,也成为衡量党的先进性和战斗力的根本标准 ,与邓小平提出的“三个有利于”标准的思想内涵和精神实质既有内在的联系 ,又有深刻而全面的发展。我们学习“三个代表”的重要思想 ,要联系“三个有利于”标准 ,只有这样 ,才能更好地领会、把握、实践“三个代表” 相似文献
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“三个代表”重要思想是十六大的灵魂。确立“三个代表”重要思想在全党的指导地位 ,把“三个代表”重要思想写入党章 ,这是党的十六大的一个历史性贡献 ,必将对中国社会产生深远的影响。深入学习、研究“三个代表”重要思想 ,这不仅是社科理论界当前深入学习贯彻十六大精神的一项重要任务 ,而且是社科理论界的一项长期的、历史性的任务。深入学习研究“三个代表”重要思想 ,首要的任务是深刻领会和揭示“三个代表”重要思想对于推动全党全国人民继续解放思想的方法论意义 ,在不断解放思想上继续下功夫。我们所谓的不断解放思想 ,不是抽象的… 相似文献
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江泽民同志的“七一”讲话是新时期进一步加强和改善党的领导的纲领性文献。在讲话中江泽民同志全面而又深刻地阐述了“三个代表”的内涵。我们学习与领会“三个代表”重要思想 ,要注意学习与研究其中所包含的创新理论和创新精神 ;实践“三个代表”重要思想 ,也要以江泽民提出的创新理论为指导。一、“三个代表”本身就是理论创新的产物江泽民同志多次强调 ,创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质就是创新。整个人类历史就是一个不断创新、不断进步的过程。没有创新 ,就没有人类的进步 ,就没有人类的未来。人类进… 相似文献
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宁夏回族自治区党委宣传部课题组 《宁夏社会科学》2002,(6):4-7
“三个代表”重要思想 ,是马克思主义与中国实际相结合的最新理论成果和一个比较完整的科学理论体系。我们只有从理论体系上来学习领会 ,才能全面准确地理解“三个代表”、更加自觉地实践“三个代表”。 相似文献
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1992年邓小平同志在视察南方谈话中提出著名的“三个有利于”科学论断。新世纪伊始 ,在我国进入全面建设小康社会 ,加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段 ,江泽民同志提出了“三个代表”重要思想。江泽民在“5·31”重要讲话中指出 :“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承 ,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。正确认识和把握“三个代表”和“三个有利于”的关系 ,把“三个代表”重要思想和“三个有利于”科学论断联系起来学习研究 ,在新的历史条件下 ,具有重要的理论意义和现实意义。… 相似文献
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朱晓梅 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2006,(3)
高校的新生入学以后,英语学习会遇到许多问题。研究这些问题及其产生的原因,并制订相应的对策和预案,是一个积极主动的“导学”过程。“导学”对于日后的英语教学具有非常重要的意义,接受“导学”是高校新生的英语学习走向更高层次的新起点。 相似文献
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转型国家的实践证明 ,以新自由主义为指导的“华盛顿共识”以及以新凯恩斯主义为基础的“后华盛顿共识”并不能解决转型国家的转型问题 ,理论界也正在寻求对“华盛顿共识”的超越 ,而中国转型理论与实践的成功越来越得到国际社会的认可。新的共识即“北京共识”是更适合中国、印度等新兴经济体的经济发展模式 ,应取代“华盛顿共识”并逐步成为其他发展中国家学习的榜样。“北京共识”及其所代表的“中国模式”将造福于世界人民 ,成为当代经济发展的成功模式 相似文献
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学习贯彻十六大精神,是全党全军今后一个时期的首要政治任务。院校贯彻落实十六大精神,最根本的是牢固确立“三个代表”在军事教育中的指导地位,坚持以“三个代表”重要思想武装青年学员头脑,积极推进“三个代表”进入课堂、进入教材,特别是进入学员思想的工作。“三进入”工作是院校教育改革与发展的根本大计,也是一项艰巨的宏伟工程,院校领导和“两课”教员必须抓紧抓好,抓出成效。一、增强“三个代表”重要思想“三进入”的责任感和使命感积极推进“三进入”工作,是牢固确立“三个代表”重要思想在院校教育中指导地位的内在要求。院校是… 相似文献
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完整、准确地理解和把握“三个代表”重要思想的理论体系及其对马克思主义的新贡献 ,是当前兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的关键性环节。联系胡锦涛同志“七一”讲话的理论创新点 ,本文着重阐述 :“三个代表”重要思想已经构成一个完整的理论体系 ,其本质是立党为公、执政为民 ;“三个代表”重要思想是马克思主义同中国具体实际相结合的“三大理论成果”之一 ,是坚持和发展马克思主义的典范。 相似文献
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构建多样化的"两课"板块教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
适应“两课”教学面临的实际的新变化 ,迫切要求改革“两课”的教学方法 ,做到以变应变 ,本文推荐了四种板块式教学模式。在板块式教学中 ,贯穿板块之间的红线是如何调动学生学习的主动性、积极性 ,教师应变主体为主导 ,从而更好地完成时代所赋予的“两课”教学的历史使命 相似文献
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为了深入学习领会江泽民同志“七一”讲话精神 ,探讨在“讲话”精神特别是“三个代表”重要思想指导下 ,全面推进我省加强改进党的建设和现代化事业的各项工作 ,中共广东省委宣传部、组织部等单位于 7月 13日在广州珠岛宾馆共同召开了学习江泽民同志“七一”讲话研讨会。中共广东省委常委、宣传部长钟阳胜同志出席会议并讲话 ,出席会议的有省委组织部副部长劳文浩、省委宣传部副部长张江以及社会科学界专家学者等 70多位同志。与会同志围绕“七一”讲话 ,从不同的角度谈了各自的体会 ,进行了深入的学习讨论。与会同志认为 ,江泽民同志的讲话… 相似文献
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楚凤梅 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(12):105-106
高校两课承担大学生的理论教育和思想教育的重任 ,由于与“以人为本”思想在目标及措施上的一致性 ,使二者可以融合在一起。两课教学也应肯定人的价值 ,重视正确价值观的培养 ,并运用激励和约束机制调动学生参与学习的积极性 ,使“两课”教学收到较好的效果 相似文献
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学习、研究、宣传、贯彻好“三个代表”重要思想 ,是新时期最大的思想政治工作。要在“三个代表”提出的历史背景和特征 ,“三个代表”的科学内涵及辩证统一关系 ,“三个代表”与马克思主义是一脉相承的统一科学体系、是深化“三大规律”认识的重大理论成果 ,“三个代表”的历史地位与指导意义等六个方面下工夫 ,从理论与实践的结合上说清楚 ;要牢牢把握“三个代表”的根本要求 ;要正确认识和处理“三个代表”与党的先进性、四项基本原则、“三个有利于”、干部素质、党的建设的关系 ,真正使人们对“三个代表”重要思想入脑入心。这是从事宣传思想工作者的根本任务。 相似文献
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初中语文内容多 ,教学任务重 ,尤其复习更使科任老师伤脑筋。怎样复习才能收到事半功倍的效果呢 ?笔者认为采用“渗透式”教学 ,能使学生在轻松的气氛中学习 ,收到较好的效果。“渗透式”教学 ,就是将初中语文知识分为若干个知识点 ,把第一至第四册已教过的知识渗透到第五和第六册的教学内容中去 ,改变教完全部课程后集中在一、两个月内突击复习的做法 ,可以防止过去常常用“题海”、“强化”来求全的老办法。“渗透式”教学有如下三个优点 :一、能培养学生的学习兴趣。兴趣是创新的先导 ,成功的动力。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说 :… 相似文献
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首先需要说明的是 ,本文只是一种“个人叙事”,也就是说 ,它只是从个人学习经验的狭窄角度出发 ,表达自己面临困惑与紧张时的一种“自言自语”。之所以有必要把它拿到公共学术场合进行讨论 ,目的仅仅是期望得到师长和专家的指教。把“思想史与社会史的关系”当做一个“问题”提出 ,可能本身就是 90年代以来中国历史学科不断发展的标志之一。但这个假设需要论证。我们必须追问 :把这两种不同研究视角和阐述理路结合起来的潜在动机和实际意义是什么 ?其目的在于为一项有意义的学术建设提供较清晰的分析前提。在一个消极的角度上 ,“思想史与社… 相似文献
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十六大以来 ,宣传、讲解、诠释“三个代表”重要思想的文章和书籍非常之多 ,它们各有特色 ,读来都不无裨益。最近由《求是》杂志总编室编、长春出版社出版的《“三个代表”与创新》一书 ,就是一部内容丰富、特色鲜明的论著 ,是对学习和研究“三个代表”重要思想很有启发很有助益的一本书。我以为该书的如下特色尤为引人瞩目 :第一 ,这部书编者匠心独具 ,不仅原原本本地收集了江泽民同志关于“三个代表”重要思想的论述 ,而且还收集了中央其他领导同志学习、贯彻“三个代表”重要思想的一些重要讲话和论述。这对读者是很有意义的。因为这些领… 相似文献
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《现代汉语词典》收录了“慢道”、“慢说”和“漫道”、“漫说”两个词条。同时,我们发现《聊斋俚曲集》里也有“慢”与“漫”两个字形,而它们所代表的意义既有不同又有交叉。从词义的联系性和系统性出发,对俚曲集里“慢”和“漫”的实例进行考察,发现“慢”、“漫”都作为同样的两个词的书写形式而存在。作为学习和使用汉语典范的规范型词典《现代汉语词典》,在这个问题上似乎忽视了词义的系统性,在词条的收录上存在不确切现象,并且牵涉到了汉字的规范化问题。 相似文献