努力开展艰苦奋斗的教育

近几年来,在学校思想政治工作中,忽视了艰苦奋斗教育,在青年学生中出现了“艰苦奋斗过时”的思潮,这不能不引起教育工作者的严重关切。党的十三届四中全会公报指出要“认真加强思想政治工作,努力开展爱国主义、社会主义、独立自主、艰苦奋斗的教育,切实反对资产阶级自由化。”这是非常及时的。本文拟就开展艰苦奋斗教育的必要性、内容和措施谈几点不成熟的看法。     

阿尔都塞论青年马克思研究的方法

法国学者阿尔都塞在研究青年马克思时,提出了研究的方法问题。阿尔都塞认为,过去一些从事青年马克思研究的人,采用的都是一种“目的分析法”。这种方法使人们在研究青年马克思的过程中,用一种既定的目的,即用马克思主义去分析青年马克思的思想,从青年马克思的著作中找出唯物主义的成份。在阿尔都塞看来,这是一种不正确的研究方法。于是他提出了一种新的方法,即“思想总体法”。这种方法要求人们研究青年     

市场经济条件下价值观教育浅议

市场经济条件下价值观教育浅议唐慧价值观念是精神财富中“较好的，或更神圣的，或更可培养教化”的部分。在改革开放和社会主义市场经济条件下，教育青年学生树立正确的价值观，已成为思想政治教育工作面临的一个十分重要和非常迫切需要解决的问题。必须探究青年学生价值...     

当代大学生应该加强的几个意识及教育对策

本文着重论述了周恩来同志的德育思想．指出青年学生要确立正确的政治立场、政治方向．树立为人民服务的人生观,坚持德、智、体全面发展,发扬艰苦奋斗的革命精神是周恩来德育思想的重要内容。     

略论邓小平的青年观

邓小平理论中蕴含着许多关于青年问题的思想,构成了当代中国的马克思主义青年观,是新时期我国青年工作的指针。一、青年教育思想邓小平关于青年教育问题的论述,对于我国青年的成长产生了巨大的影响,对于做好新时期的青年教育工作也具有十分重要的理论意义和现实指导意义。他指出:“我们最大的失误在教育,对年轻娃娃、青年学生教育不够。”1“许多思想工作没有做,好多话没有讲清楚。”2因此,必须加强以爱国主义、集体主义、社会主义为核心内容的思想道德教育,切实加强青年的思想政治工作,加强正确的世界观、人生观和价值观教育。(一)加强理想…     

市场经济条件下的“三观”教育

世界观、人生观、价值观（以下简称“三观）好比人的灵魂,是一切活动的主宰,决定人们行动的目的和方向。“三观”建设直接关系着社会主义精神文明建设的成败和整个社会主义事业的兴衰,江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上,向高等学校的大学生和各界青年提出了坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识和投身社会实践的统一,坚持实现自身价值和服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想和进行艰苦奋斗的统一的希望和要求。这“四个统一”具有极大的现实针对性,为当代大学生和当代青年的健康成长指明了正确道路。大…     

党建带团建—共青团工作的有效方法

改革开放二十年来,学校共青团工作无论在形式或内容上都发生了巨大的变化,如何做好青年学生的政治思想工作,尤其是“三校生”(中专生、职高生、技校生)的思想工作,使共青团组织能更好地在青年学生中发挥战斗堡垒作用,日益紧迫地摆在我们面前。 学校共青团组织是做好青年学生思想工作的重要阵地,为使学校团的工作能够深入开展,营造良好的青年思想工作氛围,在多年实际工作中,我们深刻感受到“党建带团建”工作是共青团工作能够深入实际的有效方法。 1 充分认识“党建带团建”工作的重要性 抓好团的建设是党的建设的战略需要,团的建设是党的建设的延伸和发展,也是党的建设的重要组成部分。因而在     

习近平青年奋斗观的理论渊源、思想内涵及时代价值

习近平青年奋斗观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,以马克思主义劳动观为思想源泉,以中华民族艰苦奋斗精神为文化基因,以共产党人的奋斗观为历史底蕴,有着深厚的理论渊源。它深刻阐释了新时代青年奋斗的本质,回答了在新时代青年为什么奋斗、在什么背景下奋斗、为谁而奋斗,以及如何奋斗等一系列有关青年奋斗的根本问题,蕴含丰富的思想内涵;为培养青年艰苦奋斗精神提供价值引领,为促进青年全面发展提供思想启迪,为激励青年实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力,具有重大的时代价值。     

伟大建党精神融入“思想道德与法治”课程的实践进路

伟大建党精神的深刻内涵蕴藏着坚定理想信念、明确政治目标、增强斗争本领、提高奉献意识的教育价值，与“思想道德与法治”课程的教学目标和内容具有高度的内在一致性和耦合性。思政课教师要设置相应的专题教学，以“坚持真理、坚守理想”的真理精神，引导青年学生树立正确世界观；以“践行初心、担当使命”的实践精神，引导青年学生树立正确价值观；以“不怕牺牲、英勇斗争”的奋斗精神，引导青年学生树立正确人生观；以“对党忠诚、不负人民”的奉献精神，引导青年学生树立正确道德观。     

“四史”教育融入青年学生思想政治工作研究

高校作为为党育人、为国育才的重要场域，四史”教育在高校青年学生思想政治工作具有重要育人价值。“四史”教育融入青年学生思想政治工作要深入剖析其价值意蕴，遵循历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，探索其融入青年学生思想政治工作现实理路。高校应在此基础上，立足于“四史”教育以助力青年学生成长成才，聚集理论武装，切实提升融入的政治性；坚持守正创新，切实提升融入的科学性；推进成果转化，切实提升融入的有效性。以高质量思想政治工作落实立德树人根本任务。     

“两课”教学改革之管见

高校马克思主义理论课和思想品德课（以下称“两课”）,是高校思想政治工作的主渠道,是全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,完成高校根本任务的基本途径之一。它为青年学生注重思想修养,陶冶情操,树立正确的世界观,人生观和价值观起奠基作用,笔者在教学实践中进行了初步探讨,认为“两课”教学要着重解决四个问题,即高举一面旗帜,开辟两个教学领域,狠抓三个教学环节,培养学生四种意识。一、要始终高举邓小平理论伟大旗帜一改革开放近二十年的实践告诉我of,邓小平理论紧密联系世界与中国的实际,非常贴近青年学生的思想…     

关于跨世纪大学生综合素质教育的思考

21世纪是属于青年一代的,青年有希望,未来的发展就有希望。江泽民总书记在北大建校100周年纪念大会上向全国青年提出“坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的要求,要求青年学生提高自身综合素质。因此,探讨大学生综合素质的具体内容及提高途径具有重要的意义。1　21世纪我国青年大学生应具备的基本素质1.1　思想素质江泽民总书记在《庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上的讲话》中指出:“各级各类学校不仅要建立完…     

新疆大学生思想政治教育中社会主义核心价值观的培育研究

新疆地域特殊,面对西方敌对势力的渗透破坏,必须要全面发挥社会主义核心价值观对新疆高校大学生思想政治教育的统射作用．在各民族青年中行之有效地开展马克思主义的“五观”、“四个认同”教育,将社会主义核心价值观教育作为新疆高校大学生思想政治教育风向标,将大学校园做为培育各族青年具备社会主义核心价值观念的主阵地,使各民族青年人在世界观、人生观、价值观形成的重要时期,具备助力新疆跨越式发展和长治久安的后发赶超的精神力量,使新疆高校大学生思想政治教育具有针对性和实效性。     

红色文化涵育新时代好青年的显著优势、内在机理与实践路径

推动红色文化教育走深走实是贯彻落实习近平文化思想的重要举措。红色文化具有强大的政治引领、价值引导、精神塑造等显著优势,有利于新时代青年“筑根基”“明方向”“强筋骨”,其蕴含的忠于信仰、坚定信念,开拓进取、敢为人先,吃苦耐劳、艰苦奋斗,自强不息、百折不挠等精神内核,与“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年培养要求具有内在一致性。新征程上,务必加强红色文化教育、创新红色文化传播、拓展红色文化体验,以红色文化的时代光芒推进新时代青年夯实思想基础、提升精神素养、增强行动自觉,激发广大青年在中国式现代化建设中挺膺担当。     

论青年毛泽东世界观转变的前提

毛泽东在早期革命实践中，在宇宙观、历史观、社会观、伦理观、群众观、阶级观上体现出的鲜明的个性特征，是青年毛泽东转向马克思主义的思想基础，也是青年毛泽东接受马克思主义理论的逻辑前提。第二次进京，毛泽东“读了许多俄国情况的书”，“热心搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍”、马克思主义对历史的正确解释震撼着青年毛泽东；世界观上的“顿悟”，使青年毛泽东转向马克思主义。马克思主义思想的科学性和理论上的完备性使青年毛泽东在思想上找到自己的归宿。     

社会主义市场经济与青年价值观教育

随着我国经济体制改革从计划经济向市场经济转轨,人们的价值观发生了诸多变化。所谓价值观,是指人们关于价值认识的思想体系,它包括理想、人生观、道德观和审美观等相互联系、相互制约的内容。在思想政治工作中,对青年的价值观教育始终是这一工作的中心环节。勿庸讳言,近年来多种因素使青年价值观教育进入了一种相对沉寂的状态,有人干脆提出要以文化的、学术的话语来消解“正统”的价值观教育。面对这种现实,思想教育工作者有责任探究:造成这种沉寂状态的原因何在?新时期如何坚持正确的价值导向,切实有效地加强价值观教育?笔者拟从以下三个方面论述自己的看法。     

消费主义视域下青年“精致”人设的审视与化解

消费主义是西方社会的主要思潮之一,在社会发展中潜移默化地影响着当代青年群体的思想观念和价值取向。“精致”人设是当代青年在消费主义观念影响下对美好幸福生活错位的理解、反映和追求。其主要表现为以虚假性伪饰呈现自我“精致”形象、以非理性消费演绎超前“精致”理念、以宣传性伪晒营设高尚“精致”品位、以物质化取向沉迷空幻“精致”之乡等多元表征。这些表征源于消费主义包装下幸福化确证的视角陷阱、消费主义诱导下符号化意义的错觉驱动、消费主义浸染下网络新媒体的价值误导。必须以正确思想引导帮助青年明晰“精致”本质,以主流舆论宣传推动青年挣脱资本逻辑沉重“枷锁”,以自我反思与实践指引青年还原构筑现实本真生活。     

哲学教材的改革势在必行——贯彻中宣部、教育部《规定》,改革哲学教材的几点设想

中宣部和教育部一九八四年《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》(以下简称《规定》)指出:“马列主义理论教育是加强学生思想工作的核心”, “是培养学生无产阶级世界观和共产主义道德的理论基础”,马列主义理论课的主要任务是帮助学生通过系统学习马列主义、毛泽东思想,确立坚定正确的政治方向,树立无产阶级世界观,并使他们中的一部分人成长为青年马克思主义者。这是马列主义理论课在新的历史条件下面临     

影响学生择业的心理因素分析

一、影响学生择业的主要心理因素１．传统观念对学生心理影响。从我国传统文化看,人们一向认为职业有高、低、贵、贱之分,在“学而优则仕”,“劳心者治人,劳力者治于人”的传统观念影响下,导致一些学生择业时渺视基层工作,体力工作和积累经验的重要性。２．专业选择的盲目性。学生在入校和在校学习中对家庭有着强烈的依赖性,父母的思想和望子成龙的不切合实际的要求使学生专业选择处于被动状态,学生本身不了解专业,不喜欢专业、学习中不努力,导致有专业也不能上岗。３．追求经济利益和舒适的工作环境,缺乏艰苦奋斗的精神。随着我…     

“三服务”、“四统一”与共青团干部素质

“三服务”指的是服务经济、服务社会、服务青年。这是贯穿共青团工作的一条时代特征鲜明的红线，是跨世纪征途中共青团的光荣任务。“四统一”是江泽民总书记在北京大学建校100周年庆祝大会上向全国青年提出的四点希望，即坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。这既是党中央对广大团员青年寄予的殷切希望，也是对青年干部，特别是共青团干部提出的严格要求。一、“三服务”是跨世纪共青团工作的光荣使命1、要准确而…