高中思想政治新课程选修II课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修II课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展.思想政治新课程选修II课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标.三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色.政治课选修II设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现“片片红叶展风采,千姿百态成人才”的三峡红叶精神特色内涵.     

高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的三峡红叶精神特色内涵。     

高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置与促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展的研究

巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置,既要确保国家课程的有效实施,同时要照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程(即地方课程和校本课程)设置以专题形式为主,通过地域文化和学校文化的挖掘,辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号,三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径,将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念,最终实现"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的三峡红叶精神特色内涵。     

红色资源融入高职思想政治教育课程的路径研究

高职院校作为培养职业型人才的学校在新的社会发展形势下要积极进行各方面的改革,提升高职学生的综合素质,为后期走上工作岗位打下坚实的基础。思想政治教育课程是高职院校一门重要的公共课程,对于提升学生的思想政治素养有很大的促进作用。基于目前国家在各个层面重视红色文化的学习与教育,高职院校在开展思想政治教育课程中要积极融入红色资源,提高学生对红色文化的学习,感受到我党在光辉的发展历程中给我们留下的宝贵的红色精神文化、红色物质文化、红色制度文化,更加珍惜眼前的幸福生活,发奋学习,提高本领,为我国现代化建设贡献力量。本文主要分析红色资源融入高职思想政治教育课程的价值,探讨红色资源融入高职思想政治教育课程的路径,希望对相关人员有一定的借鉴意义。     

创新与整合:新时期国有企业的思想政治工作

中国经过改革开放30年的发展,取得了长足的发展。作为改革开放重头戏的国有企业改革也基本上实现了预定的目标:由"政治——行政一体化"组织到建立现代企业制度。外部环境和内部机制的变化使得我们必须对思想政治工作进行创新与整合。对思想政治工作的思路、机制、方法进行创新。整合优化思想政治工作的资源,进行"大政工"建设,为企业发展提供可靠的思想保障。     

红色文化资源融入民办高校思想政治教育研究

红色文化资源蕴含着中国共产党和中国人民坚持信仰、不懈奋斗、自强不息的宝贵精神财富。本文重点分析了红色文化资源的内涵及其在民办高校思想政治教育中的运用价值,具体阐释了红色文化资源融入民办高校思想政治教育存在的问题,并从三个方面提出融入路径。     

中医药特色校园网络文化构建与学生思想政治教育

校园网络文化己融入了大学生的生活世界,日益成为对大学生进行思想政治教育的重要内容和手段。中医药文化是中国优秀传统文化的重要组成部分,也是人学生思想政治教育的特色资源。不断丰富校园网络文化,打造具有中医药特色的校园网络文化,对加强大学生思想政治教育具有重要意义。     

传统文化与思想政治教育功能的创新研究

思想政治教育的发展离不开中华民族的传统文化，儒家文化的博大精深为思想政治教育的发展注入了新的动力，思想政治教育的发展必须吸纳传统文化中的优秀资源，促进学生思想道德修养的提高和社会的和谐发展。     

安徽“合六巢”区域旅游资源整合与开发

区域旅游整合开发是现代旅游业发展的必然趋势。全面整合旅游资源,联合开发出一个特色鲜明、文化深厚、可游性强的区域性旅游圈,对提高区域旅游竞争力,实现旅游经济可持续发展具有重要意义。在分析了安徽"合六巢"区域旅游资源整合可行性的基础上,提出了安徽"合六巢"区域旅游资源整合的具体措施。     

整合实验教学资源 构建高效实验中心

实验室建设是学院实验教学工作的重点。结合实验室实际情况,分析了新形势下学院实验教学资源的现状和实验室建设存在的主要问题。为提高资源利用率,推动质量工程建设,提升实验教学管理水平,提出以专业整合为契机,对实验教学场地、设备、课程和师资队伍进行资源整合,构建高效率、高水平的实验教学中心,并以计算机辅助设计实验课程为例,给出了整合实验教学资源的具体措施。     

论广播电视台思想政治工作的创新

大众传媒对广播电视台思想政治工作的影响很大,既有正面、积极的影响,也有负面和消极的影响。广播电视台加强广播电视台的对于思想政治教育工作的重视,有效地整合现代影视媒介资源,从崭新的方式对广播电视台进行思想政治教育工作,本文为大众传媒对广播电视台思想政治工作提供一定借鉴意义。     

太行精神融入高中思想政治教育的路径探析

太行精神既是中华民族精神的集中体现和抗日战争精神的具体体现,也是新时代中学思想政治教育的宝贵资源,将其融入高中思想政治教育有利于培养学生的爱国主义情怀,激扬艰苦奋斗精神,增强学生的责任担当意识。笔者根据太行精神融入高中思想政治理论课教学的现状,构建起太行精神融入课堂教学、社会实践、校园文化及新兴媒介的全方位育人模式,不断深入挖掘太行精神的养料,激发出太行精神在新时代的思想政治教育价值。     

企业文化与思想政治工作浅析

企业文化和思想政治工作是两个不同的概念,它们有着辩证的关系,相互联系、相互作用、与时俱进、共同发展。在实际工作中,加深对企业文化和思想政治工作内涵的理解和认识,实现企业文化与思想政治工作的有机结合,对于铸造优秀的企业文化,进一步加强和改进企业思想政治工作,促进企业持续有效和谐发展,具有重要的意义。     

国防教育与思想政治教育结合的策略研究

国防教育与思想政治教育在教育内容、目标上的共通性，整合二者的教育资源成为当前培训教育发展的趋势。针对国防教育与思想政治教育结合过程中，因各自的教育特点而存在融合接轨问题。本文针对该问题以教育理念为先导，课程内容为主导，师资资源建设为配套的国防、思政教育相结合的策略研究。     

运用高校历史资源进行隐性思想政治教育

隐性思想政治教育资源是思想政治教育资源的重要组成部分，尤其是高校自身的历史文化资源更是在高校进行有效隐性思想政治教育的直接素材。本文以中山大学为例，简要的从教育者素质的提高和教育载体的开发利用着手，谈开发利用高校特色历史文化资源进行隐性思想政治教育以增强大学生思想政治教育的实效性的意义。     

地方红色文化资源融入高校思想政治教育的价值研究

地方红色文化资源是地方人民在中国共产党领导下进行革命活动的各种物质、非物质形态的遗存，是高校开展思政育人的重要资源。高校思想政治教育过程中运用地方红色文化资源，在传承红色基因和强化高校意识形态教育方面具有理论依据，其指向的教育目标、教育内容、教育形式与高校思想政治教育均有紧密关联，是地方红色文化资源融入高校思政教育的现实基础。地方红色文化资源融入高校思想政治教育，有助于高校实现立德树人的根本任务、形成红色文化育人的办学特色，同时也有助于地方红色文化自身的传承与弘扬。     

企事业单位妇女思想政治工作研究

现代社会,人才才是社会最大的资源,企业作为吸收人才的载体是企业自身文化建设的最关键因素。企业员工自身的价值观、世界观、道德观是能够体现企业文化的象征。企事业单位妇女思想政治工作也是企事业单位重要的工作内容之一。进而,如今的时代,企事业妇女思想政治是企业内部文化建设的关键条件。当今社会处于创新转型期,企业自身的企业文化尤其需要员工的思想管理。本文通过对当前企事业单位妇女思想政治工作开展中存在的问题进行分析和探讨,提出了更好地增强妇女思想政治工作的几点建议。     

增强大学生思想政治教育实效性研究

在新时期,高校要开创思想政治教育的新路径,挖掘隐性课程资源。要建立科学的评价体系,要多维度做到"三贴近",要在"三结合"中凸显实效增强学生思想政治教育的实效性。     

论中国高校思想政治教育课程的变迁

在当代中国,思想政治教育是对学生进行思想理论教育的主渠道和主阵地。为适应社会政治经济文化的变化发展,中国高校思想政治教育课程自诞生以来,不断调整完善。     

浅谈网络与思想政治工作

当前网络技术已深入到政治、经济、文化及社会生活的各个方面,应克分利用网络技术,加强和改进思想政治工作,提高思想政治工作的时效性、渗透性,扩大其覆盖面.