高中体育教学模块评价方式的转变

体育教育作为高中学校教育的重要组成部分,新课标的要求不仅是素质教育的重要内容也是素质教育提升全面体育的重要教学手段,对高中新课程模块教学质量评价的研究是当前各类中学的热点问题,高中体育与健康课程具有鲜明的基础性,它是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养,为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。本课程强调学生根据自身的特点,掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法;提高自主学习体育与健康知识和方法的能力;形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质;具有适应未来发展需要的健康体魄;初步具备规划健康人生的能力。     

高中体操支撑分腿腾越的技术分析与教学

本文对体操支撑跳跃的技术特点进行分析探讨,用更好的体育理论来指导体育教学,对丰富完善高中体育与健康课程的教学内容,培养学生对体操的兴趣,有重要的现实意义。     

高中体操支撑分腿腾越的技术分析与教学

本文对体操支撑跳跃的技术特点进行分析探讨,用更好的体育理论来指导体育教学,对丰富完善高中体育与健康课程的教学内容,培养学生对体操的兴趣,有重要的现实意义.     

职业高中体育教学现状与反思

职业高中是我国职业教育的重要组成部分,体育素质是衡量劳动者素质的重要指标,我们职业高中不能小看体育教学对学生能力素质的重要影响.体育教学是学生健康和谐发展绝不能缺少的课程,职业高中缺少体育教学会是很不完整的教育.然而目前职业高中的体育教育远未满足高中职业素质教育的综合教育需求,针对这种情况,笔者在大量调查和实践的基础上,对此进行了研究     

试论在田径教学中渗透德育教育

对于高中生来说,体育教育中的田径教学属于渗透和落实德育教育的重要途径。教师在新课程改革的教学体制、素质教育的教学环境下结合学生的实际情况、德育教育需求及高中生的田径课堂教学实际等通过多元化、创新及高效的教学手段培养学生的德育水平,促进学生在田径运动学习中更好地学习体育精神、体育素养、高尚的道德品质、人文修养等,强化学生综合体育素养及道德品质的培养,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性,促使高中体育教学中田径教学和德育教学的双重发展,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性。为了分析在田径教学中渗透德育教育的措施和途径,笔者针对在高中体育的田径教学中渗透德育教育的原则和特点、当前田径教学中存在的问题展开了探究。     

运用体育教学设计提高教学质量

体育新课程在部分地区实施以来,广大体育教师在教学实践中遇到了诸多问题,直接影响了课程教学质量。近年来虽然关于体育课程的研究呈现出百花齐放的态势,但给予新课程理念下的体育教学关注略显不足,而采用教学设计手段有助于广大中学体育教师科学合理地选择教学内容,发现教学中的问题,制定出最优化的教学方案,用来指导教学实践。     

浅析体育课程教学资源开发的方法和途径

体育教学课程资源是体育课程设计与实施的基本要素,在体育课程教学活动中有效地开发和利用体育课程教学资源,对于推动体育课程教学的发展和创新具有深远意义。本文结合新一轮基础教育课程改革,就体育课程教学资源开发的方法和途径进行深入研究。     

高校体育教学中隐性课程的分析研究

体育教学目标的实现,不仅需要显性课程教育同时也需要隐性课程教育。本文通过对体育隐性课程特点及功能的分析,进一步研究高校体育教学中的隐性课程建设,旨在为新时期高校体育教学及课程改革提供参考。     

中学生体育素养培养的现状及对策

学校体育要授学生以"渔",不断提高学生的体育素养,以便能自己积极主动进行体育锻炼。应从丰富体育知识、增强体育意识;增强学生社会责任感;家庭、学校和社会三方共同努力;发展校本课程;选项教学、注重兴趣培养,促进运动参与;缜密教学设计、保证课堂质量;开展丰富多彩的课外体育活动;提高校长、班主任体育素养等方面着手,提高学生的体育素养。     

高中信息技术课教学的研究与反思

高中信息技术课程教学现状当前,我国高中信息技术课程教学不容乐观,存在着各种各样的问题,并对高中素质教育的发展产生了一定的影响。例如,有些学校对信息技术课不够重视,无法提升学生的信息技术综合素养;有些学校的教学内容选择不恰当、没有针对性,导致学生失去对信息技术课程的兴趣;有些学校的教师队伍建设相对缓慢,缺乏专业性、     

新课改中教师如何适应课程培养目标的要求

要落实高中新课程目标的要求,新课程的主要实施者--教师,在教学实践中,要注意以下几点: 一、数学教师要注意引导学生学会选择与主动发展 高中新课程方案,在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下,通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供尽可能大的空间.     

课程思政视阈下普通高校公共体育课程教学改革研究

新时期,高校体育教育工作结合思想政治教育是发展的必然趋势,这对学生的思想和价值观的形成具有深远的影响。高校体育教学既承担着学生体育技能的培养、身体素质的锻炼,也承担着学生思想道德的塑造。所以,要想最大限度地发挥高校公共体育课程教学的“育人”功能,就必须从“课程思政”的视阈下对高校公共体育课程教学进行改革和研究。课程思政教育具有较强的理论性、实践性。如何将课程思政与高校体育进行融合,让学生在体育学习中加强对思想政治理论的理解,树立正确的价值观,成为高校体育教师应该思考的问题。本文着重从课程思政视阈下高校体育教学改革面临的问题、改革的意义、应对策略等方面进行论述。     

初探中职体育教学现状及改革措施

当前体育新课程改革背景下，职业中学的体育教学存在着无升学压力、各阶层不重视体育工作、课程资源短缺致使课程设置单一、学生学习评价不合理等几方面问题。针对这一现状，职业中学体育教学有必要进行新的变革。变革的一个重要方面，就是要注重体育教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性，有利于提高教学质量，完成教学任务。     

快乐教学理念下的高校体育教学初探

随着新课程教育深入发展,原有体育教学缺陷日益暴露,呆板教学方法让体育课程毫无生气,让学生缺乏情感上的愉快体验与成功感,而在快乐教学理念中的体育教学,不仅符合体育运动的快乐与健康价值追求,还促进了学生对体育热爱之情,本文就快乐理念下的高校体育教学进行一定探索。     

思想政治课教学中如何进行主体性教育理念设计

基于主体性教育思想的教学设计,就是通过预测学情,预测可能,真正关注学生的发展,关注学生的个体差异,突出教学重点,使目标更加全面而明确,成效更加凸显且持续。一、主体性教育思想与高中思想政治课程改革的基本理念     

河南高校体育专业教学能力培养策略研究

运用文献法、调查法对河南省高校体育教育专业学生教学能力培养过程进行分析,找出了影响教育能力的原因,提出了培养体育教育专业学生教学能力的高校与中小学联合培养机制,增设和体育与健康教学有关课程,增强培养学生教学能力的微格训练课程,提高其教学操作能力,重视学科课程,构建"以发展学生教学能力为中心"的课堂教学模式等策略。     

高中体育田径教学的训练强度及训练量研究

在国家飞速发展、进步的大前提下,各领域都需要面对新的发展趋势与需求,并随之进行完善与调整,才能有新的突破与进步。教育领域也不例外,也需遵循新课改的要求对各个科目及各项内容进行调整、改进,合理安排课程内容、练习强度、课堂节奏以及教学方式等。在全民运动的理念下,高中体育的重要性逐渐得到了凸显,发展学生体育核心素养成为体育教学的关键。高中体育田径教学中的训练强度与训练量非常重要,需要根据实际需求进行科学合理的安排,才能充分保证体育课的质量。     

大数据驱动下的精准教学：高等院校公共体育课程教学改革的探索实践

信息时代下,大数据作为一种先进的信息技术被广泛应用在社会各大领域。教育作为兴国之本更应主动顺应时代发展的需求,积极利用大数据优势加快教育信息化水平,对高等院校公共体育课程进行教学内容的有机整合、教学方法的有效创新、教学评价的科学改进,继而推动教学实现精准化、及时化、全面化的改革效果。本文以大数据背景为依托,立足于高等院校公共体育课程,就大数据驱动下的公共体育课程改革进行实践探究,以期通过大数据技术构建数字化的体育教学体系,促进体育教学方法多元化,在有效开发教学资源、创设教学情境的基础上打造一个精准性、交互性、实效性的智能化体育课堂。     

大学体育创新教育研究

本文对体育课程的实际教学情况和特征进行分析,了解创新教育的基本特征,重视教学创新教育的培养,针对现阶段体育教学中所存在的相关问题进行了分析,对大学体育课程提出创新教育的建议.并在教学工作中,对所存在问题,尤其是创新教育进行分析研究,旨在为大学创新体育教育教学提供参考依据.     

云南省独立学院公共体育课程改革研究

本文通过文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对云南省7所独立学院的公共体育课教学情况进行调查研究。结果表明:目前云南省独立学院公共体育教学存在不同程度教学条件落后,教学管理不够完善、教学内容单一等问题。通过分析云南省独立学院体育课程的现状,为独立学院大学体育课程改革与发展提出新的思路,使独立学院大学体育向现代化、科学化方向发展具有深远的理论和现实意义。