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课堂是实施素质教育的主阵地,教育改革的核心就在于课堂教学改革。近几年来,涪陵城七校在构建"136"个性课堂教学模式方面做了积极的研究和探索,取得了一些经验,在提升学校教育教学质量上收到了显著的成效。一、教学模式的内涵"136"个性课堂教学模式是秉承"相信学生,依靠学生,解放学生,发展学生"的高效课堂理念,创设有效的学习机制和多种教学手段,积极创设高效的学习氛围,激发学生的学习欲望,改变学生的学习状的教学模式。 相似文献
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2010年秋重庆市全面进入高中新课程改革实验阶段,面对新一轮的课程改革,根据新课程理念和高中政治新课程标准的要求,需要改变传统的"填鸭式"课堂教学模式,提高课堂教学效率;需要践行以学生为主体的"自主.合作.探究"的教学模式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作、交流的能力,从而转变师生角色,实施课堂有效教学。 相似文献
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新课程倡导的课堂模式是一种"生命课堂",关注的是学生的学习体验。因此,我们必须改变单一的接受性学习方式,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展,帮助学生掌握良好的学习方法,培养他们终身学习的愿望和能力。本文通过中学化学课堂教学实践,探讨了体验性学习的特点和优势。 相似文献
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我校大力开展的"诚善·5S自主课堂"的两个核心环节就是"自主学习"、"合作探究"。本文着重探讨了这两个环节容易出现的一些认识上的误区,分析了出现这些认识误区的原因,并提出了相应的对策。 相似文献
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什么样的课堂是卓越课堂?基于学生自主发展的课堂,促进学生想学会学,培养学生自主学习的习惯和能力是教学的出发点和落脚点;以适合的目标为导引,以问题探究为主线,以评价激励为手段是其鲜明特色。创建"适合需要"的课堂,"学会学习"的课堂,"主动学习"的课堂是贯彻实施"自主发展性教育"思想和卓越课堂理念的实践路径。一、以目标为导引,创建"适合需要"的课堂学习目标是教学的出发点和归宿点,规定着教与学的方向,支配着教学全过程,以目标为导引,就是在目标的统领 相似文献
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新课程改革的亮点之一就是改变学生传统的学习方式,倡导“自主探究、合作学习”的学习方式,其中探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师要针对初中学生的年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散的这些特点,设计处理好课堂情境,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。 相似文献
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培养学生在现代技术环境下的自主学习能力,是当代教育工作者必备的素养.教师应当立足课堂教学,激发学生自主学习的兴趣,教给他们运用现代技术手段自主学习的方法.引导他们从教室小课堂拓展到生活大课堂,在以家庭为主体的生活大课堂中,巩固和深化运用现代信息技术手段自主学习的技能,使之终身受用. 相似文献
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一、教改概述
教育改革的核心是课程的改革,推进课程改革,课堂是关键和核心.以前我的课堂教学,主要是老师讲解学生获得技能为惟一目的,采用灌输、强制等方式传授知识,使学生完全处于被动接受状态.而现在我们通过"341优质高效课堂的绿色生态课堂",取而代之的是以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,根据学科的特点,采取灵活多样切实可行的教学方法,激发灵感思维,把课堂变成学生的舞台,使学生"动"起来,让课堂"活"起来. 相似文献
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构建课堂互动,培养学生自主学习、创新思维和提高学生提出问题.解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一.通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、教师答疑;根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持的规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述“以学生发展为本”的教育理念的教学体会. 相似文献
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上学期学校举行了首届新课改研究课展示活动周,我献课的内容是Western Food and chirlese Food,本单元的中心话题是"Food(食物)".实施新课程以来我校一直在努力建构"一二四"课堂教学模式, "一"指"一个载体",即师生共用"一个导学案";"二"指"两次生成",即经过学生自学生成教学问题,经过教研组集体研究生成教学内容;"四"指"四个环节",即课堂由四个环节组成:"自主学习--展示反馈--巩固深化--小结反思".以下就是我展示课的教学环节及其体会反思. 相似文献
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以学定教,把课堂还给学生。教师在教学中只起引导作用,而学生的自主学习才是最持久、最有效的个体行为。“学导练”课堂教学模式重知识的获取过程,重探究体验,重合作交流,能激发学生的求知欲望、挖掘学生的学习潜能,培养学生的创新能力,能引发学生情感、态度和价值观的变化。 相似文献
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为提高职业教育课堂效果,我校为进一步探索更适合职业学生的教学模式,提出了“262效能课堂”的教学改革与实施方案,极大程度上提高了课堂教学质量和教师素质。学校要求在“262效能课堂”模式下充分体现以教师为主导,学生为主体,把课堂时间主要交给学生,通过合作学习,激发学生的学习兴趣,展现学生活力,通过云课堂、问卷星、微信、平板等信息化手段,最终达到让中职课堂活起来,师生乐起来,课堂效能高起来。 相似文献
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新课标指出,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等,即关注学生是怎么学的.通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等学生的行为表现,评价课堂教学的成败. 相似文献
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本文探讨了农村小学的课堂现状,诠释了新课标在课堂教学的运用。从理想课堂的三重境界出发,建构适合农村小学课堂教学的多种模式,点燃学生求知欲望,激活学生学习氛围,采取多种评价机制,鼓励学生自主探究,培养学生创新能力,提高课堂教学效率,从而整体上提高课堂教育教学质量。 相似文献
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化学课堂教学时间紧、任务重怎样做到事半功倍?我从以下两个方面努力,收到了明显的成效.一、赏识,激发自主学习的愿景;二、方法,增强学习的兴趣.即在课堂中针对不同学习内容,不同的学生,因势利导创设课堂情境做到:(一)课前,趣味导入课堂;(二)课中,激趣活跃课堂;(三)课后,多方激趣巩固课堂.在轻松愉快的环境下达成教学目标从而构建高效课堂. 相似文献
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九龙坡区教委提出了深入实施“品质课堂?卓越学校?现代教育”三大发展战略。教育改革“改到深处是课堂”。2014年9月我分管学校教学工作以来,一直在进行着展示课堂的实践探索。展示课堂进行了教学流程的再造,力求转变学生的学习方式,建设以学生自主、合作、展示、探究为特征的展示课堂,并着力建设尊重、互助、自信、竞争、创新的展示课堂文化。 相似文献
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本文探讨了农村小学的课堂现状,诠释了新课标在课堂教学的运用。从理想课堂的三重境界出发,建构适合农村小学课堂教学的多种模式,点燃学生求知欲望,激活学生学习氛围,采取多种评价机制,鼓励学生自主探究,培养学生创新能力,提高课堂教学效率,从而整体上提高课堂教育教学质量。 相似文献