艺术设计专业应用“项目制”教学的工学结合人才培养模式

在教学中率先采用引入真实和虚拟项目相结合的工学结合教学模式,在教学过程中把知识结构体系转化为典型工作任务,以典型工作任务为载体在工作过程中掌握职业技能和相关知识点,最终完成相应工作项目。     

“淡入旺出，工学交替”人才培养模式改革的探索与实践

重庆市工贸高级技工学校电子技术应用专业借助示范校建设的契机，针对传统人才培养模式产生的专业建设与行业发展相脱节现象，以专业可持续发展为出发点，立足职业教育服务地方产业经济发展，根据重庆市电子信息产业发展的迫切需要，提出“淡入旺出，工学交替”人才培养模式，采取弹性学制、工学交替、半工半读的形式，把学生培养成为“纪律严明、作风过硬、身体强壮、心理健康、技术精湛”的“IT制造能手”     

高职“工学交替”人才培养模式下教师专业实践能力发展探索

在高职院校大力倡导工学交替人才培养模式的形势下,对教师提出了更高的要求,除了要具有扎实的理论基础,更要有职业性较强的专业实践能力。本文首先分析了高职教师专业实践能力的内涵和重要性,然后根据现状提出了一系列发展高职教师专业实践能力的途径,为高职院校的师资培养提供了帮助。     

基于工学交替模式探讨房地产经营与管理专业改革

在我国经济发展时期,各行业对所需人才有着更高的要求,这就需要各高职院校技能型人才培养定位明确、方法得当、课程贴近实际,本文就房地产经营与管理专业课程改革进行一定的探讨。     

论工学结合人才培养模式下高职辅导员工作的创新

高职教育的工学结合人才培养模式对高职辅导员的工作具有积极促进作用,也使教育过程的四个因素发生一定变化。因此,高职辅导员的教育管理工作要采取新形式,运用新方法,增加新内容。     

会计电算化专业工学结合人才培养模式的建设——以商丘职业技术学院为例

本文提出了会计电算化"3+1+1+1"工学结合的人才培养模式,并指出只有通过加强教学团队、课程体系、ⅱ实训基地等教学环节的具体建设,才能实现培养人才的目标.     

服装专业“工学交替”人才培养模式下项目式教学法的应用探究

项目式教学法就是通过实施一个完整的项目而进行的一系列教学活动,其目的是通过此项目下的每个任务,此任务下的每个活动的实施,把理论与实践操作结合起来,在实践操作中领会理论知识,充分发挥学生的创造性思维,提高学生解决问题的实际能力。这种教学方法的目的就是使学生在老师的指导下,边学边做,边做边学,改变以前老师主讲,学生被动地接受知识的方式。     

社会主义核心价值观在高职教育人才培养中的实践——基于财经类专业视角

社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友爱。高职教育是以培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才为根本任务的教育,本文结合高职财经类专业人才培养在社会主义核心价值观实践方面的特殊性,提出了以虚实机制、共享机制和动力机制为主要内容的内部机制构建和以立交桥机制、整合机制和创新机制为主要内容的外部机制的构建。     

中职人才培养模式改革的研究与实践--以重庆市工贸高级技工学校示范校重点建设专业为例

校企合作工学结合是中国现代职业教育重点推出的一种人才培养模式，具有中国特色，但每所学校又结合自身实际进行有益的探索和改革，本文主要介绍了重庆市工贸高级技工学校示范校重点建设专业的人才培养模式改革的历程和成果。     

社会主义核心价值观在高职教育人才培养中的实践--基于财经类专业视角

社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友爱。高职教育是以培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才为根本任务的教育，本文结合高职财经类专业人才培养在社会主义核心价值观实践方面的特殊性，提出了以虚实机制、共享机制和动力机制为主要内容的内部机制构建和以立交桥机制、整合机制和创新机制为主要内容的外部机制的构建。     

基于现代学徒制高等职业教育计算机人才培养模式研究——以计算机网络技术专业为例

计算机技术的快速发展和广泛应用对现代社会的各个领域都产生了深远的影响,对高职计算机应用技术专业进行现代学徒制人才培养模式的实践研究,有助于提高计算机应用技术专业人才的培养水平。本文以计算机网络技术专业为例,通过对现代学徒制及国家政策的深刻解读,对高职院校进行调研,以计算机网络技术专业为例,了解到现实问题,并针对性提出相应的对策建议,促进现代学徒制模式在计算机人才培养过程中的应用。     

二元制高职技术技能人才培养模式的改革与实践

从《福建省十三五教育发展专项规划》出发,以中德职业教育汽车机电合作项目为契机,校企合作构建二元制人才培养模式,建设能力递进式的开放性课程体系,打造教师+技师+培训师的三师型教师队伍,深化产教融合,培养具备良好职业素养和工匠精神的高职层次汽车专业人才。     

高职物流管理专业创新人才培养模式改革与实践研究——以南通农业职业技术学院物流管理专业为例

本文以南通农业职业技术学院物流管理专业为例,通过专业定位、人才培养模式、课程体系、师资队伍、实践条件五个方面详细阐述了近几年的人才培养模式创新与改革成果。     

扩招背景下高职人才培养模式探究与实践——以三亚城市职业学院为例

扩招对于高职院校来说,既是机遇也是挑战。如何应对扩招,如何保证扩招后的人才培养质量,如何保证“标准不降、模式多元、学制灵活”等都存在着瓶颈。本文对高职人才培养模式进行探究。     

工学结合教学模式的探索与实践——以重庆财经职业学院房地产工程造价专业为例

文章以重庆财经职业学院房地产工程造价专业为例,在遵从学院2012、2013级专业人才培养方案的基础上,从师资队伍建设、教学内容项目化改革、教学手段上探讨了工学结合教学模式改革并对已经取得的成功做法及经验进行了简要的梳理。文章最后对将进一步深入进行的教学模式改革提出了建议。     

基于现代学徒制的学生管理模式探索——以福建省侨兴轻工学校美容美发专业为例

现代学徒制人才培养模式的试点工作已在全国多地开展,传统的学生管理方法已经不适用于新的模式,探索基于该模式的学生管理方法是值得研究的课题。该文在深入分析和全面把握现代学徒制人才培养模式的内涵和特点的基础上,从福建省侨兴轻工学校美容美发专业的现代学徒制试点情况入手,实证分析在现代学徒制的背景下,职校学生管理遇到的主要困境和应对之策。     

医药卫生高等职业教育办学理念与人才培养的实践探索——以重庆三峡医药高等专科学校人才培养实践为例

职业教育在不断适应经济社会发展和高技能人才培养的需求中,成为高等教育的重要支撑并发展形成其特色化的职业教育办学理念和教育体系;高等医药卫生职业教育作为职业教育的一种特殊形式,其办学理念也在人才培养的实践探索中不断传承创新并凝练形成了个,|生化的教育理念.     

经济转型期高职会计人才培养改革研究——以浙江为例

浙江是专业市场发达、民营经济发达的省份,在经济转型中呈现出极大的经济结构创新变化,与之紧密相关的高职会计专业也必须及时跟随形势进行调整。本文从专业定位、课程定位、校企合作、师资力量、考核创新等方面提出了高职会计在经济转型期的人才培养改革模式。     

高职物流管理专业“三段递进、工学结合”的教学组织模式探究——以辽宁装备制造职业技术学院物流管理专业为例

本文介绍了辽宁装备职业技术学院物流管理专业"三段递进、工学结合"的教学组织模式思路,构建了技能训练与理论学习同步"分层递进"的实践教学体系。经过实践,新的实践教学模式的建立对培养学生的实践和创新技能有良好效果。     

基于行动导向改革的实践及效果分析——以计算机网络专业教学为例

中职计算机网络专业教学是一个复杂的动态系统,在这个动态的教学系统中,我们应准确定位专业培养目标,结合市场发展需要,合理选择课程,有效组织教学内容,实现"以就业为导向,以能力为本位",培养高质量的网络技能人才的目标.本文在对计算机网络专业教学改革进行理论研究的基础上,进行了实证研究,将行动导向教学思想运用于中职计算机网络专业教学,对象是笔者所在学校,并对实践效果进行了比较与分析.