散文“意境”鉴赏的艺术--《听听那冷雨》课例研究

1教学设计
　　教学目标：品味散文的意境美、语言美。
　　教学难点：鉴赏散文情景交融的意境美，引导学生习得鉴赏能力。     

四读《背影》

朱自清先生的名篇《背影》是多年来一直保留在人教版初中语文课本里的一篇散文。从第一次教学《背影》算起，我与它已经打了20年的交道。反观我对《背影》的解读，可以归结为四个层面，称之为“四读《背影》”。     

浅议散文写作的几个重要环节

散文是一种具有悠久历史的成熟的文体,要成功创作一篇好的散文,涉及的方面很多,但通过对散文写作的个性进行深入的研究,笔者认为只要在感受、构思、意境、联想等几个重要环节上做足功夫,散文写作会获得事半功倍的效果。     

浅议散文写作的几个重要环节

散文是一种具有悠久历史的成熟的文体,要成功创作一篇好的散文,涉及的方面很多,但通过对散文写作的个性进行深入的研究,笔者认为只要在感受、构思、意境、联想等几个重要环节上做足功夫,散文写作会获得事半功倍的效果.     

春风化雨解风波——一起学生打闹事件的处理案例

一、案例回顾"叮铃铃",急促的上课铃响了,刚批改完作业的我急忙起身,手中拿着教材和备课本快步向教室走去。今天的课程是一篇散文,十分优美,是朱自清写的。我想:这是第一节课,同学们     

中学散文教学美育要素初探

中学散文教学中美育是必不可少的,散文教学向学生传递的就是一种审美的情感交流.重要的是要以学生的个体体验为前提,从散文的内容美,理清散文的结构,了解散文内容;从散文的语言美,引导学生细嚼慢咽,品读欣赏;从散文的情感美,感悟联想,细腻体会生活的点滴感情;从散文的思想美,升华延伸,获得美的体验.     

怎样引导学生鉴赏古代诗歌

怎样引导学生去评价与鉴赏古代诗歌,已经成为中学语文教学中一个亟待解决的问题.针对这一点,笔者认为古代诗歌的鉴赏首要是抓住"意象",进而深入理清"意象",领略诗歌的意境,最终达到审美情的目的.     

黄岩岛事件其实是一个解决问题的机会

我们都说南海处于"多事之秋",那么"南中国海之冬"这股寒流从何而来呢?我认为还是美国重返亚太带来的。我对美国在亚太地区的战略部署做了一个归纳,简称为"五三二一战略布局"。"五"是指五大军事同盟。即美日、美韩、美菲、美泰、美澳。同时美国还有五大军事基地,首先是东北亚基地群,主要控制宗谷、津轻、对马三个海峡,封住中国北部门户;二是东南亚基地群,它主要控制马六甲海峡,封住中国南部门户;三是关岛基地群,它好比美国回缩的两个拳头,随时准备出击;四是澳新基地群,这一基地群尽管驻军有限,但作为美国信息战的中枢基地和     

新课改:我的"一二四"

上学期学校举行了首届新课改研究课展示活动周,我献课的内容是Western Food and chirlese Food,本单元的中心话题是"Food(食物)".实施新课程以来我校一直在努力建构"一二四"课堂教学模式, "一"指"一个载体",即师生共用"一个导学案";"二"指"两次生成",即经过学生自学生成教学问题,经过教研组集体研究生成教学内容;"四"指"四个环节",即课堂由四个环节组成:"自主学习--展示反馈--巩固深化--小结反思".以下就是我展示课的教学环节及其体会反思.     

不能预约的“精彩”——教《地震中的父与子》有感

《地震中的父与子》一文,作为歌颂伟大而深沉的父爱的经典课文,一直被人教版义务教育课程标准语文实验教科书所选载。关于这篇课文教学的录像版、现实版我都看过、听过,那上得叫堪称感人肺腑。我本人也依样画葫芦地上了三次这篇课文,也确确实实地落实了本课的教学目标和选编目的。可就在第四次(2014年11月2日)再上《地震中的父与子》时,我却遭遇了尴尬。师:请同学们用"~~~~~"画出文中描写这位父亲精神失     

童心回归——作文教学的突破口

一篇好的作文,应是学生真情实感的流露.从美学的角度讲,作文应是学生把从自然界中、生活中、社会中发现的美告诉别人,让别人去欣赏,是-个发现美、表现美、欣赏美的过程.可见,作文实际上就是童心的表达,能让学生用"我笔"写"我心"便是作文教学的突破口.     

春风化雨解风波——一起学生打闹事件的处理案例

一、案例回顾 "叮铃铃",急促的上课铃响了,刚批改完作业的我急忙起身,手中拿着教材和备课本快步向教室走去.今天的课程是一篇散文,十分优美,是朱自清写的.我想:这是第一节课,同学们一定精神饱满,正是学习的好时间.快走近教室了,咦!     

中学散文教学美育要素初探

中学散文教学中美育是必不可少的，散文教学向学生传递的就是一种审美的情感交流。重要的是要以学生的个体体验为前提，从散文的内容美，理清散文的结构，了解散文内容；从散文的语言美，引导学生细嚼慢咽，品读欣赏；从散文的情感美，感悟联想，细腻体会生活的点滴感情；从散文的思想美，升华延伸，获得美的体验。     

如梦如歌如诗如画——浅谈中学语文教学之美

车尔尼雪夫期基说过 :“任何东西 ,凡是显示出生活或使我们想起生活的那就是美。”语文科是一门集文学、艺术、历史科学于一体的综合性学科 ,蕴含着丰富的美学内涵。语文教材中的大多数选文是各类文体精品 ,它源于生活 ,又高于生活 ,处处闪耀着美的光辉 :那诗歌的意境美 ,散文的语言美 ,游记的自然美 ,小说戏剧的形象美等 ,都能给人以美的享受。因此在语文教学中 ,教师是美的使者 ,不仅要深入钻研教材 ,精心设计教案 ,传授语文知识 ,还要引导学生去发掘、品味、欣赏语文教材中浓郁的美学内涵 ,体现语文教学的独特风格和艺术魅力。翻开语文教…     

童心回归——作文教学的突破口

一篇好的作文,应是学生真情实感的流露。从美学的角度讲,作文应是学生把从自然界中、生活中、社会中发现的美告诉别人,让别人去欣赏,是一个发现美、表现美、欣赏美的过程。可见,作文实际上就是童心的表达,能让学生用"我笔"写"我心"便是作文教学的突破口。     

发挥主导作用 让诗意栖息课堂——《我爱这土地》教后记

《我爱这土地》是鄂教版八年级语文下册《家园》话题中的一篇诗歌,如何使诗歌教学富有生机和诗意,笔者在教学后作如下梳理,愿与和各位探讨。一、导读感受诗歌的音乐美师:2003年,温总理应邀访美,在当地华人华侨的见面会上,     

致《领导文萃》编辑部的一封信

我是贵刊的一名热心读者,我之所以敢用“热心”二字,原因有四:一是阅读贵刊的时间比较长,从1994年到现在,基本没有间断过;二是阅读得比较认真,一般杂志或是浏览式翻阅,或是选几篇自     

“愉快教学”初探

笔者从事化学教学工作多年,对"愉快教学"做了些探索. 一、教学语言艺术化 化学虽是一门自然科学,若对教学语言进行精心的设计安排,力求生动、形象、幽默、风趣,就能使学生在愉快的气氛中学到知识.例如在初中化学绪方言课第一课时的教学可这样设计:课一开始,并不急于叫学生马上看课文,而是先设置一种问题情境,激发学生的好奇心,集中学生的注意力."大家看过魔术表演吗?""现在,我来表演几个小魔术,请人家欣赏".在学生惊奇的目光下,将四个事先已沾有不同液体(都是无色的)小烧杯摆在桌上,然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中,奇迹出现了,四个无色杯子中分别出现了红、篮、白、黄四种不同颜色的"饮料".     

论散文审美特质在语文教学中的应用

散文的基本特质美是"形散而神不散"。从语言色调看,散文如"素描",如"淡心";从文化内核看,是"观察"是"思考";散文是智慧的结晶,是情感的渲泄。散文的文字有奥妙无穷的大千世界,有宁静淡泊,心如止水心灵境界。散文的笔法变化无穷,无拘无束。阅读散文使人愉悦,让人沉思,令人扼腕,愁肠百转。毫无疑问,散文中有"美"的因子,而散文审美教学活动也绝不会是指向单一、层面单薄的过程,而是要教学生充分挖掘出其"美"的特质,充分释放其"美"。     

论散文审美特质在语文教学中的应用

散文的基本特质美是"形散而神不散".从语言色调看,散文如"素描",如"淡心";从文化内核看,是"观察"是"思考";散文是智慧的结晶,是情感的渲泄.散文的文字有奥妙无穷的大千世界,有宁静淡泊,心如止水心灵境界.散文的笔法变化无穷,无拘无束.阅读散文使人愉悦,让人沉思,令人扼腕,愁肠百转.毫无疑问,散文中有"美"的因子,而散文审美教学活动也绝不会是指向单一、层面单薄的过程,而是要教学生充分挖掘出其"美"的特质,充分释放其"美".