旅游类高职院校实习管理问题及对策研究——以重庆旅游职业学院为例

旅游类实习生的实习工作具有基层性、服务性的特征,旅游类高职院校的实习生管理工作也存在一定的特殊性。旅游类高职院校实习管理工作中存在实习单位管理不规范、学校教师管理力不从心和实习生对实习工作认识不清的问题。鉴于此,对于旅游类高职院校的实习生管理工作,实习单位应该严格对实习生的管理,学校应该加强与实习单位和实习生的联系沟通,同时把实习生的成长和实习生对实习管理工作的评价作为衡量实习管理工作的重要指标。     

基于工程实训模式的中高职核心课程体系研究--以重庆化工职业学院自动化专业群为例

中高职衔接是国家教育规划的重要政策。以重庆化工职业学院自动化专业群为例，”宽口径”对接中等职业教育的关键环节是核心课程体系。本文对自动化专业群基于工程实训模式核心课程体系研究，根据岗位能力要素的分析提出了课程总体框架，从职业能力结构、工程实训装置、师资队伍建设等方面为课程衔接提供支撑，为中高职宽口径对接自动化专业群提供了思路和方法。     

基于产教融合的城市轨道交通运营管理专业人才培养路径探索——以重庆公共运输职业学院为例

校企合作是高职教育研究领域的重要内容。目前,校企合作存在深度不足、可持续性不强等问题。产教融合、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。本文主要介绍重庆公共运输职业学院在产教融合、校企合作方面的做法,探索城市轨道交通运营管理专业人才培养的实施路径。     

基于SWOT分析的重庆高职院校的发展战略——以重庆工商职业学院为例

本文通过对重庆高职院校内外部环境的SWOT分析,分析了重庆高职院校的优势劣势、机会和威胁。制定重庆高职院校发展战略时理论联系实际,找准突破口、发展特色、强化特色。明确学院的发展战略是实施差异化发展战略:发展定位差异化、人才培养模式差异化、师资队伍建设差异化、产学研结合差异化、文化建设差异化、品牌营销差异化。学院应充分利用自己鲜明的特色,在激烈的竞争中力争寻找适合自己的发展道路。     

校企合作背景下高职院校思想政治教育现状与对策——以Y职业学院酒店管理专业为例

学生思想政治教育在高职院校的发展过程中具有举足轻重的地位。高职院校校企合作使学生思想政治教育受到了严重的冲击,有必要在如此严峻的条件下重新认识学生思想政治教育的开展。     

扩招背景下高职人才培养模式探究与实践——以三亚城市职业学院为例

扩招对于高职院校来说,既是机遇也是挑战。如何应对扩招,如何保证扩招后的人才培养质量,如何保证“标准不降、模式多元、学制灵活”等都存在着瓶颈。本文对高职人才培养模式进行探究。     

高职教育所处生命周期阶段与招生策略研究——以黑龙江职业学院为例

高职院校经过近十几年的快速发展,已经步入了一个差异化发展时期,部分高职院校的招生遇到了困难,生源问题已经成为了高职院校的首要问题,本文以黑龙江职业学院为例,从生命周期的角度对高职院校所面对的问题进行了探讨,力求为破解高职院校招生难找到一些有效的办法。     

高职物流管理专业差异化人才培养策略研究——以天津商务职业学院为例

本文在对当前高职物流管理专业培养层次和特点分析基础上,得出高职物流管理专业人才培养目标和课程体系设计应采取差异化寝略,定位明确,服务行业,并通过相应实训条件去达成这一目标。文中最后以天津商务职业学院为倒进行了说明。     

高职院校档案工作规范化管理建设探析--以重庆科创职业学院档案馆为例

本文从建立科学的管理流程、构建科学的管理体系、实施规范化的管理工作、推广规范化管理指导、完善规范化的管理制度等方面对档案管理规范化建设进行了论述，指出了要用有效的措施与科学的手段来避免、克服、防范档案工作出现的诸多不规范现象。     

高职旅游专业教师顶岗实习问题的探讨——以大庆职业学院为例

高职旅游专业教师去企业顶岗实习是保证高职旅游教育教学质量的有效途径之一。本文作者以自己进入旅行社顶岗实习为背景,思考教师在旅游企业顶岗实习出现的问题,并提出自己的建议,以作相关方面参考。     

高职教师开展社会服务的自身能力建设研究——以重庆城市管理职业学院民政管理专业为例

社会服务是现代大学的职能之一。高职教育的职教属性要求教师需具备丰富的实践经验、熟练的专业技能、追踪专业领域与行业发展动态的修为等新的能力。民政管理专业教师要主动树立社会实践与服务育人的理念,加强自身认同感,不断调动理论学习、技能培养、科学研究、对外交流的积极性,重视和提高服务社会的自身能力。     

谈高职形体课程教学的改革——以浙江旅游职业学院为例

本文着重阐述了高职旅游类形体教学的新模式：即开展以“形体训练与形象塑造”为主题的课程改革，将建构主义理论与项目教学法、任务教学法等紧密相结合，建立起“教、学、做、验”一体化的教学模式，将形体训练教学内容“模块化”，建立了形体训练“多维”立体式评估体系。突出了学生的自主学习能力和实践操作技能。全面提升了形体教育的质量和水平。     

高职院校女大学生创业的几点思考——以福建华南女子职业学院为例

在"大众创业,万众创新"背景下,许多女大学生也加入到创业大军中,而影响她们创业的因素包括了社会的传统观念、国家的政策导向、家庭原因、学校的教育以及个人综合素质等,该文详细分析了这些因素,并建议国家加大对女大学生的创业扶持,学校加强创业教育并提供创业实践平台,为女大学生创业助力。此外,女大学生还应从自身实际出发理性看待创业。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以海南职业技术学院汽运专业校内生产性实训基地为例

以海南职业技术学院汽车运用技术专业校内生产性实训基地为例,研究其建设过程、管理模式、实践教学、教学效果以及存在问题等。通过总结分析,提出几点启示,对高职院校技术服务类专业建设校内生产性实训基地起借鉴作用。     

高职院校社团管理问题分析及对策研究——以山东科技职业学院为例

近年来,高校社团开始蓬勃发展,但是学生社团的发展并没有想象中的顺利。许多学生社团在发展中遇到了许多问题。本文试图从管理的角度,通过对山东科技职业学院学生社团管理的现状进行实证调查与分析,探析其在社团管理的现状与问题存在的原因,从而探讨如何通过加强高职院校学生社团管理来更好实现其健康快速地发展。     

高职院校基层党组织党史教育常态化实践研究——以广州番禺职业技术学院珠宝学院为例

高职院校兼具“高等性”和“职业性”的特征。本文通过分析推进党史学习教育常态化的现实意义,探讨高职院校教师党支部和学生党支部面临的主要问题,探索将党史学习教育与中心工作、绩效考核、专业特色、“沉浸式”党建体验有机结合,从而践行“为党育人,为国育才”的初心使命。     

高职旅游院校学生普通话应用能力培养——以山东旅游职业学院普通话分层次教学改革为例

目前高职旅游院校普通话课教学存在很多问题。本文以山东旅游职业学院2012级部分学生普通话分层次教学改革为例,介绍了实施分层次教学的过程,力求为今后普通话教学改革提供一定的借鉴作用。     

浅谈高职教育中的实训教学

随着我国社会主义市场经济的快速发展,各行各业越来越需要具有综合职业能力和全面素质的,直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型的高级实用型人才.为此,担负这一类人才培养任务的高职教育,必须切实加强实训教学的建设和改革.     

高职教育与区域经济发展关系研究——以保定高职院校商务英语专业为例

随着区域经济不断的深入发展,对技能型人才的需求也在逐步扩大。高职教育的目的就为本地区输送符合企业需要的高技能人才,从而服务于本区域经济的发展所。所以,只有把高职教育与本区域经济发展二者结合起来,双方才能互相促进,和谐发展。本文以保定高职院校的商务英语专业与本区域经济发展的关系来进行进一步的阐述。     

“大思政”理念下高职院校思政课实践教学改革探索——以广州工商职业技术学院为例

高职思政课教学的针对性和实效性一直是思政课教师面临的重大课题.拓展思政课实践教学内容,提高实践教学实效,是高职院校思政课实践教学改革的关键所在.笔者基于广州工商职业技术学院思政课实践教学的经验,对当前思政课实践教学问题进行了反思,并提出了一些深化改革的思路,以期思政课真正成为大学生喜闻乐见、终身受益的优秀课程.