五年制师范生化学小组合作学习的实践研究

为确保基础教育改革,有效实施合作学习,五年制师范教育应树立师范生的合作意识,培养合作技能,因此,笔者结合五年制师范生的特点,对如何选择化学合作学习的内容进行了研究,并对实践结果进行了分析．     

试论国共党内合作形式是大革命失败的重要原因

第一次国共合作为中国民主革命打下了基础，但采取了党内合作的形式是共产国际的错误，也是造成大革命失败的重要原因     

多媒体教学在高职高专英语教学中存在的问题及改进方案

多媒体教学作为一种先进的教学模式已经被英语教师广泛使用。但在运用过程中,还存在一些典型的问题,本文针对这些问题提出了相应的改进方案。     

英语教学中合作学习的探讨

合作学习方式,通过师生互动,生生互动,师生合作,生生合作等学习方式完成教学任务,有助于培养学生的合作、团结奋进精神和竞争意识,有助于提高英语学习的兴趣和教学质量。     

合作学习在英语教学中的运用

文章分析了教学过程中小组合作学习的基本条件 ,探讨了小组合作的内容、功能、基本条件 ,以及在组织小组学习方面应注意的问题。     

合作学习在英语教学中的运用

文章分析了教学过程中小组合作学习的基本条件,探讨了小组合作的内容、功能、基本条件,以及在组织小组学习方面应注意的问题.     

论德国在第二次世界大战中失败的经济原因

第二次世界大战法西斯德国的失败,除其发动侵略战争的非正义性,失道寡助,遭到世界反法西斯 国家及其人民同仇敌忾地坚决抗击外,其国内经济管理体制混乱、资源匮乏、劳动力严重不足以及盟军对德国的大轰炸是其最终无法支撑战局的重要原因.     

上海小刀会起义失败的军事原因探析

上海小刀会起义失败的原因很多,许多学者对此进行了严肃认真的探讨,但多集中于小刀会没有先进理论指导、中外势力联合镇压等方面,很少从纯军事角度来探讨。本文论证分析了如下几个方面的军事原因。首先,进攻太仓失利,西联太平军战略构想化为泡影;各县城的小刀会坐视不救,清军各个击破四县一厅,导致小刀会战略空间狭小,缺乏回旋余地。其次,太平军没能冲破江南大营与小刀会会合,小刀会孤军作战。再次,固守城池,坐以待毙;想到突围之时,为时已晚。最后,内部不和,无法就军事行动达成一致意见,缺乏有效协同。     

跨文化交际失败原因浅谈

跨文化交际 (interculturalcommunication)是指不同文化成员间的各种交际活动。由于这种交际活动既涉及不同的语言或同种语言的不同方言 ,又涉及到交际双方不同的思想认识以及对事物的不同理解与态度 ,因此在实际过程中 ,这种交际往往会因种种因素中断甚至失败。为使跨文化交际更有效 ,更直接 ,更顺利地达成 ,有必要对其种种失败原因进行探讨与剖析 ,从而作出相应对策     

上海工人三次武装起义失败原因探析

上海工人三次武装起义是大革命时期我国工人运动发展的高峰,在中国工人运动史上写下了光辉的一页。尽管处于幼年的党由于经验不足和指导思想上的“左”倾错误等原因,这三次起义先后都失败了,但它们为中国革命提供了宝贵的经验教训。其失败的原因对于我们加深对当时党的政策的理解和借鉴,都是十分有益的。     

黑龙江省高职高专院校国际交流与合作的研究与实践初探

发展对外合作办学是高职高专院校适应国际化发展趋势的有效途径之一。自开展对外合作办学以来,黑龙江省高职高专院校在对外合作办学合作模式方面日趋多样,但是在课程设置、外语课程教学、教师队伍建设和教学质量监控等方面还存有诸多问题,应切实引进优质教育资源,加大改革力度,以培养出符合社会需求的国际化人才。     

合作学习在大学英语教学中的应用

本文通过对大学英语教学现状的分析，结合笔者在实践教学过程中对合作学习这一学习策略的应用，通过实例说明了合作学习在英语教学中培养学生听、说、读、写、译这五种综合英语能力的具体应用及其现实意义。     

合作学习在大学英语教学中的尝试

传统的外语教学存在很多弊端。近年来合作学习受到外语学习研究者的广泛关注。本文从传统外语教学的弊端、合作学习的基本含义、合作学习在大学英语教学中的应用以及合作学习的意义等四个方面研究合作学习方法在大学英语教学中的应用。     

英语教学中自主合作学习的实践探析

自主合作在学生学习中发挥着不可忽略的作用,因此加强自主合作学习的教学是时代对英语教育提出的要求。在此从自主合作学习教学的原则、步骤、注意问题等方面对英语教学中的自主合作学习进行了详细的阐述,有利于英语教学中自主合作学习的实践。     

论发展经济学失败的原因

发展经济学经过几十年的发展没有取得成功 ,反而失败了 ,其原因应当从发展经济学产生的背景、研究者的研究动机和所使用的分析工具上去寻找。从发达国家的利益出发 ,用根据发达国家的经济条件和经验得出来的西方主流经济学来研究发展中国家的经济发展问题 ,这就是发展经济学失败的原因所在。     

合作学习法在英语教学中的应用

合作学习是学生提高自主学习能力的必经阶段和重要手段。本文从运用合作学习的理论依据、合作学习的实施、实施过程中出现的问题和解决途径以及在合作学习过程中对教师的要求等方面进行了分析和探讨。     

合作学习在大学英语教学中的应用

由美国一些教育家倡导的合作学习是以学生为中心的教学方法,适合外语学习的特点,在世界上许多国家推广.将合作学习的方法灵活地应用于大学英语教学,不仅能够提高非英语专业学生的英语听说能力,营造良好的课堂气氛,还能够培养学生的学习自主性和人际交往能力.     

民主德国民族政策的演变及其失败原因探析

二战后,受美苏冷战的直接影响,战败的德国被分裂为两个国家——联邦德国和民主德国。面对这种人为的分裂,民主德国起初坚持了一个民族一个德国的政策。但由于两德在统一问题上存在着根本性分歧,两德竞争中处于下风的民主德国逐步放弃了民族统一的旗帜。20世纪70年代初,昂纳克政府开始提出并践行两个民族两个德国政策,民主德国由此彻底走上了民族分裂主义道路。然而,该政策并没有实现维持国家稳定的目标,究其原因在于民主德国自身经济和社会政策的失误、联邦德国接触政策施加的影响以及苏联在德国政策上的巨大转变。     

合作学习与大学英语教学

通过分析我国大学英语课堂教学的现状及面临的问题,探讨了美国教育学家倡导的合作学习理论并阐述其在大学英语教学中的运用。通过实践,结论是合作学习法能够提高学生的英语综合能力,创造良好、宽松的课堂环境,增强学生学习的主动性,是对传统教学的补充。     

大学英语教学中小组合作学习行动探索

本文把大学英语的教学置于现代教育主流的"认知教学法"理论下的"行动主义"教育心理理念中,通过建立并实施以小组合作学习行动为主题的教学模式,旨在尝试解决存在于大学英语教学中"费时低效,高分低能,教师语言知识高输入,学生运用能力低产出"的现象。本文通过"实施前学生问卷调查及语言测试—模式实施—形成性观察与反思—效果测试"等系列环节完成。通过论证得出结论:这一新型的教学模式改变了传统的大学英语教学陈旧的教法,具有很强的实用性。