提高跨系选修课程教学质量的思考

指出跨系选修课教学存在的若干问题和不足,并提出一些改进意见。     

师范院校文科开设大学物理课程的构想

对师范院校文科开设大学物理课程的必要性与可行性进行分析与探讨．     

高校文科专业开设VB课程的教学策略研究

结合实践教学过程,通过对高校文科专业学生的认知特点的分析,提出在VB课程教学的前、中和后的三个阶段,应用不同的教学策略,从而激发学生的学习兴趣、促进学生的知识迁移和提高学生的知识应用能力,目的是消除文科学生对VB课程的畏惧。     

开设文科物理课程的初步探索

以培养文科生的科学素养为目的,讨论了给文科生开设文科物理课程的意义,在此基础上分析了课程体系和具体授课方法.将文科物理的教学理念及教学方法应用到管理类学生和工业设计类学生的教学过程中,两个学期的教学实践表明教学效果较好,能很好地激发学生了解自然的兴趣,培养了学生本应该具有的科学文化素养.     

苏教版高中语文选修课程开设的六大困惑

随着苏教版高中语文选修课程在江苏省全面推开,语文教学出现了前所未有的活力和生机,但在具体实施过程中,也出现了许多困惑,主要有高中语文选修课教材问题、教学问题、教师资源问题、开设时间问题、选修心态班级编排问题以及评价机制问题等6个方面,罗列苏教版高中语文选修课程开设的6大困惑。     

对开设网球选修课程的教学思考

网球运动,随着人们生活水平的提高和日益增强的健身要求,已成为都市人的时尚运动。高等学校开设网球选修课程正是应运而生,是课程改革的硕果,也是学生体育运动需求的最新满足,其教育教学价值和终身体育运动价值都是十分明显的。     

提高课程质量培养研究能力——中国当代文学课程教学改革实践

作为中国当代文学课程教学改革实践,文章仅涉及其中把提高毕业论文写作水平作为课程教学改革目标方面。三部分：第一,从中国当代文学课程教学改革背景中阐述以毕业论文写作指导切入课程教学改革的缘由和意义;第二,从培育学术观念、积累学术资料、训练学术能力三方面作为理论目标的课程教学改革实践;第三,对进而形成毕业论文指导机制的方法途径的探索。     

培养学生审美能力,提高美术教学质量

一个人需要具备多种基本能力,审美能力就是其中之一。美术教学则必须重视对学生的审美能力的培养,能够欣赏美,才能够发掘美,也才能够最终创造美。所以,学校教育在各门各科的教学中都应开发学生的创造力,注重对学生审美能力的培养。     

加强创新能力的培养提高机械原理课程教学质量

概念设计的重要特征是创新性,由于概念设计在机器设计中的重要作用,认为提高学生的机械设计能力的重要途径是培养学生的创新能力,并给出了培养学生创新能力的主要措施.     

论提高高年级大学英语口语教学质量的因素

指出了传统教学模式对培养学生口语表达能力的束缚 ;分析了在改革开放 ,世界各国交流日益频繁的条件下 ,提高学生口语交际能力的迫切性 ;探讨了高校高年级非英语专业学生口语教学环境中的有利因素 ,并对如何利用这些有利因素提出了具体的教学方法及其理论依据     

对提高我院教育教学质量的认识

提高教育教学质量是学院的生命之所在。为此 ,学院的领导及全体教职员工都必须把思想统一到“教学科研为中心”的思想上来 ,必须努力加强师资队伍建设 ,建立良好的运行机制 ,认真抓好诸如制定教学大纲、加强教材建设、实行教考分离等项基础性工作 ,改进并严格各项教学管理 ,促使学院的教育教学质量上一个大台阶     

文科专业中应该开设《自然科学基础》课程

本文论述了在文科专业中开设《自然科学基础》课程的意义及其内容体系.     

吉林省文科科研座谈会在我院召开

一九八四年八月十二日至十五日吉林省高等学校文科科研座谈会在我院召开。出席这次会议的有高教局科研处负责同志、文科院校科研处的同志计四十余人。这次会议主要座谈、讨论了我省文科院校如何开展科研工作、古籍整理工作、研究和制定文科科研成果奖励等议程。     

开展课程评估 提高教学质量

开展课程评估提高教学质量沙马拉毅，张洪亮近年来，我国高等学校的课程评估工作有了较大的发展，各高校对课程评估的认识和研究也趋于深入，从一般性的凭经验、凭印象简单的评估，到对评估理论的研究，按严格的程序科学地组织评估。而且在评估过程中运用了计算机等技术，...     

加强课程建设 提高教学质量

加强课程建设提高教学质量蔺海荣，艾兆亮，魏星原虞乔琪材料力学是工科院校机械、动力和土建类专业的一门主要技术基础课。几年来，我室认真贯彻执行党的教育方针和教育的“三个面向”，以提高教育质量为目的，坚持改革和创新，努力搞好课程改革和建设。１９８７年，被学...     

进行课程建设提高教学质量

随着教学改革的深入发展，课程建设工作已受到越来越多的院校重视。现在，已有不少院校在大力推进这项工作，课程建设的目标和规划正在落实，对课程建设的意义和内容的理解在不断丰富和发展，对其具体作法也在不断探索和完善。我校于1987年曾对这项工作进行了部署，虽然起步较晚，工作还未全面深入展开，但也取得一定成绩，并引起广大教师的关注．实践证明，进行课程建设是深化教学改革、加强教学基本建设，提高教学质量的重要基础工作。     

坚持公共管理学院本科教学特色 提高文科教学质量

知识经济时代各国的竞争归根到底是创新型人才的竞争。公共管理学院教师为培养学生的创新能力、提高文科教学质量，在文科实践教学作了很多探索，形成了学院的本科教学特色，即以科研实践为核心的研究性教学方式和以社会实践为核心的实践性教学方式，在推进文科本科教学改革中发挥了重要作用。     

加强课程建设 提高教学质量

课程建设是提高教学质量的重要环节,对课程建设的指导思想、目标与任务、标准、具体措施等方面的正确理论和认识,是加强课程建设的前提,对提高教学质量具有一定的指导意义。     

加强课程建设 提高教学质量

课程建设是整体教学过程中最基本的组成部分 ,是教学活动的核心和基础 ,高等院校对人才的培养主要是通过各门课程的教学来实现的 ,课程的教学质量如何 ,将直接关系到人才的培养。因此 ,国家教育部对课程建设非常重视 ,相继出台了《国家教育委员会关于积极推进“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划”实施工作的若干规定》及《国家基础课程改革纲要》等课程改革方面的文件。这些文件为师范院校加强课程建设指明了方向。我院是刚合并组建的新师范院校 ,课程建设对我院有着十分重要的现实意义。     

关于提高我院教学质量的几个问题

青海民族学院从其前身——青年干部训练班,于1949年12月成立到现在,已经39年了。她在党的民族政策的光辉照耀下,经历了一个从无到有、从小到大、多次反复,艰难曲折的发展过程,培养了大批少数民族干部,为青海解放初期的民主革命和今天的社会主义现代化建设事业做出了可贵