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1.
课堂提问作为一种最直接的师生双边活动,是发展学生思维、及时反馈教学信息、提高信息交流效率以及推动学生实现预期教学目标的基本手段。因此,提高数学课堂提问的有效性是教学成功的起点和基础。在数学教研工作中,笔者曾经以“小学数学课堂教学的有效提问”为专题进行调研,发现在此方面存在一些误区。诸如: 相似文献
2.
课堂提问是英语课堂教学的一种重要形式。通过优化课堂提问来提高课堂教学效率,是英语课堂教学成功的关键。本文结合教学实践从外语课堂教学提问的策略、原则、课堂提问的时机、问题的分类等几方面入手,探讨如何更有效地运用提问这一基本教学方法,提高学生对英语学习的兴趣,从而提高大学英语课堂教学的效果。 相似文献
3.
课堂提问是教学中十分重要的活动.有效的提问能够启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题的能力.文章针对课堂提问中存在的问题,分析并论述了有效提问的策略. 相似文献
4.
钱明 《绍兴文理学院学报》2009,29(12)
数学课堂提问是数学课堂教学中普遍运用的方法,既是数学课堂交流的方式,也是启发教学的重要工具.有效地把握课堂提问,对于提高课堂效率有着至关重要的作用.通过对数学课堂提问有关问题的研究,可以阐述课堂提问中的一些现象,提出相关的解决策略,并根据课例阐述课堂提问中应注意的问题,从而可以有效地利用课堂提问提高教学效率. 相似文献
5.
李铭生 《江苏教育学院学报》1998,(1)
课堂提问是一种最直接的师生双边活动。课堂教学中教师提出问题的质量和学生回答问题的质量,都直接地反映了一堂课的教学效率。有的教师上课,提出问题像抛绣球,学生群起响应,对答如流;有的教师上课,提出问题如泥牛入海,石沉大海,学生默默无言。形成这两种差异固然有学生个体素质方面的客观原因,但教师对课堂提问的设计、提问的技能技巧更是关键因素。目前各地课堂教学改革如火如荼,特别在优化课堂教学的结构、过程、目标、方法、语言等方面进行了卓有成效的探索,这里我想不揣浅陋,谈一谈优化课堂提问的设计,提高课堂提问的效率… 相似文献
6.
周瑞琴 《山西煤炭管理干部学院学报》2012,25(1):200-201
在新课程改革的背景下,如何进行有效教学,提高课堂效率成为课堂教学改革的首要任务。课堂有效教学的策略主要采用的方法有:优化教学内容,实施分层教学,因材施教,掌握课堂提问,培养自主合作能力等。 相似文献
7.
教师提问是教师话语的一个重要组成部分。在英语课堂教学中,教师提问的质量直接关系到学生的语言输出多少,进而影响到学生语言的发展水平。恰当的课堂提问可以启发学生思维,使学生成为课堂的主体。那么,教师怎样才能提出有效的提问呢?本文阐述了五种提问策略,教师通过使用这些提问策略,最大限度地促进学生的语言输出,提高学生运用语言的能力。 相似文献
8.
优化课堂提问策略 提高英语教学效率 总被引:1,自引:0,他引:1
袁晨月 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2001,18(3):87-88
优化课堂提问可以培养学生的良好思维.课堂提问应具有针对性、灵活性、过渡性、实用性、激发性、开放性,并且要注意问题的速度、密度和角度,使课堂气氛生动紧张,以求得教学效率的提高. 相似文献
9.
杜晓芬 《贵州民族学院学报》2005,(2):129-130
提问是一种教学方法,也是一门艺术。合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。 相似文献
10.
孙绯 《北京化工大学学报(社会科学版)》2013,(4):89-94
课堂提问是大学英语教师提高学生课堂参与的重教学手段之一,但学生面对提问经常反映冷淡、课堂气氛沉闷.这是教师经常遇到的尴尬局面。本文是大学英语精读教学中针对提高课堂参与有效性的行动研究报告。笔者通过课堂观察、访谈和问卷的方法了解学生不参与、少参与的原因,并以此出发,通过改善提问质量、完善提问过程管理和实现课堂提问多向性的行动干预措施,展开历时一年半的教学行动研究。研究发现。高质量、有意义、持续性的问题是学生课堂参与的动力,是保证课堂参与意义的根本;完善提问的管理是维持学生课堂持续参与的保障:转换课堂提问的主体.可提高课堂参与的有效性。 相似文献
11.
高丽娟 《绍兴文理学院学报》2009,29(11)
本文根据课堂观察和问卷调查,对教师课堂提问从提问数量、提问类型、提问形式、提问指向及提问调整等方面进行了分析.研究结果显示,目前中学英语课堂中,教师应从"以教师为中心"的教学模式转变为"以学生为中心"的教学模式,并充分运用课堂提问,让学生积极参与课堂交际活动,较大限度地调动学生的兴趣,以利于学生有效的语言输出. 相似文献
12.
提问,是为了启发学生通过自己的能力来获得知识培养能力.合理有效的课堂提问往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力;是联系师生思想活动,落实教学计划和进行课堂活动的纽带;是开启学生智慧之门的钥匙,是有效教学的重要途径. 相似文献
13.
有效教师总是善于设计问题,充分调动学生的思维。课堂提问是最常见的教学手段,如何让提问促进学习是值得研究并下功夫改进的大问题。提问是调动学生积极思维的关键。提问需要设计,提问需要归纳,提问需要了解学情,提问需要观点碰撞。有效提问要关注四个环节,应把握解答距、设计问题链,寻找支撑点,提供方法论。 相似文献
14.
课堂提问教学的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王世敬 《中国石油大学学报(社会科学版)》2003,19(6):111-113
课堂提问教学是课程教学过程的重要环节,也是课堂师生信息交流的最重要活动之一。本文就提问教学的思想基础及意义、提问教学的模式进行了分析研究。在此基础上,着重就教师提问、促进学生提问的策略设计,从基本方法和步骤方面进行了探讨。 相似文献
15.
陈冠瑜 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):187-188
英语教学教师的课堂提问能调动学生的学习积极性,促进学生积极思维,能激发学生求异创新。教师要设计好课堂提问,让其成为有效提问。 相似文献
16.
庞博 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):108-109
在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径,是多渠道培养学生思维能力的重要的环节。课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。有效地提问,是学生认识积极性的推动力;有助于教师获得教和学的反馈信息;增强课堂教学的节奏感,活跃课堂气氛,也是对学生语言表达能力的一种训练和实践。经过多年的教学实践,笔者探索出了几种的效的提问方式。 相似文献
17.
谭平 《三峡大学学报(人文社会科学版)》1995,(2)
好的课堂提问,不仅能调动学生学习的主动性,而且有助于学生思维能力的培养。近年来,在教学中已普遍提倡启发式的提问并在中小学教学中得到使用和推广。本文结合自己的教学实践,从五个方面探讨了高等院校的课堂提问艺术问题。 相似文献
18.
梁先海 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(Z1):243-244
课堂提问也是一门艺术,如何在课堂中让提问"活"起来,是我们教育工作者提高教学效果的一个重要问题。调动学生的热情性、培养学生的创新性、创设学生的灵活性等方法,让课堂提问在教学中"活"的起来。 相似文献
19.
孙新平 《陕西学前师范学院学报》2016,32(11):77-80
课堂教学对中学生的学习非常重要,教师在课堂中注重有效教学以提高学生学习效率有着举足轻重的作用。本文从有效教学的内涵和特征的探讨入手,以中学化学课堂为背景,采用学生匿名问卷调查的形式了解教师的教学行为和教学效果,分析出中学化学课堂有效教学的突出特征:教师准备充分,能有效管理课堂和开展实验教学,但教学过程设计欠佳,学生参与度不够。通过对中学化学课堂有效教学特征的调查与分析,可以为化学教师教育工作的发展提供一定的思路与方向。 相似文献
20.
陈燕香 《福建论坛(社科教育版)》2011,(9):54-56
善教者必善问,善问是一种艺术,“问题提得好,好像一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。”课堂提问是“有效教学的核心”,教师在精心预设问题的基础上,引导学生主动思考和参与对话,全面实现预期的教学目标,改进和提高课堂教学提问的基本技能,顺利完成教学目标,必须讲究提问的策略,真正做到“智者问得巧”。 相似文献