大学英语背诵式语言输入模式研究

基于模因论和二语习得输入假设理论,语言的背诵不应放弃而应大力提倡。背诵是一种传统的语言输入形式,但是受多媒体、现代教学法以及考试指挥棒的影响,这种传统语言输入形式在大学英语教学中逐渐被遗忘。大学英语语言输出不足的重要原因之一就是语言输入不足。因此,在大学英语教学中教师要指导学生有效进行背诵式语言输入,达到习得语言并且准确输出语言的目标。     

背诵式语言输入在英语教学中的作用探析

本文以第二语言习得理论为基础,探讨作为我国语文学习传统方法之一的背诵式语言输入,对于我国英语教学的启示.背诵输入是最佳输入之一,可以强化学生的语言输入,克服母语负面迁移,降低学生的情感焦虑,增强学生的语感,提高英语交际能力.     

背诵在英语教学中的重要性

由于交际法的盛行,考试指挥棒的效应以及新的教学模式的出现,目前,我国外语教学对语言输入重视不够,背诵式输入几乎无立足之地。通过理论探索、实验测试和访谈等调查方式证实了背诵对学生写作和口语的提高有着显著的帮助,说明了背诵在中国英语教学应用的重要性,并就此提出,在运用西方教学新理论和现代教学手段时,不可忽视我国传统教学上的优势。     

背诵式语言输入在师专艺术专业大学英语教学中的应用

针对师专艺术专业大学英语教学的现状,以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,探讨背诵式语言输入对艺术专业大学英语教学的作用及有效地应用,期望为提高大学英语教学水平提供参考。     

背诵范文在大学英语教学中的作用及其实施

我国学生是在一种脱离目的语的语境中学习英语,因此,背诵做为一种有效的语言输入形式对国内学生学习英语有着重要意义。文中以Krashen的语言输入假说理论为依据,讨论背诵范文在我国大学英语教学中的作用及其方法。     

从模因论的视角论背诵输入在英语口语教学中的作用

我国大学生英语口语表达能力较差,在交际过程中常常受母语负迁移的影响,原因之一为语言输入不足.本文针对这一现象,试图从模因论的视角探讨背诵输入对克服母语负迁移的干扰、提高大学生英语口语能力的重要作用,强调背诵输入在英语教学中应有的地位.     

“疯狂英语”疯狂流行的认知阐释

"疯狂英语学习法"自问世以来一直受到争议,但仍风靡整个中国。本文分析疯狂英语主要学习方法:口语大班教学、背诵式输入、学习与情感结合,并探究其理论来源,分别是建构主义理论、二语习得理论和人本主义心理学,由此得出结论:疯狂英语之所以疯狂流行,是因为它既有理论支撑,又有疯狂实践,并疯狂实用。以此给英语教学理论和实践的研究提供新的视角。     

语言输入的最佳方式

正确的语言输入方法是二语习得的关键。"背诵输入法"是语言输入的最佳方式。背诵输入不仅可以克服外语学习者的焦虑情感,使显性语言知识转化为隐性语言知识,增强外语语感,还可以排除母语干扰,克服母语对外语的负迁移。而且,背诵输入也是一种主动建构过程。教师应鼓励学生在理解基础上背诵,掌握背诵输入这一简单而快捷的语言输入方式。     

多渠道输入与输出英语教学模式初探

语言学习是语言输入和语言输出相互影响和相互作用的过程。语言输入分为粗加工输入(Roughly-tuned input)和精加工输入(Finely-tuned input)两种,语言输出也可分为练习式输出(Practice)和交际式输出(Communicative output)两种。多渠道输入与输出英语教学模式的构建与实践,对于提高高职高专酒店英语教学质量有着重要的实践意义。     

背诵输入与外语学习

背诵输入因常常与死记硬背联系在一起而往往被忽视,实际上背诵输入在外语学习中起着重要的作用,采用适当的方法进行背诵输入可提高学生的学习成就感,克服语言学习的焦虑心理,弱化母语的负迁移影响,增强学生的语感和语言表达的准确性和流利程度。     

中小企业集群战略与西北区域经济发展

针对西北经济落后的现状,本文在讨论聚集经济各种优势的基础上,认为进行新的定向劳务输出是西部欠发达地区实施中小企业集群战略的重要措施。     

连通主义看背诵在二语习得输入中的作用

背诵是属于主动的二语习得输入手段之一。连通主义认为,背诵在二语习得的输入中发挥了重要作用。通过背诵,习得者能快速构筑二语认知网络的初始分布型式,并且使其不断被巩固和优化,是“后传播”学习的基础和前提,大大改善习得者的认知情景。建议在教学中应该重视背诵在二语习得中的作用,讲究习得策略,大量背诵范文,改变方式检测背诵效果,不断促使习得者快速有效地习得二语。     

英语学习中背诵输入的问题及对策研究

尽管我国众多学者的研究已经证实了背诵输入对我国学生在第二语言习得过程中的积极作用,但是背诵输入的实践活动存在诸多问题,使背诵难以发挥实效.本文采用调查问卷的方法,探讨了我国非英语专业大学生对背诵英语的态度以及背诵中遇到的问题,并提出相应措施以克服这些困难,提高背诵效率.     

农村公共产品供给与辽宁省西北欠发达地区农业增长问题研究

在公共产品理论和公共支出与内生经济增长理论的基础上,将农村公共产品供给与欠发达地区农业增长联系起来研究,选取辽宁省西北部31县区作为欠发达地区的代表,将农村公共基础设施、农村教育和农业科研等农村公共资本作为经济增长的内生变量,建立全要素生产函数模型,实证分析验证农村公共产品供给对欠发达地区农业增长是否具有重要作用以及各类农村公共产品对其农业增长都有怎样的影响,并在此基础上,基于国家和地方有限财力的现实,为政府提高有限资源的利用效率提供政策性建议。     

山东省欠发达地区城市土地可持续利用——以德州市土地利用为例

随着山东省经济的不断发展及山东西北部欠发达地区城市化进程的不断推进,鲁西北地区城市建设用地每年都在大幅度增加,结果造成了土地总量有限性与经济建设对用地需求相对无限性的矛盾.目前,鲁西北地区城市在建设用地规模不断扩大的同时,产出效率却十分低下,滥用土地现象非常严重.在此背景下,以鲁西北地区德州市为例,实证分析山东欠发达地区城市土地可持续利用制度创新的可行性,并探求山东欠发达地区城市土地可持续利用的对策意义重大.     

西北少数民族地区新型农村合作医疗运行中法律保障研究

被誉为"社会安全网"的社会保障制度,在我国农村地区特别是西北少数民族地区很长时间内几乎是完全"缺位"的,其中作为社会保障制度的重要组成部分的医疗制度的空白,已经严重影响农村居民的生活,因此建立健全新型农村合作医疗制度成为当务之急。本文针对西北少数民族地区推行新型农村合作医疗制度的现状,制度运行中存在的问题,有针对性地从法律保障层面提出完善新型农村合作医疗制度运行的建议,以实现新型农村合作医疗制度在欠发达的西北少数民族地区可持续发展。     

论广东欠发达地区高等院校大学英语教学改革

新修订的《大学英语课程要求》(试行)进一步明确了大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力特别是听、说能力,同时还明确提出了充分利用多媒体、网络技术和采用新的教学模式改进原来的以教师教授为主的单一课堂教学模式。广东欠发达地区的高校特别是粤西地区的大专院校在新一轮的英语教学改革中面临着资金不足、缺乏大量的合格教师和学生英语基础差等问题。面对这些问题和结合粤西地区大专院校的实际,作者提出了建立"传统教学+计算机"的大学英语教学模式和根据学生的实际水平来确定他们应该达到的学习层次。     

浓缩式输入对输出能力的促进作用

当前我国提高非英语专业学生输出能力的普遍做法是倡导美国应用语言学家克拉申(Krashen) 的大量的可理解性输入,或强调输出操练,但效果都不太理想。在输入输出孰轻孰重众说纷纭时,让学生背诵 以实用词汇和句型为核心的浓缩式输入却显示出了其独特的优越性。本文旨在探讨此输入模式的理论基础, 在中国的有效性,以及在微观教学中的实验。     

基于真实项目的本土化外事口译人才培养模式探究——以汤显祖戏剧节暨国际戏剧交流月活动为例

全球化进程加快,欠发达地区日益增长的对外交流的需求与本地高素质口译人才短缺的矛盾日益突出。围绕“本土化外事口译人才的培养”这一议题,以功能主义目的论和建构主义理论为指导,充分结合地方实际,以真实的口译项目为依托,通过实践探索,构建出一套“三阶段式”本土化外事口译人才培养模式,以期为欠发达地区本土化外事口译人才培养问题提供借鉴。     

欠发达地区高校大学英语教学现状分析与对策研究

大学英语改革是一项系统工程。大学英语教学在高校教学中占有突出位置,在彰显人力资源强国,培养造就高素质创新型人才的建设中举足轻重。尤其是近几年来,通过高校教师共同努力,大学英语教学改革取得了重大进展。然而我们看到大学英语教学的进展并不平衡,欠发达地区高校大学英语教学步履艰辛。本文拟对其现状进行分析,提出相应参考对策。