浅论赏识教育及其在班主任工作中的运用

赏识教育被实践证明是一种成功的教育方法和教育理念。本文介绍了赏识教育的理论基础,以及在实际的班主任工作中应当如何运用赏识教育。     

谈班主任的赏识教育

赏识教育的本质:是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势.让孩子在"我是好孩子"的心态中慌醒.     

如何对待领导的赏识

可以肯定地说,所有被领导者都希望领导赏识自己,但要得到领导的赏识是很不容易的.任何精明睿智的领导都不可能把赏识平分给他的每一位下属.因此,工作得不到领导的赏识,也不必消沉苦恼,怨天尤人,更不应该背上沉重的思想包袱,封闭被领导赏识的理想大门.那么,如何正确对待领导的赏识呢?     

表扬和赏识在课堂教学中运用的反思

新课程改革的核心理念就是为了每一位学生的发展,让每一个学生的个性获得充分的展示,在这核一心理念的引领下迎来了新的教学观.在这种背景下,教育界倡导新的教育理念和教育模式--赏识教育.然而,表扬和赏识在课堂教学中的运用总体上还处于探索阶段,所以表扬和赏识在课堂教学的运用中难免出现一些偏差.我在观摩一些公开课,示范课,竞赛课和与同事交流中发现表扬和赏识在课堂教学中的运用,主要存在以下几个问题.     

谈班主任的赏识教育

赏识教育的本质:是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐     

谈班主任的赏识教育

赏识教育的本质：是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。     

"人性化管理"是学校管理的荷重"桥拱"

学校无论教育人、管理人,都应确立"以人为本"的原则,因为人是教育发展的主体,发展依靠人,教育发展的目的更是为了人.强调以人为本,既植根于中华民族历史文化土壤,又来自现代教育实践.     

赏识教育在小学语文习作教学中的运用

赏识教育主要是尊重生命为主题思想。从生命的内涵出发，关注学生的优点，并给予鼓励，是赏识教育的主要特点。从学生的角度说，赏识教育是一种找感学的教育，即是让学生在学习的过程中寻找到对自我的一种肯定，是一种心理上的体验。本文主要探讨了赏识教育在小学语文习作教学中的价值和应用。     

领导者要善于赏识下属

赏识下属是指领导者善于认识和发现下属的才能和取得的工作成绩,并予以重视或赞扬。领导者的赏识过程,实际上就是调动下属积极性的工作过程。纵观古今中外历史,但凡成功的领导者,都有一个共同的特点：善于赏识下属。     

抓好"厚、实,细"创新中学德育思路

教育,"教"就是"教做人',"育"就是"育心灵".学校德育,其根本就是育人.现代德育越来越强调发展人的潜能,激发人的主体性、能动性、积极性,注重人的自我发展、自我完善、自我教育.我国教育进入新的历史发展时期,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养.这就给广大教育工作者提出了一个严峻的问题:在市场经济条件下,如何创新和改进中学德育工作?     

被上司赏识的七大理由

当下属的都渴望被上司赏识,但上司却不会无缘无故地赏识某个下属.在众多的竞争者中,要让上司赏识你而不是别人,关键在于你必须具有值得上司赏识你的"本钱",即要给上司提供足够赏识你的理由.从实践来看,最能引起上司赏识的理由有以下七个方面.     

论惩戒教育的必要性与可行性

当今教育改革背景下,惩戒教育的实施与尺度越来越成为教育界争论的焦点,做为新时期的惩戒教育,如何在当今教育新形势下与传统的赏识教育和谐共存,已成为亟待解决的问题。本文旨在对惩戒教育的内涵、作用、现存误区、实施策略等方面分析的基础上,对其必要性与可行性进行探讨。     

"蓝海战略"对幼儿园发展的启示

"蓝海战略"不仅仅给商界、政界带来了一些改革的新思维,在教育呼唤创新,教育需要改革的今天,也给我们教育界如何改革带来了一种新的思考.幼儿园要发展,必须要创新,特别是一批新兴发展的幼儿园,要弥补与名园之间历史积淀,文化底蕴的差距,就必须突破"红海"--已知的空间竞争.本文简要介绍了市场竞争领域的"蓝海战略",分析了幼儿园发展实行"蓝海战略"的可行性,再结合幼儿园竞争的现状,根据"蓝海战略"的指导思想阐述了一些关于幼儿园发展的启示.     

赏识教育在高职学生管理中的运用

随着社会的不断进步和发展,如今的高职院校中产生了一种新的教育管理模式,也就是所谓的赏识教育,这个教育模式符合高职学生的实际发展状况,并且在高职管理过程中起到了积极的作用。赏识能够给学生信心,让学生建立正确的人生观和价值观,增加学生的责任感和使命感。因此,合理的使用赏识教育,对于高职院校的学生管理具有重要的意义。     

探析赏识教育在班级管理中的应用

赏识教育是一种尊重生命规律,激发学生潜能的教育。注重发现学生的闪光点因材施教,带动学生全面发展。赏识教育在班级管理中行之有效,感化后进生快速优化,令优生更出类拔萃,让中等生努力向前,最终促进班级各项管理工作稳步向前。     

赏识领导

赏识领导,这个说法应该是我的创意了,因为找遍网络,只有"领导赏识",而没有"赏识领导".如果有人能接受这个观点,那么一定会因此而受益. 赏识领导,其实很好理解,字面上,就是用欣赏的心态去认识并接受你的上司.通常,我们都是强的赏识弱的,好的赏识差的,大的赏识小的,可如果在职场上一直处于被赏识的位置,你就可能永远无法摆脱谦卑的心理而得到更多的支持、走上更高的职位.     

试论表扬和鼓励在教学中的运用

在提倡素质教育和课程改革的今天,赏识教育备受关注,它要求教师通过表扬和鼓励,走进学生内心世界,挖掘学生潜能,激励学生自主创新。但时下有很多老师错误地将赏识等同于表扬,于是我们便看到这样一种怪现象：学生在课堂上回答问题,不论对错,老师一味表扬“回答得很好”。殊不知,赏识教育的真谛在于通过发现学生身上的闪光点,鼓励和引导学生走向成功,而绝不是泛泛的几句表扬这么简单。这就要求作为人类灵魂工程师的教师必须把握赏识教育的真谛,弄清表扬与鼓励的区别,在日常教育教学中正确运用表扬和鼓励。     

如何在中职语文教学中培养学生的自信心

自信心作为一种重要的社会品质,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分,对一个人一生的发展具有基础性作用.在全面实施素质教育的今天,重视青少年的心理素质,尤其是自信心的培养,越来越成为全社会的共识.针对目前中职学生严重缺乏自信心的现状,作者结合自己的教学实践,从降低难度、分层教学、赏识教育等方面对如何培养学生的自信心发表了个人的见解.     

探索"分类评估"助推义务教育均衡发展

教育督导是推进义务教育均衡发展的重要抓手.如何充分发挥教育督导职能作用,是教育督导系统研究的重要课题.渝北区在教育督导实践中,探索建立了"分类评估"机制,对促进城乡学校主动发展、内涵发展、加快发展发挥了重要作用.     

赏识教育在语文教学中的作用

"赏识教育"就是针对现行教育中"抱怨教育"弊端而提出的以信任、理解、尊重、鼓励、提醒为思维方式的新的教育模式.老师要学会欣赏自己的学生,尤其是差生,欣赏他们的任何可取之处,从而培养他们的自信心.