课余拓展训练在中职学校体育教学中适用性的分析

拓展训练起源于西方国家,是以身体活动为主要手段的一种新兴体育教育模式.在新课程标准的实施过程中,中职学校的体育锻炼逐渐向游戏活动的体验式学习转化,通过课余拓展训练,中职学生能够提高身体素质,培养体育意识,完善人格,促进学生各方面素质的全面发展.本文将分析课余拓展训练在中职学校体育教学中存在的问题,以及采取的针对性策略.     

素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究

素质拓展训练是一种以实践为依托,通过各种体验式手段来达到教育教学目的的新型教育方式,受到了广大师生的高度认可和欢迎。在高职体育教学中,通过运用素质拓展训练,更好地发挥了高职学生在体育学习中的潜力,增强了学生的团队意识,为实现高职学生全面发展起到了重要推动作用。本文对素质拓展训练在高职体育教学中的意义进行总结,并论述了素质拓展训练在高职体育教学中的具体应用情况。     

素质拓展训练与新时期高校体育教学的融合途径探析

随着我国教育事业的不断改革与发展,素质教育逐渐被人们所重视,而素质拓展训练作为以素质教育为背景下的一种全新的教育模式与高校体育教学相融合进行相关的素质教学活动,不仅是新时期我国高校体育教学改革的重点内容,同样也是为了适应社会的发展需求,为我国培养更多的高素质人才。本文就素质拓展训练与新时期高校体育教学的融合途径做出相应的分析。     

技工院校教学中体育教育与拓展训练的结合应用

自从各院校纷纷在体育教学中引入拓展训练这一特殊教学方式,突破了传统体育教学中封闭、枯燥、呆板的教学方式,使体育教学呈现出多元化、趣味性等特点,更有效优化了体育教育的质量,凸显了体育教育的课程作用,全面提高了学生的综合素质,对于学生的可持续发展起到了重要作用。本文以体育教学与拓展训练的结合应用为出发点,简要分析了拓展训练以及其特点和功能,最后针对拓展训练在体育教育中的应用进行了详细的论述。     

拓展训练在高职院校体育教学中的应用

在高职院校的体育教学中,运用拓展训练不仅实现了能力与素质的双重教学,还在一定程度上为体育教学增添特色与活力,提高学生的积极性。本文主要概述高职院校的体育教学,分析拓展训练在实际教学中的应用,最后总结拓展训练教学中应遵循的原则。     

浅谈中职体育的教学改革与创新

随着国内高等院校和各类职业教育的不断兴起,中职院校及其生源承受着来自各方面的压力.中职院校学生心智不成熟、学校生源质量差、各方面资金对中职院校投入的缩减、部分教师素质差等原因导致了中职教学体育教学的形式化、单一化等问题.本文通过对中职院校体育教学存在的问题的分析,提出了体育教学改革和创新的措施.希望本研究能够为中职院校体育教育提供参考.     

中职体育教学中“主体参与”策略研究

随着教育体制不断改革,中职体育教学模式受到关注。中职体育教学是提升学生综合能力素质、锻炼体魄的重点阶段。新时期教育发展对中职体育教学提出较高的要求,中职体育教学中受到传统教学模式的影响,存在着教学方式单一,难以带动学生主动参加等问题。在本文中以"主体参与"为教学核心理念,研究中职体育教学效果提升策略。     

小学体育教学中引入拓展训练的价值探究

随着教学改革的不断深化,素质教育理念也愈加深入人心,体育是素质教育的重要组成部分,自然也受到了更为广泛的重视。在当前的小学体育教学中,如何进一步锻炼学生身体,增强学生体魄,使学生掌握更多的体育知识、技能,形成终身体育的意识,成为了广大教师重点探究的课题。而通过拓展训练的引入,学生参与体育运动的兴趣更加浓厚,可以使学生得到有效的锻炼,对于学生综合素质的培养大有裨益。基于此,以下就将小学体育教学作为载体,着重分析拓展训练的引入价值,希望提供参考。     

开展高职院校大学生素质拓展的有效途径

素质教育是高职院校培养学生的重要一环,素质拓展训练的兴起和实施填补了这项空白,通过素质拓展训练使学生活动有针对性和实质性,在校内构建起素质拓展训练体系、搭建管理平台系统和落实考核评价指标,系统地将素质拓展项目实施下去,使学生在活动中提升能力、增进情感和形成凝聚力,不断提升综合素质,达到培养高素质人才的目的。     

在中职生体育教学中实施"体验式拓展训练"的思考

现阶段中职学生大多为独生子女,环境优越,以自我为中心,从小缺乏刻苦精神,在心理上表现为意志力薄弱,学习惰性较强,做事情急于求成没有韧性,学习目标不够明确,所以相对来说他们的知识基础不够扎实,理解能力不强,学习时注意力集中和兴趣保持时间较短.长此以往即会导致学习成绩落后,自信心削弱.但他们的智力因素不差,思维敏捷,动手能力强,对于接触的新鲜事物上手快,适应性强.基于以上对中职学生的身心特点的分析,笔者认为,在中职体育教学中对于学生不仅要因材施教,更要重视学生能多种感官参与的体验式拓展训练,以激发学生主动参与学习的热情,发掘他们的潜力,帮助学生理解教学难点,提升解决实际问题的能力,也为本课题的实施提供了可能,在中职学生的体育教学中实施体验式拓展训练具有可行性.     

中职学校实施体育拓展游戏教学活动的实践与研究

本文对中职学校实施体育拓展游戏教学活动的实践与研究成果作了详细介绍.本成果共开发、创编了具有鲜明地方特色的近400个"中职阳光体育拓展游戏",通过这两年在宁波市11所中职学校中的应用、推广,激发了中职学生的无限想象力与创造力.本成果充分开发了中职生的自身潜能,培养了良好的心理素质和意志品质;通过拓展游戏体验活动,扩大了中职生的群体活动参与面,培养了团队合作意识和集体观念,收到了良好的体育锻炼与课堂教学效果.     

体育游戏在中职体育教学中的应用效果探析

随着素质教育理念不断融入中职院校教育教学,体育教学作为素质教育的代表性内容,也越来越受到中职院校的重视。就目前来看,我国各大中职院校的体育教学已经作进行了许多改革,如通过将体育游戏应用于体育教学过程有效调动了学生的学习积极性,同时也大大提高了体育教学的效率。但我国中职体育教学中还存在着许多问题,这些问题严重影响着体育教学的发展。本文针对中职体育教学中存在的问题进行了分析,并相应提出一些体育游戏的应用策略。     

高职院校开展素质拓展训练的必要性和实施办法

根据我国高职院校学生培养目标,合理开展素质拓展训练可以提升学生的职业发展能力,本文在论证高职院校开展素质拓展训练的必要性的基础上,阐述了素质拓展训练的项目内容、项目设置、组织形式、师资培训、场地建设等具体的实施办法.     

基于体育教学谈对中职学生进行体能训练

健康的身体、良好的体能、终身体育锻炼意识和能力是中职学校毕业生进入到社会就业创业实践中所必须拥有的素质,中职学校体育教学为培养学生具备这些基本素质开展教育教学活动。依据教学实践体验,针对以体育教学对中职学生进行体能训练的问题,对中职学校体育教学中体能教学的原则、意义和中职学校体育教学中体能教学的优化方案进行讨论,为促进中职学校体育教学提供参考。     

基于心理学的中职体育教学分析

现代教育理论认为,在体育教学中引入心理学理论能够提高中职学生体育教学的效果,能够拓展体育教学的功能和价值。本文基于体育学和心理学的相关知识,以中职体育教学为出发点,分析体育教学中学生心理障碍表现和产生的原因,并结合心理学提出建议,指出心理学在体育教学中具有特殊教育功能,对中职人才培养具有积极的推动作用。     

试论中职体育与健康教学有效性的提升策略

与其他学校体育教学不同,中职学校是以学生将来的就业为导向发展学生的综合素质,培养学生的体育健康技能。然而,在当前的中职体育与健康课程教学中,部分学生对此并不感兴趣,使得无法全面地掌握教师教授的知识技能,影响了自身的发展。对此,文章就如何提高中职体育与健康教学的有效性展开探讨,以期能培养学生终身体育健康意识,增强学生的身体素质。     

浅谈基于中职学生个性特征的体育教学

本文结合中职学校学生特点及其体育教学现状,提出中职体育教学要根据学习专业选择教学内容,充分发挥中职学生个性特征并建立健全的体育教学评价指标体系的观点,以期实现以学生为中心的体育教学.     

大学体育教学引入拓展训练的重要性分析

就目前来看,拓展训练不断被引入到教学中。拓展教学在体育教学中受欢迎的程度每年都在提升,尤其是近年在高校体育教学中,拓展训练越来越受重视。其本身就是基于传统学习模式之上根据当代大学生的特点发展起来的。拓展训练对于提高大学生的整体素质、团队协作精神、沟通意识和应急能力都有很大作用。本文结合多年实践经验,多角度地对大学体育教学引入拓展训练的重要性进行分析,希望对高校体育教学有一定借鉴作用。     

中职体校物理教学对学生综合素质的培养

中职体育院校教学中,物理是一门基础性学科,对中职学生综合素质和能力的培养具有重要作用。而中职体校学生的综合能力、物理知识基础与其他院校有所不同,作为中职体校物理教师,应结合物理学科与体育专业的特点,从培养体育生的自我管理能力、观察能力和创新能力三个方面入手提升学生的综合素质。     

刍议拓展训练在初中体育教学中的重要性

随着社会对人才标准要求的提升和素质教育的推行,传统教学模式下单纯地依靠日常训练已经难以满足初中学生对体育锻炼的需求。在这样的问题下,拓展训练被引入初中体育教学,丰富多彩的训练方式和内容不仅可以激发学生的体育参与兴趣,更能培养学生的身体素质和综合素养,让学生获得身心的健康发展。