物理教学中应重视理论联系实际

物理教学中应重视理论联系实际,作为教师,在教学中我们强调要贯彻理论联系实际的教法原则;作为学生,我们要求他们在学习上要用理论联系实际的学习方法来学好物理.由此可见,探讨物理教学中联系实际问题就相当必要了.下面就联系实际的实例举例、要求及意义作一阐述.     

完成物理学两个目的教学的思考

劳动出版社出版的技校物理第三版绪论指出,"学习物理学要达到两个目的:一是掌握较全面的物理基础知识和基本技能;二是培养用物理学理论分析和解决实际问题的能力,为以后学习专业基础课和专业理论课奠定基础."针对这一教学目的、结合目前中职学校(中专、技校、职高)有弱化甚至放弃物理学教学的现象,联系学生当前的实际情况,为此,我认为在中职学校的物理学教学中必须注意以下几点.     

完成物理学两个目的教学的思考

劳动出版社出版的技校物理第三版绪论指出,“学习物理学要达到两个目的:一是掌握较全面的物理基础知识和基本技能;二是培养用物理学理论分析和解决实际问题的能力,为以后学习专业基础课和专业理论课奠定基础。”针对这一教学目的、结合目前中职学校(中专、技校、职高)有弱化甚至放弃物理学教学的现象,联系学生当前的实际情况,为此,我认为在中职学校的物理学教学中必须注意以下几点。第一,突出基础知识教学的层次性从中职学校的物理教材看,其主要部分仍然是经典物理学的基础知识,它主要包括基本物理现象和基本物理实验的描述,基本物理概念和…     

运用建构主义理论改进初中物理教学

建构主义的学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知识和能力的过程。在初中物理教学中,可以从四个方面来落实建构主义理论的这一个观点。1、教学的目标是让学生形成对知识的深刻理解,即“为理解而学习”。教学中要使学生建构真正的、有效的知识,对学习有明确的目的性,提高学习的质量。这就要求,学习中不能只记住一些概念、原理或只能应付课本上的一些习题,要求学生获得的知识是整合的、结构化的,而不是零碎的、片面的。初中物理教学之初,…     

以会计规范为主线构建学生专业知识体系

会计工作是实践性较强的工作,中等职业学校在专业教学过程中必须遵循理论联系实际的内在要求.会计规范是会计工作的指导性文件,我们在专业教学过程中,必须将学生的专业知识体系与会计规范体系紧密联系,才能实现为社会培养会计实务工作人才的目标.     

党校办学中理论联系实际方面存在的问题及对策

理论联系实际问题属于哲学的认识论和方法论范畴，实践性和现实性是这一哲学命题的根本属性。在党校教学活动中，如何理论联系实际的问题表现得尤为突出。下面结合实际，谈三个方面的问题：一、理论联系实际问题在党校教学活动中的特殊性及其表现党校是中国共产党教育和培养（训）各级干部的基地和摇篮，它同国民教育有着很大的区别。这种区别不仅表现在教学主体、教学客体以及教育环境的巨大差异，更重要的还在于教学方针与教育方式的根本不同。这就决定了在对待理论与实际的关系问题上，党校办学活动具有相对独立的特殊性，其要求也具有较…     

化学教学中实施情景教学的研究

教师可以通过学习、探索,不断改进教学方法;转变思想,以培养学生综合素质作为教学成果的参考。在化学教学中充分运用情境教学,可以让学生在化学课堂一系列的知、情、意、行的化学实践活动中,通过理论联系实际提高学生的动手能力,发展学生的思维能力,培养学生的化学实际应用能力。本文笔者从多年课堂教学和实验教学的实践出发,对怎样在化学教学中培养学生将所学知识与实际相结合的能力进行了探讨。     

领会精神 抓好结合 讲究效果

党的十六大对纪检监察工作提出了更新更高的要求,学习、贯彻十六大精神也就成了我们当前的一项重要工作.学习的目的在于应用,作为纪检干部,学习贯彻十六大精神,目的也就在于领会其精神实质,紧紧联系电力改革与发展的实际,按照十六大提出的继往开来、与时俱进的要求,在思想观念和工作作风、方式办法上有所创新,努力把企业的党风廉政和行风建设工作推向新台阶.一句话,就是说学习贯彻十六大必须讲究学习效果、扩大学习效果.     

浅议初中物理的实验教学

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论,加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用.初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要.     

深刻认识理论联系实际的内在机理

理论联系实际是马克思主义的一个基本原则,是马克思主义学风的本质要求,也是我们党具有旺盛创造力的关键所在。理论联系实际内含三方面内容：一是科学理论,二是客观实际,三是科学理论与客观实际的“联系”或“结合”。理论联系实际的内在机理,就是科学理论与客观实际二者的内在矛盾及其发展趋势,     

关于加强党校理论教学的几个问题

一、学习马克思主义理论,必须坚持理论联系实际的原则,把理论与实际紧密结合起来。这是个教育方针、学习方法、学习态度问题。大家知道,指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义。坚持马列主义、毛泽东思想是四项基本原则之一。我党党章规定党员必须履行的义务中,第一条就是认真学习马列主义、毛泽东思想。作为中国共产党的党员,必须忠于和坚持马克思主义。要坚持,就要学习,就要研究,在弄通弄懂上下功夫,只有把马克思主义普遍原理同我国的国情和实践结合起来,创造性地学习、研究     

化工热力学课程中的能量利用问题

化工热力学是化学工程与工艺专业的理论基础课，对培养学生建立节能思想起着重要的作用，在教学过程中注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣，提高学生利用热力学原理解决实际中有关能量利用问题的能力。     

初中物理教学情境激趣五法

兴趣属于非智力因素,激发和培养学生兴趣是任何一门学科教学都应重视的要事。在教学中创设情境是激发学生学习兴趣最好的手段和途径。初中物理教学应从实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境去力求让学生在学习中产生学习物理兴趣,从而学好物理。     

《对外经济管理学》学习辅导

一、学习目的和要求随着国际分工、社会生产力和商品经济的发展,世界各国经济联系日益密切,已从单纯的买进卖出发展成为多元化的经济联系。在当代国际经济环境中,任何一个国家都不可能置身于国际经济环境之外孤立地发展,我国也是如此。通过学习,要求学员掌握对外经济管理学的基本知识、理论和方法,了解对外经济管理活动的基本过程,做到理论联系实际。     

如何在物理教学中充分拓展学生的创新思维

在新课程教学中,物理中考对学生的综合能力要求越来越高,其主要特点是主观试题比重加大,应用物理知识解决实际问题的能力要求高,研究性实验的原理、操作要求高,应用数学知识解决物理问题的能力要求高,对学生灵活应变的能力要求高,对学生知识的迁移、后续学习的考查要求高等特点.     

演示实验在气体压强教学中的运用

我们大家都生活在大气中,但大气却看不见也摸不着,学生对看不见、摸不着的大气充满疑问和好奇.那么,我们能不能创设一种让学生自主参与的教学过程,让学生从认识大气出发,从实验出发,不仅能学习有关大气压强的知识,还能亲自感受大气压强的存在和神奇.再进一步与生活实际联系起来,使物理走向生活、走向社会.     

在反思中追寻初中物理卓越课堂之路

当下，我们被各种教育理论、教学模式包围，作为一线物理教师的我曾经迷惘过，似乎找不到初中物理教学的出路了。通过学习、实践、反思，发现：到位、不越位、适时补位，是一条能使物理课堂通向卓越的道路。     

如何在物理教学中充分拓展学生的创新思维

在新课程教学中,物理中考对学生的综合能力要求越来越高,其主要特点是:主观试题比重加大,应用物理知识解决实际问题的能力要求高,研究性实验的原理、操作要求高,应用数学知识解决物理问题的能力要求高,对学生灵活应变的能力要求高,对学生知识的迁移、后续学习的考查要求高等特点。在教学实践中,要解决以上问题,在提高素质教育的同时,提高学生的思维能力是至关重要的一个方面,现主要浅谈笔者的看法与读者商讨。初三学生已具有一定的抽象思维能力,在中考前的复习阶段,进行学生思维能力的培养与提高是可行的,而我们在分析中考试题时不难发现,许…     

浅谈马斯洛需要层次理论对学生积极性的借鉴意义

马斯洛需求层次理论对于教学管理实践来说有着极其重要的借鉴意义,从马斯洛需求层次的五个方面联系到了学生的具体实际情况,教师通过在教学过程中运用马斯洛需求层次理论达到激励学生的效果,让学生化被动学习为主动学习,从而激发学生学习和生活的积极性。     

主体能动性与改革开放

理论联系实际是我党倡导的革命学风,同时也是对党的干部学习马克思主义理论所提出的根本要求。在党校学习,贯彻理论联系实际的方针,更显得重要和突出。现发表一位在校学员的学习体会文章,看他是怎样用学到的理论去认识和解决现实问题的,敬请读者一阅,也许你能从中受到启示,悟出些道理来。