王鸿一社会教育思想探析

王鸿一是中国近代著名的政治家、教育家和社会活动家,他将中国传统优秀文化与西方科学紧密地联系在一起,形成了富有时代特色的社会教育思想,这一思想的提出有力冲击了全盘西化的教育思潮,推动了山东社会教育的特色发展。     

关于中小学生社会教育的若干思考

在终身教育、素质教育、学习型社会等各种思潮深入人心之际,学校显然不再是唯一的教育机构,研究中小学生的社会教育在基础教育中的状况也显得迫在眉睫。第一,中小学生社会教育的地位应明确纳入到基础教育的体系中;第二,给学生更多的学习选择应成为中小学生社会教育的根本目标;第三,中小学生社会教育更有利于提供多元智能发展的有价值的知识;第四,活动是中小学生社会教育的主要载体,活动蕴含着巨大的教育价值;第五,校内教育与校外教育合作是中小学生社会教育良好运行的策略之一,社区参与中小学生社会教育是又一种运行策略;第六,以中小学生全面和谐发展为现代教育评价标准更有利于中小学生社会教育的发展。     

全面抗战时期边疆社会教育问题研究——以《边疆教育委员会会议报告》为中心

全面抗战时期,中国边疆受列强渗透、侵略、环逼,中国边疆危机空前严重。为巩固国防、建设边疆,国民政府组建了边疆教育委员会作为边疆教育的专门咨询和建议机构,为边疆社会教育的建设和发展提出了不少切实可行的意见及措施。该委员会各成员在实地考察调研或总结自身教育实践经验基础上,分析边疆社会教育存在的问题和面临的困境,并提出对应措施。这对创设和发展边疆社会教育,推动边疆社会教育的产生、转变民众教育观念、开通民智民气等产生了积极意义。     

信息时代高校图书馆的社会教育职能

高校图书馆开展社会教育是实现人类持续进步与自身发展的需要,也是教育体系构建的内在要求。高校图书馆采用现代信息技术,为拓展社会教育职能提供了广阔的发展空间。     

大学社会教育研究——基于大学服务社会的历史考察

《大学社会教育研究——基于大学服务社会的历史考察》,是王雷教授关于社会教育研究系列成果之一.2013年1月由人民出版社出版.该书是团中央维护青少年权益部委托课题《社会教育与青少年全面发展》部分成果,也是团省委《推动高等院校加强社会教育促进青少年全面发展》委托课题研究成果之一.     

论近代中国社会教育发生和发展的原因

近代社会教育的产生 ,并非历史的偶然 ,而是近代中国社会发展变化的必然产物。近代经济的发展为社会教育提供了基础性条件 ,更提出了强烈的需求 ,因而成为其产生和发展的根本动因 ;民族危亡刺激之下有识之士的呼吁与呐喊 ,各种救亡图存爱国思潮的激荡与实践 ,民主政治的兴起与推进 ,也催促着社会教育的产生和发展 ;而近代新式学校教育的兴起和发展又为社会教育奠定了基础 ,同时 ,其不可避免的不足和局限也急需社会教育予以补助 ;另外 ,历届政府对社会教育的相对重视与支持 ,亦是社会教育产生并获得日臻发展的重要因素。     

清末社会教育的兴起与城市文化的变迁——以华东地区城市为例

社会教育作为近代中国一种新兴的教育事业,在＂救亡图存＂、＂开启民智＂的特殊背景下兴起并发展。文章主要侧重安徽、江苏、浙江等华东地区城市,在官方与民间的共同努力下,社会教育形式多样,出现倡行白话文,创办白话报刊,成立阅报社,设立宣讲所,建立简易图书馆等方式,颇具规模,影响深远,在各个方面推动了城市文化的变迁,促进城市由传统向近代的转型。     

民国初期北京社会教育述论

民国初期,在政府主导下,北京社会教育逐渐兴起。政府的主要举措有:明确社会教育性质及提出实施社会教育规划,成立管理通俗教育的相关机构,明确通俗教育的教育经费,采取措施保障通俗教育顺利进行等。当时,北京社会教育活动的开展主要是通过学校式社教机构和社会式社教机构来完成的。学校式社教机构包括公众补习学校、露天学校、贫儿半日学校和注音字母传习所;社会式社教机构主要有通俗教育讲演所、阅报处、图书馆和公园。这些社会教育机构开展的各种社教活动在一定程度上提高了北京普通市民的智识水平,改变了北京市民的生活方式,丰富了北京市民的生活。     

高校图书馆服务育人浅论

育人是一种全面的综合文化行为,受教育者是在多层次多侧面的教育下成长的。人才要适应社会需要,能够创造开拓,就不仅要学有专长,而且要博学多才,具有多种能力。这不是单凭课堂教学和学几门专业课所能达到的。高校图书馆从其诞生之日起就担负着为教育服务的责任,它做为一个教学、科研和社会教育的服务机构,其办馆方向和指导思想是“为教育服务”。由于图书馆的积极参与,为学校从整体上创造了良好的育人环境,使图书馆成为大学生重要的第二课堂。可以说,高校图书馆的服务质量,服务态度在育人方面尤为重要。过去常把服务质量仅仅理解…     

社会变迁中的家庭道德教育

社会变迁对家庭道德教育提出了全新的要求,终身学习、学习化社会、学习型家庭等社会教育思潮影响了家庭道德教育的走向.家庭道德教育的内容有心情教育、规范教育、伦理教育等,家庭道德教育的合理价值取向有科学精神、理性精神、民族精神、人文精神等.     

抗战时期陕甘宁边区的社会教育及其启示

抗日战争时期,陕甘宁边区政府在中国共产党领导下,结合抗战需要和陕甘宁边区实际,颁布和实施了一系列社会教育的政策和措施,从而推动了边区经济发展,改善了边区的基本面貌,支援了抗日战争。在社会教育过程中,展现出社会教育与抗战、生产紧密联系,依靠群众办教育等特点,这些做法和思想对当代推进马克思主义大众化不乏启示意义。     

当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响及应对

思想政治教育的本质在于规范人的言行思想,以满足社会发展的需要,同时推动个体自身的认知,实现人的全面发展。社会思潮作为观念形态的运动在一定程度上影响到了社会生活和人的心理认知。为了更好地实现思想政治教育的目标,促进大学生成才,势必要关注社会思潮的发展,认清其对高校思想政治教育的建构和消解作用,采取积极对策,有针对性地对社会思潮进行批判和引导,以增强高校思想政治教育的实效性。     

如何实现图书馆教育职能的新跨越——关于创建读者研究院的思考

图书馆教育职能始终处于一种低水平的状态,要想改变这一现状就必须实现图书馆教育职能的新跨越,而创建读者研究院不仅能实现图书馆教育职能新跨越,使图书馆教育职能得以充分发挥,而且在打破教育格局、克服教育弊端、实现人的全面发展、以及面向社会、资源共享、服务读者和推动社会管理、社会建设等诸多方面有着非常重要的现实意义。     

现代图书馆教育职能的新内容

在当今世界政治、经济、科技、文化的全新背景下,图书馆的社会教育职能有其新的内涵,即开展和平发展教育、终身素质教育、科学人文教育、信息素质教育.     

转型时期英国商人的培养和教育方式初探

随着转型时期英国商业的迅猛发展,传统的学徒式教育难以满足商业人才的培养和教育需求,因此,作为其预备形式的学校教育和补充形式的社会教育逐渐兴盛起来。由此,对商人的培养和教育便呈现出从商人家庭或商业组织实施扩展到学校和社会进行的趋势。正是商人教育方式的社会化、多样化,造就了一个品质良好、技能全面,富有理性和开拓进取精神的新商人阶层,使他们成为推动英国商业和经济发展与转型的重要力量。     

学校教育与社会教育的贯通——对高校思想政治教育路径的反思与重构

学校教育与社会教育的相互配合、相互衔接和贯通，有利于提高高校思想政治教育效益。文章对学校教育和社会教育的优势进行了比较，对学校教育与社会教育的脱离、冲突和错位现象进行了反思，并对实现学校教育与社会教育有效贯通的路径作了深入的探讨。     

青少年宫是社区教育的重要力量

青少年宫作为青少年校外教育的重要文化阵地,处在相对封闭学校教育与完全开放社会教育的交叉地带。这个特殊的地位,使青少年宫在学校教育和社会教育之间成为不可或缺的中介和桥梁。在目前我国社区教育发展的现状下,青少年宫可以对建设我国社区教育网络起到应有的作用,成为推动社区教育发展的一支重要力量。     

抗战时期苏北基础教育与社会教育互动融合实践与价值探究

抗战时期，苏北抗日根据地基础教育围绕抗日建国这一中心任务，积极发挥辐射功能，构建了基础教育与社会教育多元互动融合机制。基础教育通过多种路径作用于社会教育，社会教育成果则反哺基础教育发展。这一互动机制既有效推动了抗战胜利，建构了新型教育体系，也凸显了苏北抗日根据地教育管理的新四军经验与苏北特色，对新时代中国特色教育体系的建构有着重要的借鉴意义。     

社会管理视域下“社会”与“教育”的论争及启示

"社会教育"与"社会的教育"的早期论争,形成了"社会教育化"与"教育社会化"的源头,出现了"社会教育学"与"教育社会学","社会即教育"与"教育即社会"等理论形态,并在论争的过程中出现了"教育的社会功能"与"社会的教育功能"的不同特质。表明通过社会管理可以实现社会资源对教育的开放与教育资源对社会的开放,以此推动终身教育的实现和找到学习型社会的实践路径。     

普及海洋教育 增强海洋意识：兼论海洋高校图书馆的教育职能

随着国家对海洋重视程度的提高,民众的海洋意识有待增强,海洋教育亦必须普及,海洋高校图书馆应充分发挥其社会教育职能,承担起提高和普及民众海洋意识的重任.