高校创新人才培养“协同-跟进”模式探索

培养创新人才是我国建设创新型国家的战略需要,也是我国高校面临的迫切的根本的任务。但是由于缺乏新理念新模式,我国创新人才培养还存在着培育断层等问题。人才培养是一个复杂的系统,涵盖教育、管理、服务、活动四个方面。要对人才培养实施“跟进式教育”,即内部系统和外部系统协同跟进,优势学科与弱势学科协同跟进,制度建设协同跟进。对创新型人才培养进行系统的跟进式服务,将形成一种全新的人才教育培养模式。     

本硕贯通国际化光电人才培养的创新与实践

现存的高校人才培养体系中,本科和硕士阶段人才培养模式相对独立。为了加快国际化工程型人才培养进程,提高人才培养质量,应当探索本硕贯通的培养模式。上海理工大学光电信息与计算机工程学院通过加强一流国际化人才的引进和师资队伍的提升,通过国际化合作办学中德和中法项目实施,加强本硕课程知识体系衔接和设计,并推行了高年级本科生与低年级硕士生同堂学习和中外学生混班教学模式,这些措施有效增进了中外文化交流合作,实现了本硕贯通国际化工程型人才培养的新模式。     

以社会需求为导向的人才培养模式创新与实践研究 ——以重庆交通大学环境科学专业为例

针对目前高校人才培养与社会实际需求脱节的矛盾,有必要探索以社会需求为导向的人才培养新模式.为了提升专业建设能力,本文通过调研分析,找出了制约重庆交通大学环境科学专业人才培养的关键问题,有针对性改革培养方案,率先尝试"6.5+1.5"的培养新模式.经过多年实践,人才培养成果显著.     

大学生创新创业训练计划管理模式构建——以辽宁工程技术大学为例

针对实施“大学生创新创业训练计划”,高校需要不断转变教育思想观念,整合教育资源,探索改革人才培养模式的新方法和新策略,围绕顶层设计、组织管理、项目运行、教师激励及保障条件等内容,构建创新实践育人新模式,培养高素质应用创新型人才.     

高职教育人才培养模式改革探索

人才培养模式是影响高职教育质量的核心因素,也是当前高职教育改革的重点和难点.文章通过对我国高职教育人才培养存在的主要问题进行分析,提出了“一个核心、二个结合、三方联动”的人才培养新模式,即以能力培养为核心,坚持教学内容与岗位需求相结合、理论学习与实训实习相结合,实行政府、企业和学校“三方联动”,共同实施高职教育人才培养.     

多校联动共享共赢的产学研合作教育创新与实践

本文针对目前合作教育发展缺乏新理念、过程缺乏系统性、运行缺乏新机制等问题,结合浙江多元经济发展特点与高等教育跨越式发展情况,围绕应用型人才培养,从理论与实践两个层面,提出了＂共享共赢的产学研合作教育理念＂、构建了＂多维一体＂新模式,实践了＂产学互动、多校联动、政府推动、区域（行业）分类＂的产学研合作教育。     

高职教育技术技能型人才培养新模式建构探索

“教、学、做、用、创”五位一体技术技能型人才培养新模式有其内在学理逻辑。构建“教、学、做、用、创”五位一体技术技能型人才培养新模式,需要创新教学管理机制,深化“三教”(教师、教材、教法)改革,做好产教融合、校企合作育人工作,推动创新创业教育贯穿应用技术技能型人才培养全过程,打造智能化生态,让数字化、信息化赋能高职教育高质量人才培养。     

酒店管理专业教学双语化探索

国际交流、工学结合、三段式进阶实训、双语师资培养、实训基地建设是实施专业教学双语化人才培养国际化的有效途径。加强对专业教学和外语教学的有机结合新模式系统研究与实践是行业的要求，也是时代的要求。     

工科院校素质教育的思考与实践

素质教育是 2 1世纪人才培养的新目标、新模式。在全面推进素质教育中 ,工科院校深化素质教育显得更为重要和紧迫。本文联系实际 ,论述了工科院校实施素质教育的重要意义、主要内容和基本思路。     

顶岗实习中师范生专业素质发展的实证研究

顶岗实习作为高师院校人才培养模式改革的重要举措,能有效地促进师范生专业素质的全面协调发展.通过问卷调查发现,师范生在顶岗实习过程中专业素质得到明显提升,并与集中实习、混合编队实习形成显著差异.顶岗实习师范生所具有的从教责任感,对自身的高度自律,以及拥有充足的实践机会和高自由度的实习环境是促进专业成长的有利因素,而重复实践、缺乏有效指导则是实施顶岗实习中需要改善的问题.     

面向中小企业的化工人才培养模式

将化工类人才培养模式与中小企业对人才的需求口径相结合,探索新升格本科院校化工类人才的培养模式.该模式以培养面向中小企业人才为目标,在满足教育部专业规范的基础上,围绕面向中小企业人才的知识、能力和素质需求,调整化工专业的培养目标,重新构建课程体系,改革教学形式,加强师资队伍建设,逐步形成面向中小企业的人才培养模式.     

农村实用人才培养现状及对策探析——以西安市为例

农村实用人才队伍是社会主义新农村建设的主力军,是社会主义新农村建设的重要人才基础。本研究针对农村实用人才培养开展了相关调查,对西安市农村实用人才现状及存在问题进行了分析,研究表明:农村实用人才队伍结构、培养资源、培养模式和培养效果都有待加强。影响农村实用人才培养的主要因素有地方政府的重视程度、农村实用人才培养体制和城乡差别,因此要制定人才培养规划,引导农村实用人才队伍建设;加大政府支持力度,丰富农村实用人才培养资源;创新人才培养方式,建立科学的人才培养体系;完善考核评价机制,增强农村实用人才培养动力。     

浅析沿海开发战略背景下的青年人才培养工作

沿海开发建设离不开人才的支撑,青年人才是沿海开发建设中的一支生力军,建设好青年人才队伍是沿海开发人才建设中的重中之重,新形势下的青年人才开发建设既要符合青年人才的特点,也要符合沿海开发建设的需求,科学构建青年人才梯队,创新青年人才培养的体制机制,营造青年人才创业的良好环境是青年人才建设的有效路径。     

生态学专业本科人才培养目标和模式探讨

针对生态学专业本科人才培养中存在的问题,我们以中南林业科技大学生态学本科专业为例,从理论和实践两个层面对生态学专业本科人才培养的目标和规格、培养模式进行探讨。认为人才培养的基本思路是实施通识教育即"‘通才’+‘专才’"的教育模式,强化学生的社会适应性和就业针对性。在此基础上,依据社会需求、学科发展、办学定位、办学条件和传统特色等确立自己相对稳定的培养规格,探索基础研究型、管理决策型、技术应用型等三类生态学专业人才的不同培养方案,实现培养模式多样化,突出培养特色。     

学生社团适应创新型人才培养途径研究

围绕高校社团在人才培养中的作用问题,采用调查分析的方法,分析了高校社团存在社团管理薄弱、缺乏专业指导老师等不足,提出建设指导教师队伍,加强领导决策能力;加强社团之间的交流与合作,实现社团建设的合作互补与良性竞争等对策。研究结果对学生社团如何适应创新型人才培养的模式有指导意义。     

论新时期的高校人才培养——学习胡锦涛总书记“五四”重要讲话精神

我国正处在社会主义现代化建设和经济社会发展的关键时期,亟需大量的人才资本,这对教育特别是高等教育的人才培育提出了更高的要求。胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会的讲话,寄托着我们党在新形势下对青年成长的新希望和新要求,对高校人才培养工作有重要的指导意义,为高校进一步落实科学人才观明确了宗旨、指明了方向。     

培养高素质技能型人才 实现学院又好又快发展——陕西青年职业学院高职办学的探索与实践

积极探索具有时代特点、符合自身实际的办学模式和人才培养模式，是高职院校又好又快发展的关键。陕西青年职业学院转制为高职学院以后，努力致力于高素质技能型人才的培养，积极探索新的办学模式和人才培养模式，实现了健康快速的发展。     

面向制造业软件外包人才培养模式探索

针对我国软件人才结构不合理的现象,在分析市场对软件外包人才需求的基础上,提出软件外包人才应具备的素质,对面向制造业的软件外包人才培养思路、课程体系设置等方面进行了积极探索与实践。     

应用创新型人才培养的思考

针对高等学校应用创新型人才的培养问题,采用理论结合实际的分析方法,指出了应用创新型人才培养的必要性和应用创新型人才的核心内容,提出了创新人才培养理念,培养学生实际应用创新能力,创新学生管理体制等应用创新型人才培养的策略。研究结果表明：对高等学校应用创新型人才培养具有指导意义。