社会视角中综合英语的课程语类分析

课程语类是F.Christie以B.Bernstein的教学话语理论为基础,利用M.A.K.Halliday的系统功能语言学作为语言分析框架所提出的概念,其分析模式从社会的角度观照教育和教学领域,彰显了话语分析中语言建构现实、建构经验、建构意识的研究角度.文章对此进行介绍并对英语专业课程“综合英语”从课程语类的角度进行讨论.     

混合型语类及其分析

通过情景构型和语类结构潜势,可以对混合型语类的子语类进行分析;利用Martin的纲要式结构理论则可以从整体上对混合型语类进行分析.分析发现,混合型语类有极限性,其中的子语类不能随意组合.     

混合型语类及其分析

通过情景构型和语类结构潜势，可以对混合型语类的子语类进行分析；利用Martin的纲要式结构理论则可以从整体上对混合型语类进行分析。分析发现，混合型语类有极限性，其中的子语类不能随意组合。     

语类结构潜势理论与大学英语议论文写作教学

基于对非英语专业一年级大学生英语议论文写作的一次实地调查,发现情况令人担忧,除了单词拼写、语法、搭配等方面存在大量语言错误外,篇章结构残缺、多余和混乱的现象普遍存在。针对之,试图以系统功能语言学家提出的语类结构潜势理论为指导,分析作文中出现的语类结构错误,并对如何纠正这些错误提出具体的改进措施。     

系统功能视角下语篇分析的语境观

传统语法范畴中的语篇分析重在语言片段的理解, 局限于分析语法,使读者只注重语言形式而忽略语言表达的思想内容.而功能语言学中的语法分析立足于篇章整体,超越句子的范围学习句子在语篇中的作用,对语篇进行分析,理解和概括.本文从功能语言学视角下结合语境角度提出如何进行语篇分析,弥补传统语法的不足.     

英语教师的教材评价及其意义——基于认知语篇分析的视角

研究旨在探析英语教师如何评价教材中的语言问题。采用认知语篇分析的视角，分析了9名有丰富教学经验的英语教师对选自国外和国内主编的英语教材中4段对话语料所作出的评价。一方面，对语料内容进行分析，显示出教师评价的焦点主要集中在4个方面，即语言、语境、教学和偏好；另一方面，对语料语言进行分析，从系统功能语言学的人际功能视角出发，归纳出了语料所使用的情态和评价词汇。结果发现：（1）教师在评价时表现出对教材内容持较高程度的不确定态度；（2）教师评价所使用的词汇不具体，大多集中在对语言真实性和正确性持肯定或否定态度等宏观层面上；（3）教师们总体上更愿意接受国内主编的英语教材。另外，对教材评价研究和英语教学提出了几点建议。     

语类结构潜势理论与英语写作教学模式实践研究

文章以系统功能语言学家哈桑的语类结构潜势理论和马丁的宏观结构理论为基础,阐述了在该理论指导下的大学英语写作教学的两个学期实验的全过程,即实验设计的理论基础、设计过程、实验结果,并验证语类结构潜势理论在中国语境下的高校英语写作教学中可适用性以及存在的不足之处,旨在进一步推进该理论的应用领域,提高学生语类分析能力以及英语的写作能力。     

语域理论模式下海洋民俗文化类语篇语言特征研究——以舟山渔歌为例

韩礼德的语域理论是系统功能学的重要理论之一。本文尝试运用语域理论,以舟山渔歌为语料,从语场、语旨和语式三方面简要分析其语言特征。通过分析,我们发现语域理论在分析舟山渔歌这种方言口头表达形式的语篇中具有一定的实用性,有助于我们深入理解和诠释舟山渔歌的主题意义,挖掘其艺术价值,为我们今后更好地传承并保护海洋民俗文化提供了有力的理论支撑。     

功能视角下多模态英语报刊语篇的识读

本文以系统功能语言学的相关理论为基础,在主位系统和信息结构以及语类等层面上以实例分析了它们对多模态英语报刊语篇识读的积极作用:主位——述位系统有利于识读者定位语篇的主题和篇章结构;信息系统有利于识读者迅速把握新信息,满足阅读需求;语类模态对识读者分析篇章的结构及整体理解都十分有好处.功能语法对多模态识读能力的提高具有很强的指导意义.     

英语经济新闻的语类结构潜势理论——基于语料库的研究方法

本文基于系统功能语言学家哈桑Hasan提出的实现语境配置的语义资源构型一语类结构潜势理论框架,以美联社、路透社和法新社30篇英语经济新闻为语料,分析其语境配置及语篇结构,总结出英语经济新闻的语类结构潜势.     

基于ESP的中国高校英语人才培养模式探索

在当今经济全球化背景下,专门用途英语(ESP)在社会各个领域中的应用越来越广泛,这对高校英语人才的培养质量提出了更高的要求,而中国高校的ESP教学却尚未达到成熟阶段。在中国高校ESP人才培养中,还存在着定位不清晰、专业与课程设置不合理、培养模式单一、实践教学不足、师资队伍建设相对滞后等问题。中国高校构建基于ESP的人才培养模式应采取以下措施:一要基于社会需求确定人才培养目标;二要合理规划和编写ESP教材;三要结合ESP特点创新教学方法;四要注重实践教学;五要加强适于ESP教学的师资队伍建设。     

基于ESP课程的高校公共英语课程体系研究

通过对我国高校公共英语教学和教改现状,特别是ESP课程教学情况的评述,以及在对合肥工业大学非英语专业本科生、研究生关于公共英语教学问题调研个案分析的基础上,倡导建构根据学生专业及其英语基础等的以ESP课程为主干的＂EGP→ESP＂,＂ESP＋EGP＂,＂ESP-BE＂等各具特色的英语教学模式,即建立分模块、分类型的公共英语课程体系,强调各类学生的英语教学应结合各自的学科专业,以期提高他们学习英语的兴趣和效率,以及用英语分析问题与解决问题的能力。     

基于ESP 理念的大学英语专业学生师范技能培养探索 ——以西昌学院英语专业学生为例

随着大学英语教学改革的推进和深化,大学英语教学的重心开始发生转移,ESP理念优势日显,越来越得到重视,而英语 专业学生的学习比较广泛,如商务英语、旅游英语、师范英语等,因此,从此理念来探究英语专业学生师范方向学习培养设计方 案,旨在对外语教学在ESP方向上的发展提供基础,也指引其他课程进行目的性的发展。     

ESP视角下商务英语教师素质的内涵与可持续发展研究

本文探讨商务英语教师发展所面临的瓶颈问题,提出商务英语教师素质的内涵,并在ESP理论的指导下,提出商务英语教师在新的形势下应保持可持续发展.     

基于ESP理论的高职行业英语教学实践研究——以金华职业技术学院为例

依据ESP（专门用途英语）教学理论,确立“职业导向、融入专业”的行业英语教学方向,从实践中探索切实可行的行业英语课程设置、教材建设、教学模式和师资构建等新思想、新途径,促进高职行业英语教学实现可持续发展。     

基于ESP需求分析理论的水电类英语人才培养模式研究

基于ESP需求分析理论,分析了水利水电对外承包企业实施"走出去"战略的人才需求;并深入剖析了水电类高校英语人才培养现状,对基于企业"走出去"战略的水电类高校英语人才培养模式进行了初步探索,以期拓宽英语人才的培养思路及办学思路。     

IT英语语体的语言特征——基于IT英语语料库的分析

以IT英语语料库提供的大量客观、真实的数据为依据,用“语言分析统计系统”和常用语语料库检索软件进行多维统计和分析,阐述IT英语语体在词法和句法方面的显著特征,以期为专门用途英语的语言研究提供一种新的模式,也为专门用途英语教学、培养学生专业英语应用能力提供新的思路。     

ESP视角下的旅游英语选修课课程定位——基于上海理工大学的个案研究

以上海理工大学为例,以ESP理论为依托,对理工科院校开设的旅游英语选修课展开课程定位研究。“类导游”这一新名词是指与导游颇为类似但不尽相同的工作。理工科大学开设的旅游英语选修课有别于传统的旅游英语课程,应以培养“类导游”为目标,课程重点应放在文化导入及应用翻译/口译能力的培养上,搭建起基础英语课程与学生就业需求之间的桥梁。     

语言与内容双轮驱动的ESP教学模式探索——机械专业英语教学十年之体会

专门用途英语（English for specific purposes,ESP）课程的主要特点是以学习者的学习目的为中心来设计课程。以面向科技译者的机械专业英语教学为例,从“课程内容的设计”“课堂教学的聚焦”和“课外作业的拓展”三个方面阐述了语言与内容双轮驱动的ESP教学模式,具体来说：在课程内容上重视交流中的语言学习、领域知识的分类介绍和感性认识辅助;在课堂教学中聚焦语言和知识的融合点;在课外作业上鼓励学习者借助网络拓展领域知识的深度和广度。     

功能语言学下的英语乏词义结构探究

英语乏词义结构由一个不表达含义的动词加上一个名词词组所构成,而这个结构的主要意义由这个名词词组来传达。本文拟从系统功能语言学的角度来对这种极具特色的动词短语结构进行研究和分析,以期揭示英语乏词义结构在功能语言学中的特点以及为它的研究提供一个新的视角。研究表明,英语乏词义结构具有构建语法隐喻、促进语篇衔接和连贯及其实现语言结构有界化的功能和作用。