小河职中:精准定位,深度融入区域经济社会发展

精准定位,明确学校的办学目标和发展思路 南江县是农业县,区位劣势显著,是集"老、边、山、穷"于一体的国家级贫困县,交通不便,信息闭塞,基础设施滞后,经济基础脆弱.不过,由于农业、畜牧业、旅游业优势明显,职业教育在当地大有作为.学校在广泛调研的基础上,明确了办学目标和发展思路——以"立足农村、服务三农、助推区域经济发展"为办学目标,以"注重内涵发展、打造精品专业、培育实用人才、服务国家发展"为发展思路.     

高举邓小平理论伟大旗帜 培养跨世纪技能人才——关于技工学校教育思想的研究

今年是党的十一届三中全会胜利召开20周年,也是"实践是检验真理的唯一标准"开展全国性大讨论的20周年。在这世纪之交,作为政府劳动行政部门综合管理技工学校工作,总结技校教学特色,开展技工学校教育思想等重要问题的研究,提高认识,更新观念,理顺思路,确定战略,对技工学校教育事业的发展,培养跨世纪技能人才,具有重要意义。一、技工学校的教学已自成体系,独具特色1.以培养德、智、体全面发展的中级技术工人为培养目标。1978年以来,劳动部颁发了《技工学校工作条例(试行)》,明确规定技工学校的培养目标是德、智、体全面发展的中级技术工人。20年来,为实现培养目标,学校和教师们艰苦努力,做出了卓越贡献。2.把德育放在首位。坚持社会主义办学方向,重视思想政治工作,把德育放在首位,是技工学校的一条基本经验。四川省     

金堂县川锅技工学校——培养社会所需的“智慧型蓝领”

正金堂县川锅技工学校始建于1978年,原为四川锅炉厂技工学校。三十余年来,学校依托企业雄厚的技术实力,紧密结合市场需求,以素质教育为先导,以技术培养为根本。集教学、实习、生产于一体,走产学结合的多元化发展道路。学校以崇德、尚技、博学、精工为办学理念,实行"军队+企业+学校"的管理模式,着力于学生理论、技能、体能的全面发展,培养学生成为社会所需的"智慧型蓝领"。学校拥有一支高素质、高技能的"双师型"教师队伍,并具有     

当前高校学生社团发展中的问题及对策

高校学生社团作为校园文化的重要组成部分,是学生"自我教育、自我管理、自我服务、自我发展"的有效组织形式。当前我国高校学生社团发展学校不够重视,缺乏教师指导,管理机制不完善,发展水平参差不齐,社团干部自身素质有待提高,缺乏影响力等,影响和制约了高校社团发展。为促进社团健康发展,学校要提高对社团的重视程度,完善社团管理考核机制,严格选拔配备社团干部,提高社团活动的质量。     

自贡职业技术学校

正自贡职业技术学校创建于2006年,荣获国家级重点中等职业技术学校、国家中等职业教育改革发展示范学校立项学校、全国职业教育先进单位等多个荣誉称号,是"计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地""四川省旅游专业领域技能型紧缺人才培养培训单位""欧特克设计创意教学中心"学校。     

增强办学特色 创建职教名校——记发展中的内江市技工学校

内江市技工学校创建于1979年,是内江市唯一一所市级公办省级重点技工学校。学校下设有国家职业鉴定所(川-132所)和三级煤矿安全培训中心两个机构,建有"省级劳务开发培训基地"、"四川省高技能人才培训基地"、"内江市培养高技能人才公共实训基地"和"内江市采矿技术实训基地"等多个基地。学校开设有电工、机修钳工、电气安装、数控技术应用     

河南省交通高级技工学校以技能竞赛为抓手 提升学生技能水平

<正>河南省交通高级技工学校建校30多年来,秉承"以社会和市场的人才需求为学院发展的切入点,视教学质量和学生安置为学院生存的根本保障"这一办学宗旨,并一以贯之。始终坚持"适应市场,灵活办学,立足交通,服务社会,突出技能,办出特色"的办学理念,突出办学特色,已发展成为"国家级重点技工学校""国家级重点中等职业学校""省级文明单位""全国交通中等职业教育示范院校""河南省农村劳动力转移技能培训示范基地建设学校""河南     

广东省电子商务技师学院 打造新时代技工教育新高地

<正>广东省电子商务技师学院(广东省电子商务高级技工学校、广东省现代营销高级职业技术培训学院)建校于1978年,是全国首家以"电子商务"命名的公办全日制国家级重点技工院校,隶属于广东省供销合作联社,受广东省人力资源和社会保障厅业务指导,先后荣膺国家人社部"国家高技能人才培养示范基地"、人社部首批"工学结合一体化教学试点单位"、全国总工会"全国职工教育培训示范点"、全国供销合作总社"中等职业教育改革发展示范学校"、广东省人社厅"高技能人才实训基地"等殊荣。     

四川省质量技术监督学校

正四川省质量技术监督学校(西华大学技术监督学院)隶属于四川省质量技术监督局,是我国西部地区唯一一所培养质量工程技术专业特色人才的学校,是四川省高技能人才培训基地。学校始创于1981年,先后经历干部培训、职工中专和普通中专等多个发展阶段,从2000年开始,学校立足市场,多元化办学,先后与西华大学联合办学成立"西华大学技术监督学院",开办五年制高职大专和成人本(专)科;与四川大学、四川师范大学     

树立良好教风学风培育技能工匠人才

2021年,四川空分集团技工学校在成都市人社局、简阳市人社局和教育局的指导下,顺利完成了学校年度工作任务.2021年完成招收新生605人,连续四年超额完成招生任务,稳定了学校发展. 狠抓"三支队伍"建设 全校师生统一思想,凝聚力量,狠抓"三支队伍"(管理队伍、班主任队伍、教师队伍)建设.其中,受到简阳市教育局表彰的优秀...     

凉山州瑞丰职业技能培训学校

凉山州瑞丰职业技能培训学校创办于1996年,是凉山州人社局核准的办学单位,四川省首批SIYB(创办和改善你的企业)定点培训机构。学校以促进企业健康发展为己任,秉承"聚焦、坚持、感恩、奉献"的精神,致力于为社会和企业创造一流的学习平台,帮助企业成长。学校现有面积1000余平方米,环境宜人,交通便利。理论教室宽敞明亮,设有多媒体教学设备和网络远程教学设备;实际操作间选用国内前     

管好搞活技校的思考

最近,国家劳动部提出:技工学校的改革与发展,要在"管得住,管得好"上作文章。笔者理解,就是要建立:"面向市场,自主办学"的新机制。所谓"管得住"并不是对技工学校过多的行政干预的管卡,而是寓管理于服务之中。管在统筹协调,指导服务;管在办学条件、力学水平、办学质量的考核评估,促使技校以质量在竞争中求生存,求发展,增强技校的竞争活力,从而坚持巩固发展这块阵地。不因为社会多渠道办学的扩展,而使技校受到冲击和影响,甚至垮台。这就要求技校要主动抓好自身改革,强化内部机制,加快结构调整,狠抓     

浅谈提升学生的职业核心能力

近年,随着国家职业教育的大力提倡,学校也在上级领导部门的积极支持和全体教师的努力下,得到了飞速发展,但随着学校规模的扩大和当前社会发展需要,必须提升"软实力"来适应发展,所以强调办学质量的内涵建设必然提到了首要位置,使得规模与质量、效益达到有机的协调统一.     

攀枝花市高级技工学校

攀枝花市高级技工学校(原市技术工人学校)是一所集教育、培训、鉴定和技术开发为一体的综合性高等职业技术学校。1992年,被评为四川省首批重点技工学校。2002年8月,被劳动保障部批准为"国家级重点技工学校",同时升格为攀枝花市高级技工学校。学校于2004年成建制划归攀枝花学院,为"攀     

创新为农业科技“硅谷”注入新生力

正150多平方米的实验室,200万元的科研启动费,作为主攻生物纳米材料和芯片技术的引进人才,从美国加州大学"飞"进西北农林科技大学的王进义,一踏进西北农林科技大学的大门,就被学校优越的科研环境和科研条件深深吸引。被誉为我国农业科技"硅谷"——陕西杨凌的西北农林科技大学,人才流失曾一度阻滞了学校的发展。2004年,该校大胆实施人才强校战略,真心实意为人才搭建创新创业的舞台。10年过去了,像王进     

成都市技师学院 坚持走校企合作产学研结合发展道路

<正>成都市技师学院是一所由成都市人民政府主办的国家级重点技工院校,也是四川省政府批准设立的第一所技师学院。学院一直坚持"高端引领、多元办学、突出特色、内涵发展"的办学思路,构建"学历教育和职业培训并举,学校培养和社会培训结合,学制教育和继续教育共存"的办学体系,以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、产学研结合发展道路,在地方职业教育领域,领先办学,先后获得全国教育系统先进集体、全国职教先进集体、国家高技能人才培养示范基地     

加强岗位引导深化校企合作

"大力发展职业技术教育的决定"这一模式无疑是正确的,但是实施情况却没有预期的那么好,不够深入,主要体现在企业岗位与学校教学没有恰当的衔接,企业需求的高素质劳动者与学校教学目标脱钩.对于校企合作,职业学校作为一个以育人为主要责任的社会单位组织存在,对学生的成才成长更重视,倾注的心血更多,学校给予了重视,但对于企业来说,校企合作并没有深入到企业的发展文化中,没有纳入到企业制度改革中,因为企业重视的是经济效益,追求的是利润,对员工的培养并不热衷,只要学校能为企业提供一定的具备基本技术能力的学生就可以了,不太追求学生的高素质培养,更何况现在职业技工学校招生难,学校能送来一批实习生进企业就不错了,不奢望更多.     

高校教职工主体意识缺失原因分析及对策

高校教职工是学校的主体,是高校发展必须依靠的不竭动力,而高校教职工代表大会是教职工参与学校民主管理、为学校发展献计献策的基本形式。当前,教职工参与教代会的主体意识不强,只有强化教职工的主体意识和责任感,才能充分运用教职工的集体智慧为学校发展服务。     

基于"心理契约"的高校教职员工管理策略探究

心理契约反映了组织与员工之间关于责任和承诺的一种期望,"心理契约"下的高校教职员工管理是对学校和教职员工之间的内隐性关系进行构建、维持、强化的动态过程.文章将从心理契约的概念及特点入手,分析高校教职员工管理中存在的普遍问题,提出基于心理契约的高校教职员工管理策略,以促进学校的良性发展.     

论高校工会在学校民主管理中的作用

高校民主管理在实现人才培养目标、贯彻党的"依靠"方针、提高学校管理水平、构建和谐校园中具有重要作用。高校工会在学校民主管理中应该充分发挥组织作用、引导作用、服务作用和维护作用,特别是高校工会在参与学校民主管理中需要把握的几个重要问题。