食品营养与检测专业顶岗实习存在问题与解决措施的探讨

为提高食品营养与检测专业学生的实操技能和综合素质，对高职学生在工学结合模式下的“2＋1”顶岗实习过程中存在问题与解决措施进行了探讨。针对顶岗实习过程中出现的校企需求信息不对称，企业对实习生管理不善，学生思想波动等现象，文章试图找出原因并尝试以多种方式进行疏导和解决，以期为各高职院校的项岗实习过程管理提供一定的借鉴和参考。     

提高土木工程专业生产实习效果的几点尝试

工科院校每年的生产实习,是学生理论联系实际的主要途径之一,建筑工程与力学学院在结构专业学生的生产实习中采用了以学生为主的自我实习与集中指导实习相结合的生产实习方式,即学生自带学校介绍信,借暑假回家之际,在离家较近并合乎有关教学要求的建筑工地进行实习，在开学后有针对性的由教师集中带领到施工现场实习，此方式具有明显的开放性，实施可行性和智力开发价值，而受到学生的欢迎和施工单位的赞许，效果良好。     

改革高师教育实习 培养合格中学教师

教育实习是师范教育的有机组成部分，是对学生进行专业思想教育、教育和教学能力训练的重要途径，是培养合格中学教师不可缺少的环节。在改革开放不断深化和社会主义市场经济不断发展的今天，师范院校的教育实习如何进行改革？这是摆在我们高师院校面前的一个重要课题。办学近20年来，我校教育实习先后采取了专业集中实习、分散定向实习和毕业后预分顶岗实习三种方式。实践表明，这几种教育实习方式，对培养学生教育教学技能起了很好的作用。但也存在不少急待解决的问题：一是教育实习时间短，专业训练不充分；二是大多数中学解决不了食宿问…     

改革毕业实习方式的探讨

毕业实习是学生在校学习过程中的一个重要环节，也是社会实践的重要组成部分。它的教学目的在于通过毕业实习，使学生了解社会、接触社会、接触实际，获得生产知识、操作技能，将专业理论知识与生产实际紧密结合，融会贯通在学校里所学的专业知识，培养学生分析、解决实际问题的能力中，为后续的毕业设计及踏入工作岗位打下一个坚实的基础。一、改革毕业实习方式的重要性与必要性一个完整的专业学习过程是不可能仅在教室里，在教师的指导下完成的。就我校热能工程专业而言，毕业实习与教学（金工）实习、认识实习三类实习方式构成了学生本科…     

社会工作专业综合实践课程的教学设计与实践

为解决社会工作实习中实习时间片段化、实习内容零散化，教学和实践相分离的困境，设立社会工作专业综合实践课程，以项目化运作的方式让学生在真实的工作环境中进行需求评估，设计服务方案，并运用所学知识提供专业服务，从而提升学生的实践动手能力，增强其服务社会的责任感。     

新形势下地方高校专业实习管理模式初探

专业实习是本科教育阶段重要的教学环节，对学生的实践能力和创新精神的培养具有不可替代的作用。随着人才培养模式的转变，专业实习的形式、目的发生某些变化，这些变化必然要求专业实习的管理方式作相应的调整。因此，创新专业实习管理模式，是新的人才培养模式下提高实习质量、进行实习教学改革的需要。文章讨论了人才培养模式改革对专业实习的影响，探讨了新形势下专业实习的管理问题。     

"试用式"专业实习方式初探

鉴于当前会计专业实习存在的问题和面临的困难,提出了让学生到求职单位实习的"试用式"实习方式,并就此方式对提高学生实践能力、素质能力的作用和实施该方式的措施进行了阐述.     

安全工程专业毕业实习与毕业设计改革探讨

根据安全工程专业就业范围广的特点，对毕业实习与毕业设计或论文指导进行了探讨，探索了毕业实习和指导毕业设计或论文方式，为在新形势下进行毕业实习与设计进行了有益的尝试。     

工科生产实习的教学改革探讨

根据当前在生产实习中碰到的实际问题,对生产实习的模式及实习过程进行了改革,把以往的单纯车间实习模式及过程,改变为有针对性的专题讲课与专题车间生产实习结合的生产实习。通过这样的实习方式,使学生能够将感性的认识与相关理论有机地结合,提高了实习效果。     

高职院校学生顶岗实习中的人身伤害问题及法律保障

顶岗实习是学生在完成文化基础课、专业课以及校内专业实践课以后所进行的实践性教学环节。由于我国法律法规对顶岗实习学生合法权益尚未完善，导致顶岗实习学生在发生人身意外伤害事故时，维权非常困难。本文对顶岗实习的涵义、顶岗实习学生身份的界定和完善顶岗实习法律举措等几个方面的法律问题进行了探讨。     

强化实习教学环节 增强学生竞争能力

我院教学过程中现行的教学实习方式存在不少弊病，只有改革实习方式，强化实习教学环节，才能提高学生的综合素质，增强学生的竞争能力     

建立教育实习基地的选点考察报告

教育实习是师范院校一门极为重要的、实践性极强的教育课程，是培养师范生教育技能的重要环节。在近二十年的办学历程中，我校进行了多方面的探索：或采取了专业集中、选点实习；或与县规模较大的一、二中建立固定实习点的方式实习；或由学生回县自由选点的定向实习等方式，效果均不甚理想。为了探索解决好教育实习这个难题，探索出一条新路，我们在原先教育实习的基础上，结合我市的实际情况，深化改革，决定采取“走向选点、建立固定基地、文理分批”的实习办法，进行教育实习试验。从1995年10月下旬到6月上旬，课题组到各县进行选点定基…     

烹饪与营养教育专业生产实习的探讨

生产实习是烹饮与营养教育专业教学计划的重要组成部分,生产实习的效果在一定程度上决定了学生技能的高低.通过实地考察与问卷调查,发现该专业生产实习中存在很多问题.笔者从学校、学生和企业三者的关系对该专业生产实习的现状、存在问题及原因、解决对策等方面进行了探讨.从实习时间、实习地点、实习方式以及对实习生的管理等方面提出了改进意见,以期为学校的教学改革和该专业的建设提供参考.     

“校-政-园”协同视角下学前教育专业教育实习优化策略

地方高师院校学前教育专业教育实习是发展学生职业综合能力、培养实践性幼教人才的重要途径。基于对协同理论、共生理论的思考,对当前学前专业教育实习中存在问题进行诊断,以“校-政-园”协同合作作为教育实习改革的突破口,提出目标聚焦、互利共赢,打破壁垒、组建团队,资源共享、深度实习,政府介入、注重评价,政策扶持、合理激励等优化策略,以期充分发挥教育实习的价值。     

加强开放式生产实习中学生的综合能力培养

土木工程专业实行开放式生产实习的模式，以学生为主、师生结合，确定实习地点和施工现场指导人员。指导教师、学生和现场指导人员共同制定实习计划，确定专业知识教学目标。学生在暑假和开学后4周共计约3个月的时间内，在建设工地完成不少于四周的实习任务。搞好施工现场技术(管理）人员和指导教师与学生的交流与指导，健全考核方式，增强学生搞好实习的主动性，强化学生综合能力培养。     

集中与分散相结合的生产实习教学改革探索

本文分析了工科生产实习模式的现状及其不足，围绕工科本科教育的培养目标，结合热能与动力工程专业方向的特点。对生产实习教学进行了改革，建立了以集中为主、分散为辅、集中与分散相结合的生产实习教学新模式。实践表明，该生产实习模式有利于提高学生实习的积极性和主动性，扩大学生的知识面，提高学生的综合素质。     

教育实习指导策略

教育实习是师范学生向教师过渡的一个重要的实践性环节。学生在多大程度上能将在校学到的专业知识与教学理论，转化为实际运用和操作的能力，对学生来然是一次具体的考核；而对培养他们的教学法指导教师飞说，则是教学成果方面一次具体的验证。教育实习虽为学生的知识问能力的转换提供了中介条件，但要有效地实现该阶段学生向教师过渡这一特殊功能，实习指导教师（包括实习学校的指导教师），对实习生的科学指导必不可少。如何对教育实习进行科学指导，本文将从实习生心理特征入手，简论其策略。一、学生在教育实习中的心理特征笔者执教英语…     

开放校内外实习基地实现人才培养模式创新

开放式实习实现了学生实习与企业相结合，实习与就业相结合，实习与教师科研相结合。河南工业大学在开放式实习教学方面进行了探索性研究和实践，积累了一定经验。     

关于改进园林植物综合实习教学效果的思考

园林植物综合实习是园林专业本科生的必修环节。以浙江农林大学为例,对目前园林植物综合实习的现状进行了剖析,主要包括学生在实习中应完成的任务,需达到的学习目标;分析了实习中关于实习时间,实习地点,实习过程管理及指导教师的安排、实习考核方式这五个方面存在的问题;最后,基于前面的现状和问题分析,笔者提出了改进浙江农林大学园林植物综合实习的几点建议,包括:改变和增加实习地点;可以考虑和旅行社合作开展实习;培养研究生多参与实习指导过程等,目的在于促进和提高园林植物综合实习改革与教学的效果。     

“卓越计划2.0”背景下地质工程专业企业生产实习改革探索与实践

卓越工程师计划旨在培养国家发展战略要求的高素质工程技术人才。围绕“卓越计划2.0”的目标和要求，以河南理工大学地质工程专业卓越工程师班为例，对该专业企业生产实习的现状进行了分析，总结了现行生产实习存在的问题，并从实习基地、实习模式、师资队伍、实习内容及考核方式等方面进行了改革与探索，构建了“三阶段七环节”实习教学模式并进行了实践。结果显示改革取得了较好的效果，达到了“卓越计划2.0”的培养要求。