《中等职业学校教师专业标准》解读

本文从中等职业教育的办学定位、中等职业教师专业素质的内涵、中等职业学校教师专业发展和队伍建设的方向三个方面，对《中等职业学校教师专业标准（试行）》进行了解读。     

浅议新时期怎样做合格的教师

教育是影响一个国家和民族长远发展的重要因素,当今社会人才的培养离不开教师的指导。教师是一个历史悠久、光荣且值得尊敬的职业,如何让教师在岗位上实现自身的价值,如何让教师更好地将所学的知识运用到实际教学过程中,如何处理教师与学生之间的关系都需要认真的思索。本文以教师为研究对象,旨在通过提出的一些意见与建议,帮助将要成为教师或已经成为教师的人们。     

论教师素质在实施素质教育中的作用

教师是素质教育的主体,实施素质教育离不开教师,没有良好素质的教师,就不可能培养出创新型人才,因此大力提高教师的素质任重道远。     

浅谈中职教师如何提高自身素质

国家非常重视职业教育的发展,中等职业教师担负着国家给予的重任。本文从中职教师继续教育内容和途径方面阐述中职教师如何在继续教育中提高自身素质。     

浅谈新时代的中等职业学校教师应具备的素质和能力

中等职业学校的教师处在基础培训的最前沿,和普通高中教师有很大的区别.中职教师首先要具有良好的道德素质和职业素养,不仅要有相应的理论知识,还应具有相关专业工作经历或实践经验,并达到一定的职业技能水平.为促进中等职业学校的发展,首先要建设高素质、高技能"双师型"教师队伍.本文分析了新时代职业教师应有的素质和能力.     

对中职教师继续教育培训模式的探讨

教师继续教育是加强中等职业学校师资队伍建设的一个重要环节。对教师继续教育模式进行研究,合理地运用各种培训模式,可使教师继续教育更具针对性,切实提高教师继续教育的实效。     

中职教师职业倦怠问题分析

百年大计教育为本.教育是一个国家发展强大的基础,而教师则是提高教育质量的关键因素.随着教育体制改革的不断深入,我国的中等职业教育得到了较快的发展.但是,中职学校的教师的职业倦怠情况却日益严重.研究中等职业教育教师的职业倦怠问题,对于处于社会转型时期的职业教育发展和高素质人才的培养有着十分重要的意义.本文就中职教师职业倦怠问题进行分析.     

英语教师专业发展及其测量

社会发展离不开合作交流,合作交流离不开英语学习,英语学习离不开英语教师。由此可见,关注英语教师的专业发展已经不再是一个简单的问题,它关系到社会乃至国家的发展,在一定程度上制约着各个领域的发展,关注英语教师专业发展十分必要。英语教师专业发展的原因、有效性、发展策略及专业发展情况测量为英语教师专业发展研究的重中之重。     

中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化"

中等职业学校专业骨干教师国家级培训是国家重视职业教育、实施中等职业学校教师素质提高计划的重要举措.本文阐述了中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化",并提出,提高国培学习的效果和质量,需要培训学校和参加培训的教师共同努力,从报名到学习乃至生活、班级管理等方面都要精心设计和安排.     

“双师型”教师的培养途径与策略

理想状态的"双师型"教师是持有"双证"并具备相应素质和能力的专业教师. 一、逐步建立教师到企业实践制度 教育部日前出台<关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见>,要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践.<国务院关于大力发展职业教育的决定>提出, "要建立职业教育教师到企业实践制度",这是适应职业教育改革发展新形势,加强中职教师队伍建设的迫切需要,对于创新和完善中职教师继续教育制度,优化教师的能力素质结构,建设高水平的"双师型"教师队伍,促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义.     

云和县中等职业技术学校名师风采

张华燕，中学高级教师，云和县中等职业技术学校副校长，浙江省教科研先进工作者。作为云和县教育局挂牌的名师工作室导师，她积极承担中青年教师培养任务，培养多名教师成为市县学科带头人。她民主和谐、合作探究、轻松愉快的教学风格深受学生欢迎。     

谈中职教师到高职教师角色的转变

中等职业学校升格为高等职业学校,面对教育对象的不同,相应的教材、教学计划、教学大纲等等都要随着改变,特别是中职教师到高职教师角色的转变尤其重要。我们学校去年刚升格为高职院,今年首批学生即将入校,如何成功实现教师角色的转变是我们每个教师必须思考的问题。本文就教师角色的转换谈了一些自己的看法。     

中等职业学校旅游专业“双师型”教师的培养

本文从能力以及素质等层面去界定“双师型”教师的内涵,确定“双师型”教师必须具备的能力和素质,并结合中等职业学校的实际情况,提出了适应当前中等职业学校旅游专业教育教学发展要求的师资培养新模式。建议通过各项措施加强旅游专业教师的专业实践,提高专业能力,真正成长为旅游专业“双师型”教师。     

中等职业学校维修电工专业一体化教师的培养

职业教育的特点要求职业学校必须实行一体化教学。实施一体化教学模式的关键在于一体化教师。本文结合维修电工专业的特点,提出了培养中等职业学校维修电工专业一体化教师的方式、方法以及所应采取的措施等。     

中职教师评语应用的探索和思考

本文针对中等职业学校生源质量较差、学生素质偏低的现状,探讨教师如何在教学活动中将教师评语糅合到教学活动的点滴之中,从而达到激励学生,对学生的发展产生积极影响。     

新时期中职教师专业素质结构探析

本文解读了《中等职业学校教师专业标准（试行）》,厘清中职教师专业素质结构的三个维度及相互关系,进一步明确中职教师专业发展的基本准则,并提出了新时期改善中职教师专业素质结构的策略。     

提高教师创新能力的有效途径

作为一名新世纪的中等职业教师,除了具备精深的专业知识、必备的教育教学理论外,在能力结构上,也要具备较高的素质。笔者认为,当前职校教师急需提高创新能力,主要可归纳为以下几个方面。     

中美中等职业教育教师专业能力标准比较的启示

本文通过与世界职业教育发达国家,美国中等职业教育教师能力标准比较,发现其成功的经验,对我国职业教育教师能力标准的开发,特别是各种专业教师专业能力标准的制定和完善具有重要的借鉴意义。     

中职“双师型”教师队伍发展缓慢的内外因分析

改革开放以来,中国日益成为世界工厂和全球制造业中心,客观上要求中等职业学校培养出既有理论知识又有实践工作经验的学生。在这种情况下,对于"双师型"教师的培养已经迫在眉睫。但目前"双师型"教师队伍的现状不容乐观,本文从实际调查的角度出发,分析了近年来"双师型"教师队伍发展缓慢的内外因素,以期望能够解决中国社会日益存在的"双师型"教师缺乏以及培养机制问题。     

浅谈如何提高中职英语教师的职业认同感以促其专业发展

由于中等职业学校的特殊性,英语教师的专业发展现状不容乐观。职业认同感作为英语教师发展的内源性推动力,对专业发展有着极为重要的意义。笔者试从分析影响中职英语教师认同危机的几个因素入手,探索如何增强英语教师职业认同感,从而促进其专业发展。