论毛泽东哲学思想的科学体系

毛泽东哲学思想是马列主义普遍原理与中国革命和建设实践相结合的经验的哲学概括。毛泽东哲学思想是马克思主义哲学的继续和发展,是毛泽东思想的理论基础,它决定着整个毛泽东思想的立场、观点和方法。毛泽东哲学思想是完整的科学体系。要想真正学习好并掌     

论坚持学习毛泽东著作

<正> 党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,全面正确地评价了毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想。肯定毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。明确指出:毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的适合中国情况的科学理论,它将长期指导我们的行动;我们必须继续坚持毛泽东思想,认真学习和运用它的立场、观点和方法来研究实践中出现的新情况,解决新问题。学习这个决议,我们深深感到,当前有必要重新强调提倡学习毛泽东著作。因为毛泽东思想集中地概括在毛泽东同志的科学著作之中,只有坚持不懈地认真学习毛泽东著作,才能真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。     

树立马克思主义学习观

学习,是社会发展、人类进步的需要,是用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑,革命和建设事业从胜利走向胜利的重要条件和保证,关系到国家兴衰、民族前途,是一个重大政治问题.学习,要树立马克思主义学风,在掌握理论的科学体系上下功夫,在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫.学习理论必须联系思想实际,努力改造自己.要以学习原著为主.要持之以恒.     

关系党和国家前途命运的一大历史性贡献──邓小平对毛泽东和毛泽东思想的科学评价

邓小平对毛泽东和毛泽东思想的科学评价,是他在新时期作出的关系到党和国家前途命运的一大历史性贡献。对毛泽东和毛泽东思想的评价不只是毛泽东个人问题,而是同党和国家事业密不可分的全局性问题;不应着重个人责任,最主要的是从制度上总结经验教训;分析个人责任时,应把效果和动机统一起来;纠正理论错误,要把个别错误论断同作为科学体系的毛泽东思想区别开来。邓小平对党的领袖人物和党内历史问题采取的马克思主义态度和科学评价方法,是新时期具有中国共产党人特色的立场、观点和方法,是我们学习邓小平理论应把握的重要内容。     

毛泽东思想的当代价值新探 ——基于中国特色社会主义道路的视角

毛泽东思想是以毛泽东为核心的党的第一代领导集体运用马克思主义的基本立场、观点和方法在解决中国革命和建设实际问题的过程中所形成的伟大理论成果.毛泽东思想的一系列基本理论特别是探索社会主义建设道路所取得的积极的理论成果,为改革开放以来中国特色社会主义道路的开辟和拓展提供了思想先导.     

把创造教育引入两课教育

两课教育就是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统教育,在此基础上力求培养学生正确运用其理论、立场、观点和方法去观察、分析和解决问题的能力.从这一意义上说,两课教育的过程实质上就是创造教育的过程.本文力图结合创造性教育原则,探索两课教学方法,培养学生的创新精神和创造能力.     

改进教学方法增强毛泽东思想概论课生动性实效性

通过对毛泽东思想概论课教学实践的回顾 ,提出了增强毛泽东思想概论课教学的生动性和实效性的教法改革建议 ,即 :坚持以论为主线 ,以史为支撑 ,充分利用电化教学手段 ,突出毛泽东思想基本立场、观点、方法的专题教学 ,使学生掌握毛泽东思想的精神实质     

遵义会议与毛泽东的军事思想

党的十三届五中全会以来,党中央的领导同志一再强调各级领导干部及全体党员要认真学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想的基本理论,认为这是当前提高党的工作的科学性、预见性和党员的思想觉悟的根本途径。遵义会议是我们党的历史上一次具有伟大意义的历史转折,学习和研究这段历史,对我们学会如何运用马列主义的立场、观点、方法去观察问题,分析问题,解决问题,无疑有着极大的启发作用。     

试论邓小平理论与马列主义毛泽东思想一脉相承的关系

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的关系：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的形成体现了马克思主义理论发展连续性和阶段性的统一，邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展；实事求是既是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓，是贯穿三个理论的一条红线；马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的统一性，不是表现在个别结论的千篇一律，而是表现在马克思主义的立场、观点、方法的一脉相承，相互统一。     

实事求是是毛泽东思想的根本观点和根本方法

十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出,“毛泽东思想具有多方面的内容”,“它以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义”。《决议》强调说,“毛泽东思想的活的灵魂”,是贯穿于它的各个组成部分的立场、观点和方法,“它们     

毛泽东独立自主思想初探

独立自主是马克思主义指导无产阶级及其政党夺取革命和建设胜利的重要思想,是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法,是毛泽东思想的灵魂的重要组成部分,是从中国实际出发、依靠群众进行革命和建设的必然结论。毛泽东对马克思主义关于独立自主理论的运用和发展作出重要贡献。     

改进教学方法提高政治课教学质量

中学政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本理论教育的重要课程。通过政治课教学使中学生初步理解、掌握马列主义、毛泽东思想的基本概念、基本原理,培养学生能够初步运用马列主义、毛泽东思想的基本观点、思想方法解决一些实际问题的能力、明辨是非     

一脉相承的统一的科学体系——论邓小平理论与马列主义、毛泽东思想之间的关系

马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论作为不同历史阶段的理论成果,其间贯穿着一脉相承的社会主义思想线索,它们在基本立场、观点、方法等重要问题上具有内在统一性。邓小平理论全面坚持和创造性地发展了马克思主义,形成了完整的科学体系     

必须加强马列主义理论修养——学习《刘少奇选集》(上卷)的一點体会

刘少奇同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,是我们党的杰出的理论家。《刘少奇选集》(上卷)的出版,为我们提供了极其珍贵的学习马列主义、毛泽东思想的文献。刘少奇同志在长期的革命生涯中,一贯重视理论和实践的统一,坚持运用马列主义的立场、观点和方法解决中国革命的实际问题,勤于调查研究和总结经验,善于把实践经验提到     

实事求是是毛泽东思想的精髓

毛泽东思想的立场、观点、方法,是毛泽东思想的灵魂;实事求是、群众路线、独立自主,是毛泽东思想的灵魂的三个基本方面。它贯串毛泽东思想的全部理论内容,是以毛泽东同志为代表的中国共产党人的最富于特色的创造。而实事求是又是毛泽东思想的精髓,我党实践经验证明,只有坚持实事求是,才能坚持马克思列宁主义、毛泽东思想,革命和建设事业才能顺利发展;背离实事求是,就不能坚持马克思列宁主义、毛泽东思想,革命和建设事业就会遭受挫折。因此,坚持实事求是,对于正确理解和掌握运用毛泽东思想的活的灵魂,卓有成效地进行我国的社会主义现代化建设事业,有着十分重要的意义。     

政治经济学教学中应该处理好的几对关系

现阶段政治经济学教学面临着西方经济理论的冲击、新的历史条件对传统经济理论的挑战、学生缺乏兴趣等问题. 要使政治经济学教学达到用马克思主义武装学生、提高大学生的理论素养、打好专业学习的基础之目的,必须在教学中处理好政治经济学与西方经济学的关系、马克思主义的基本立场、观点和方法与个别具体理论之间的关系、理论学习和社会实践之间的关系、理论的严谨慎密与教学方法的灵活多样之间的关系.     

再论“三个代表”重要思想对马克思主义的继承和创新

通过对马克思主义发展历史的比较分析,从形式和内容上,论证了"三个代表"重要思想对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承、发展和创新,主要是从方法论上提供解决这个问题的一种思路.对继承问题的认识,应主要从根本立场、观点和方法上来把握,"三个代表"重要思想与马克思主义建党理论中的一些具体提法虽有不同,但贯穿其中的立场、观点和方法是完全一致的.从这个意义上说,"三个代表"重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承.对发展创新问题的认识,要搞清楚是在什么问题上发展创新,主要是在党的工人阶级先锋队性质的体现问题上的理论概括和发展创新."三个代表"重要思想是江泽民坚持马克思主义与时俱进的精神,既继承了党是工人阶级先锋队的根本观点,又根据当代世界和中国的发展变化,对党的工人阶级先锋队性质的体现作出了新的科学概括.     

再论毛泽东思想的活的灵魂

对毛泽东思想的活的灵魂的概括,展现了毛泽东思想体系的立体层次,是个颇具匠心的新颖设计,也是邓小平对毛泽东思想体系建构的新贡献。邓小平的概括是以毛泽东思想本身具有“立场、观点、方法论”为基础的。毛泽东思想的“立场、观点、方法”论,是毛泽东在把马克思主义与中国具体实际相结合的过程中形成和发展起来的。它有诸多的特殊历史原因。从理论的逻辑上分析,毛泽东思想活的灵魂的三个基本点的确定,不仅因为它们在毛泽东思想的形成和发展过程中是有特殊作用,还因为实事求是、群众路线和独立自主三者本身的内在逻辑所使然。这三者是“三位一体”,从不同侧面强调了中国革命的出发点、根本点和立足点。     

抗日战争与毛泽东思想科学体系的形成

抗日战争向中国共产党提出了许多新的迫切需要解决的重大课题,也提供了许多解决这些课题的历史条件,使毛泽东思想关于武装斗争的理论、关于统一战线的理论、关于党的建设的理论、关于新民主主义的理论形成为完整的体系。中国新民主主主革命理论体系及其所体现的立场、观点、方法的形成,标志着毛泽东思想科学体系的形成。     

中国公民政治社会化的理论基础

公民的政治社会化是公民由社会人到政治人的转变过程 ,中国公民的政治社会化不仅有明确的研究对象 ,而且还有坚实的理论基础。它以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理为指导 ,把马克思主义的全部学说作为自己的理论基础。这意味着中国公民政治社会化的理论研究和工作实践必须用马克思主义的立场、观点、方法确定中国公民政治社会化的地位、方针、原则和方法 ,坚持中国公民政治社会化的马克思主义方向。