关于深化民族地区教育改革的思考

少数民族地区教育事业发展水平,从整体规模上来看,尚不及全国平均发展水平和东中部地区平均发展水平的一半。加快民族地区教育发展的步伐,关键是要从深化教育管理体制、育人体制改革,提高教育的“质”和“量”,强化公民受教育意识,积极推进教育与经济社会发展相适应等方面来推进改革的深化。     

新疆少数民族双语教师汉语能力探析

双语教师是完成和实现双语教学任务的主要承担者和实施者,其自身所具有汉语能力在很大程度上决定着双语教育的教学质量水平。本文试图以教师专业化为研究背景,将新疆少数民族双语教师汉语能力作为研究对象,以期探求提高双语教师专业水平的相应策略,促进新疆民族教育事业的发展。     

科教兴国与基础教育

实施科教兴国战略和可持续发展战略,对于我国今后15年的发展乃至整个现代化的实现,无疑具有重要意义。其中,优先发展教育的意义更为突出。大力发展教育,离不开资金等“硬件”的投入,甚至这些因素在某些地区,对于教育的发展有着至关重要的作用;但更不容忽视人的因素等“软件”的作用。“事在人为”。人的这些“软件”作用,在发展教育事业以及实施科教兴国的大战略中,是任何“硬件”不可代替的。 一流的教育需要一流的教师。振兴民族的希望在教育,而振兴教育的使命历史地落在教师,尤其是中小学教师身上。1972年,英国发表了《师范教育和     

中国共产党少数民族双语教育政策在新疆的实践与发展

新疆双语教育的蓬勃发展,使大批＂民汉兼通＂的人才脱颖而出,新疆少数民族的科学文化素质得到明显提高,民族教育事业得到跨越发展,为促进新疆经济发展、社会和谐稳定作出了突出贡献。实践证明,新疆少数民族双语教育成绩的取得,是中国共产党少数民族双语教育政策在新疆成功的实践和发展,对促进新疆民族教育,提高少数民族群众的科学文化水平,推动新疆社会主义建设事业的发展,巩固和稳定各民族大团结,起到了重大作用。     

面向21世纪的师范教育改革

面向２１世纪的师范教育改革宁式颖一个国家经济的振兴、教育的发展，在极大程度上取决于师范教育能否为其培养出高质量的合格的教师队伍。可见，师范教育在整个教育事业发展中的地位和作用是十分重要的，是教育事业的“工作母机。”师范教育发展至今，无论在教育水平上还...     

从“三个学制”看中国近代师范教育的发展

“癸卯学制”、“壬子癸丑学制”、“壬戌学制”是中国近代教育史上三个具有里程碑意义的学制,中国近代师范教育体制也是伴随着这三个学制的颁行而建立、改革和发展起来的。论文通过对“三个学制”及相关文献的研究,分析了中国近代师范教育体制形成与发展的脉络,并对当前师范教育体制改革提出了兴办教育,“首重师范”;师范教育,德育为首;突出师范特点,提高教育类课程比例,注重师范生从教能力的培养等建议。     

一部研究中国区域师范教育史的新作——评《百年历程：河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力。它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大。纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大。不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到     

一部研究中国区域师范教育史的新作--评《百年历程:河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力.它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大.纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大.不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到这个国家或地区的整个教育的发展进程.因此,师范教育在当今世界各国越来越受到从政府首脑到普通大众的普遍关注.     

面向造就教育家的新时代中国特色教师教育体系建设

教育家型教师是建设教育事业的珍稀资源，建设中国特色教师教育系统，造就数以万计的教育家型教师是当前我国教育强国事业的战略性考虑。教师教育体系位于“教师教育体制”与“教师教育系统”的中间部位，是由教师培养目标定位、教师培养培训活动、教师培养机构网络、教师教育治理制度等子系统构成的有机体。“新时代中国特色教师教育体系”的三个显著特征是时代性、中国性、体系性，历史逻辑、国家逻辑、专业逻辑是决定其现实形貌与走向的幕后轨道。要造就当代中国亟需的教育家教师，中国特色教师教育体系要启动四个建设行动：确立层类齐全、高端定位的培养目标体系，构建纵横交错、精准匹配的培养服务体系，完善协同联动、师范主导的培养组织体系，建设一主多元、共建共治的培养治理体系。     

关于藏族地区语文问题的建议

要实现四个现代化,首先要提高文化,提高文化又与教育工作分不开。语文是传授和学习文化、科学知识的工具,所以语文和语文工作不但是教育工作的重要环节,也是在藏族地区实现四化现代化首先要考虑的问题。 “四人帮”破坏民族政策,摧残少数民族地区的教育事业,藏族地区也不例外。现在建设四个现代化的长征已经开始,就语文问题来看,西藏地区的中小学藏文课本问题、师资问题、扫盲问题、出版问题以及语文本身的使用和发展等问题,都是需要解决的。这里简单谈谈下面三个问题。     

历史的画卷——海南民族高等教育50年

国家教育部为迎接中华人民共和国成立五十周年,回顾和总结半个世纪中国少数民族教育所走过的历程与取得的成就,展望21世纪中国少数民族教育的光辉前景,决定由教育部教育司牵头,中国教育学会民族教育分会和中央民族大学等单位的有关人员通力合作,共同编撰《中国民族教育五十年》一书.海南省教育厅经研究决定,由琼州大学承担该书“中南篇”内的“海南民族高等教育五十年”和“海南民族师范教育五十年”两项课题的编撰任务.琼州大学领导十分重视这项工作,在校长李贞儒教授的领导下,科研处处长陈立浩教授主持成立了课题组,对海南50年的民族高等教育和民族师范教育进行全面、系统的调查研究.现将课题组完成的两项课题的文稿刊载于此,我们可以看到海南民族高等教育和民族师范教育的长足进步和可喜成果.     

新疆少数民族情歌的语言修辞艺术与民族文化

诗歌语言是人的心态与情感最生动的表达方式。是自然流落的心灵之声，是民族心路历程的写照。新疆素有“歌舞之乡”的称誉，也是多个民族地区。有维吾尔族，汉族，哈萨克族，回族，蒙古族，柯尔克子族，锡伯族，塔吉克族，乌孜别克族，满族，塔塔尔族，俄罗斯族等13个民族这些民族自古就有较为深厚的诗歌传统。新疆少数民族情歌，可以从不同的角度分析：从流传地区和从民族角度上分。与新疆民族文化信息相关，新疆少数民族情歌在语言修辞上表现出独特的艺术性。本文以新疆少数民族情歌为例，从词语的特征及修辞格运用方面揭示新疆少数民族情歌在“爱情”这个特殊的社会切片上表现出来的民族性格，审美情感，思维方式和民族文化。     

运用邓小平建设有中国特色的社会主义理论研究我国的民族理论和民族政策

1 解放思想,实事求是,是邓小平建设有中国特色社会主义的精髓.只有坚持解放思想和实事求是相统一的思想路线,才能克服教条主义,才能在民族理论研究和制定民族政策时排除“左”的或“右”的思想影响和干扰,正确把握和贯彻执行党的民族政策,从而创造性地开展民族工作新局面,进而把民族地区的经济建设事业推向一个新台阶.1、解放思想,实事求是,充分认识民族工作的重要性民族工作在我国无论是毛泽东时代还是邓小平新时期,始终是一件大事.我国有960万平方公里领土,56个民族,12亿人口,少数民族有近1亿人口,分布在全国各地.民族自     

新疆少数民族大学生马克思主义历史观教育现状调查分析

新疆少数民族大学生马克思主义历史观教育的现状在积极健康的主流中还存在许多令人堪忧的地方,在不断加强中仍有许多薄弱环节。要把马克思主义理论教育尤其是历史观教育摆在极其重要的位置;要提高新疆高校少数民族大学生马克思主义历史观教育的师资力量和教学水平;要联合少数民族学者和汉族学者,共同编纂具有新疆特色的马克思主义历史观权威教材;要加强新疆各民族同根、同源、同脉的教育。     

深化师范教育改革 加快学校布局调整

师范教育是我国教育体系中的重要组成部分,半个世纪来,我国的师范教育支撑了世界上最庞大的中小学教育,为我国社会、经济发展做出了历史性贡献。随着21世纪的到来,特别是在迎接知识经济挑战的新形势下,师范教育的发展已不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要。为此,教育部最近发出通知,要求对我国师范教育资源进行“战略性重组”,调整学校布局,逐步提高层次结构重心,提高教师培养培训质量和效益。这一决定将极大地加快我国师范教育乃至整个教育体系改革的步伐,为基础教育的振兴和实施科教兴国战略做出贡献。其意义深远,激动人心。     

新疆高校爱国主义教育的当代主题及实践探索

新疆地处反分裂、反恐怖斗争的最前沿,维护祖国统一、反对民族分裂和非法宗教活动的教育是新疆高校实施爱国主义教育的重点内容。新疆高校的爱国主义教育要突出马克思主义＂五观＂教育、新疆历史和区情教育、民族团结和＂四个认同＂教育,增强各族大学生维护祖国统一和反对民族分裂的自觉性和坚定性,确保民族地区的团结稳定、确保国家的长治久安、维护新疆的社会稳定。     

西藏地区双语教学中的问题及对策──城镇中小学双语教学浅析

双语教学是民族教育的重要组成部分，也是我国少数民族地区加速普及初等教育的最有效的途径。它不仅有利于尽快提高民族教育质量与民族素质，而且是一个关系到少数民族地区经济文化事业的发展和民族的兴旺发达的课题。十八年前中国儿童发展中心的顾问林佳婚同志在《少数民族地区儿童双语教学座谈会》上指出：“如何使民族地区孩子加快速度学好科学知识，双语教学是非常重要的。民族孩子要学好本民族语文，同时也要学好汉语文，这是培养民族人才，繁荣民族经济，加快社会主义四化建设的关键之一。因此要为少数民族地区儿童的双语教学大声疾呼…     

新疆高校安全角色因素分析

新疆高校安全是新疆稳定的重要因素,高校安全是学校和师生共同努力的结果。新疆高校应加强以爱国主义和民族团结教育为核心的德育教育,对教师既要严格要求规范课堂纪律,又要提高教师待遇使教师感觉到制度的优越性和职业自豪感,在教师和学生中开展形式多样的民族团结教育活动;教师要规范自己的言行自觉维护民族团结,保护学生不受"三股势力"的渗透和蛊惑,引导学生自觉与不利于民族团结的行为作斗争;民族地区学生受惠于国家政策,作为公民和祖国建设的接班人应感恩祖国、回报社会,维护来之不易的民族团结的大好局面。     

当代少数民族风俗习惯法律制度概述

“中国有55个少数民族，人口近一亿。陆地、边疆绝大部分地区是少数民族聚居区，民族自治地区地广物博，面积占全国总面积的64％。全国的绝大多数县、市都有两个以上民族共居。这是我国的基本国情之一。”这是江泽民总书记1992年1月14日在中央民族工作会议上的讲话中明确指出的。毛泽东同志曾告诫全党：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们事业必定要胜利的基本保证”。可见，加强民族团结，维护祖国统一，是关系国家命运和社会主义事业前途的重大问题。而尊重少数民族风俗习惯则是维护民族团结的首要内容。这是因为中国…     

“民族文化素质与现代化”国际学术讨论会综述

（一）关于民族文化素质的含义涉及到以下四个问题（1）对“民族文化素质”研究对象的认识。研究“民族文化素质”，它的对象应是研究“民族群体的文化素质”呢，还是研究民族文化的“自身素质”？学者们对此有不同认识。有的指出，两者是不相同的，不是一回事。前者是指承载着“民族”文化的“民族群体”，后者突出的是依附在“民族群体”身上的“民族文化”；前者主要通过教育、文化事业的普及、发展和社会风气的改良，即从认知水平上去提高，后者则主要依靠价值取向、思维方式、审美情趣方面的合理优化，人文精神的建构方可解决。由于双…