浅谈农村留守儿童的教育

据调查显示,重庆目前有235万名留守儿童,其中,一小时经济圈占18%,渝东北和渝东南"两翼"地区占82%,有9个区县的农村留守儿童数量达10万人以上.这是一个令人吃惊的数字.由于他们长期生活在特殊的环境中,缺少父母的关爱和呵护,他们在成长的过程中往往存在这样那样的问题.     

浅谈留守儿童的心理健康教育

近年来,随着产业结构的不断调整,市场经济日益扩大,许多家长远离家乡,外出务工、经商等,将子女托付给爷爷奶奶、亲戚、朋友代管.据统计,我校有41%的孩子为留守儿童,他们由于缺少父母的温暖和关爱,部分儿童表现出孤僻、冷漠、自私、任性、暴躁、叛逆、狭隘,甚至恐惧害怕等现象.留守儿童的心理健康教育迫在眉睫.     

浅谈农村留守儿童的教育问题

农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工,而将子女留在老家的那些孩子(或指农村流动人口在户籍地以外谋生时,把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体).1 留守儿童在受教育中存在的主要问题1.1人格发展不健全在孩子的成长过程中,家庭教育对人格的发展起着重要作用.     

爱洒留守儿童心间——浅谈农村留守儿童思想品德教育

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而"留守"在家里,失去了直接监护人,面临无人监管的"真空"状态。留守儿童家庭因为生活的压力,他们关注的问题往往是学生最起码的安全和生活上的问题。对孩子心理上的、精神上的一些需求很少关注,这对孩子的心理健康成长极其不利。农村留守儿童作为一个特殊群体,各方面都存在很多问题。     

爱洒留守儿童心间--浅谈农村留守儿童思想品德教育

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而“留守”在家里,失去了直接监护人,面临无人监管的“真空”状态。留守儿童家庭因为生活的压力,他们关注的问题往往是学生最起码的安全和生活上的问题。对孩子心理上的、精神上的一些需求很少关注,这对孩子的心理健康成长极其不利。农村留守儿童作为一个特殊群体,各方面都存在很多问题。     

浅谈农村学校班主任对留守儿童的心理教育方法

教育改革应随着社会的发展而不断创新.近年来,越来越多的农村留守儿童出现了心理健康问题,班主任应该通过建档立卡,对他们采取多种方式的切实关怀,为留守儿童送去关爱,使其身心健康成长.     

浅谈农村留守儿童思想品德教育策略

随着我国经济的发展和城镇化进程的逐步加快，越来越多的农村青壮年涌入城市务工。由于各种条件的限制，他们的子女无法跟随他们一起学习和生活，不得不跟随其祖父母、外祖父母生活或其他临时监护人一起生活，这些儿童便成了留守儿童。由于教育管理不当，心理沟通不及时，进而在思想品德教育等方面出现较多问题。为此，笔者针对农村留守儿童思想品德教育方面谈几点体会。     

浅谈农村留守儿童思想品德教育策略

随着我国经济的发展和城镇化进程的逐步加快,越来越多的农村青壮年涌入城市务工。由于各种条件的限制,他们的子女无法跟随他们一起学习和生活,不得不跟随其祖父母、外祖父母生活或其他临时监护人一起生活,这些儿童便成了留守儿童。由于教育管理不当,心理沟通不及时,进而在思想品德教育等方面出现较多问题。为此,笔者针对农村留守儿童思想品德教育方面谈几点体会。一、农村留守儿童思想品德存在的问题(一)人生观、价值观发生偏差     

学习困难留守儿童的教育方法研究

在当前复杂的社会环境中,在家庭教育严重缺失的情况下,能否单凭教师的教育魅力成功转化那些学习困难留守儿童,实现1＞2,即学校教育效果大于社会和家庭的影响?答案是肯定的.除了智障儿童,没有教不好的学生.学生学习出了问题往往是教师的方法出了问题.作为教师的我们如果能够坚持做到多亲近、多关心、多赞美、多帮助、多鼓励,坚持做到绝不轻视他们——哪怕是一句话、一个眼神、一种表情、一个动作都绝不呈现给那些后进的留守孩子,那么我们的教育就没有不成功的!     

浅谈农村留守儿童问题与学校教育

在十届全国人大五次会议上，人大代表提出了要加强对农村留守儿童问题的重视和教育问题。的确，近年来，农村留守儿童问题作为一个社会问题，已经越来越引起学校、家长、社会的普遍关注。所谓农村留守儿童，是指父母外出务工后，跟随爷爷、奶奶或外公、姥姥等特殊条件下的儿童。     

浅谈农村留守儿童养成教育

当前,我国社会正处于快速转型和城市化过程中,人口流动频繁.于是在农村教育中出现了-个特有的群落--农村留守儿童.目前,农村"留守儿童"思想道德教育存在许多问题,包括人生观和价值观发生偏差;家庭教育缺位,日常行为不容乐观;心理关怀缺失,情感发育不良等.     

浅谈留守儿童上学问题

随着我国工业化的推进,大量农民工离开农村,进入城市打工,由于各种条件的限制,把子女留在家中接受教育,产生了"留守儿童",并引发了一系列关于"留守儿童"的问题。本文就"留守儿童"的教育问题产生的原因和解决中对学校的选择做了探讨。     

浅谈留守儿童文明礼仪养成教育

农村留守儿童是一个很大的群体,在我们这个地区,一般班级占学生总数的百分之五十到六十,少数班级占到百分之八十.留守儿童象八、九点钟的太阳,是国家的未来和希望,对偌大一个弱势群体,如何有效将文明礼仪养成教育贯穿到素质教育的全过程中,具有特别重要的意义.     

浅谈留守儿童管理心得

作为学校德育工作者,对留守儿童的管理不容忽视。据统计,我校有近三分之一以上的学生是留守儿童。大多数是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护;有一些是上代监护,即由父母的同辈人,如叔、伯、舅等监护。监护者多采用溺爱或放任的管教方式。多给物质上的满足,缺少精神、道德上的束缚和引导。监护者和留守儿童之间很少沟通。使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为。     

浅谈留守儿童家庭教育与学校教育的衔接机制

在社会主义新农村建设的进程中，由于地理和历史等原因，我国不同区域经济发展的不平衡性，导致大量农村青壮年男女劳力为改变生存状况大规模向经济发达地区转移，他们或在企业务工、或经商做生意，在增加家庭经济收入的同时，也留下了一个特殊的教育群体，那就是留守儿童。当前，留守儿童已成为全社会关注的焦点话题，这项工作做好了，有利于我国现行计划生育政策的施行，有利于家庭和谐，社会稳定，有利于社会主义新农村建设。     

关于留守儿童的教育思考

留守儿童由于从小缺少家庭关爱和社会关爱,随着年龄的增长,导致了他们在学习、心理、道德上的缺失。每一个留守儿童都是祖国的未来,现在留守儿童分布范围之广,数量之多,问题之重,已使之成为社会不可忽视的社会弱势群体,他们的教育问题值得我们的关注和思考。     

农村留守儿童的教育对策

本文对龙安小学留守儿童的现状进行了调查,其现状不容乐观,认为要解决这一问题,需要建立家庭、学校、社会三位一体共同参与体系。     

浅谈留守孩子的教育

问题的提出:随着我国工业化和城镇化进程的不断推进,一大批农村青壮年劳动力向城市转移就业,掀起了打工热潮,随之在广大农村产生了一个特殊的群体——留守孩子。据统计,在我们重庆,"留守孩子"占了近56.4%,且呈增长的趋势。在我的班主任工作实践中发现,这些因父母外出打工、经商留在家中的孩子与普通孩子相比,由于他们长期与父母分居,得不到应有的     

浅谈留守孩子的教育

问题的提出:随着我国工业化和城镇化进程的不断推进,一大批农村青壮年劳动力向城市转移就业,掀起了打工热潮,随之在广大农村产生厂一个特殊的群体--留守孩子.