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抓住课堂上学生思维的涌动,情感的流动,达到让学生不但要“心动”,还要“会动”,并最终落实于“行动”的目的.从而让“心随课动,课随心动”的新学习理念焕发生命活力. 相似文献
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物理是一门和生活紧密结合、有趣、有用的基础学科,因为对学生有一定的抽象思维能力要求,也成为部分学生畏难学科。在当前学生普遍存在厌学,思维惰性,学习习惯差,依赖心重,意志催脆弱的情况下,如何调动和激发学生学习物理的积极性,成为我们需要重点关注的问题。让学生参与课堂学习是教师教学的第一要务。为此,我们提出了建设"心动物理课堂"并谈谈"心动物理课堂"的特征和建设。一、打造有真情的课堂学习有效是学生参与有效。参与就是身心的投入,包括 相似文献
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物理是一门和生活紧密结合、有趣、有用的基础学科,因为对学生有一定的抽象思维能力要求,也成为部分学生畏难学科。在当前学生普遍存在厌学,思维惰性,学习习惯差,依赖心重,意志催脆弱的情况下,如何调动和激发学生学习物理的积极性,成为我们需要重点关注的问题。让学生参与课堂学习是教师教学的第一要务。为此,我们提出了建设“心动物理课堂”并谈谈“心动物理课堂”的特征和建设。 相似文献
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“如何让自己的课堂轻松高效”、“怎样的课堂才是学生的最爱”……一系列的教育问题让我彷徨。在《父亲的菜园》这一课的教学中,我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门,希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。 相似文献
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教学工作是教育的主体工作,课堂教学又是整个教学工作的主体阵地。“课堂是学生成长的地方,学生在主动参与中发展,在独立探索中成长”。提高教学质量,发挥学生主体作用至关重要。让学生真正成为语文课堂的主人必须做到“四要”:一要树立学生是课堂主人的观念;二要课前认真了解学生;三要课堂上调控学生;四要课后关爱学生。 相似文献
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我们常常惊羡于那些名师在课堂上的随机应变,不管遇到什么情况,他们都能以巧妙的话语加以点披、引领,从而带领学生登上一个又一个高峰。可以说,他们的课如行云流水,浑然天成,真正走到了人课合一的境界。再反观我们的课堂,很多时候,我们碰到课堂中发生一些突发状况常常会觉得很无助:亮点之处缺少一双慧眼,无法使它定格放大,从而与精彩的生成擦肩而过;冷场之时不能伸出援助之手,从而使课堂一片沉寂;迷茫之时找不到那盏指引方向的明灯,无法让学生体验到拨开云雾见天日的快感;错误之时做不到该出手时就出手,导致留下一段无法言喻的悔和痛。这种种迹象都显示,教师在课堂中的理答是多么重要。 相似文献
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雨课堂是一种基于移动互联网技术的智慧教学工具,在助力高职思政课智慧课堂建设的过程中,其呈现出数字化、网络化、智慧化、互动化的特征,有利于激发学生的学习动力,对培养学生的自主学习能力和探究能力具有重大的意义。本文分析了雨课堂助力高职思政课智慧课堂建设的现状,从教师的媒介素养、学生的内生动力、雨课堂的载体功能和考评机制四个方面着手,尝试探索基于雨课堂的高职思想政治理论课智慧课堂建设路径,从而助力课堂教学与现代教育技术的深度融合,让智慧教学工具服务于教学内容,实现“课前预习—课中精讲—课后拓展”三个教学环节有机结合,让学生最大限度地投入学习中,同时,教师可以实时掌握学生的学习情况,打造学生真心喜欢的智慧课堂,达到教学效果的最优化,实现教育现代化。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。高效课堂的实施可以将教师与学生从传统的教学中解放出来;也可以改善师生关系,解决学生个别发展与全体发展的冲突;还可以促进学生的发展,增强学生学习的自信心,培养学生的自主性与创造性。本文认为地理高效课堂的实施可从课前预设、知识链接、课堂展评、信息反馈等环节入手。 相似文献
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数学习题讲评课的组织与管理要明确课堂教学目的,讲好习题;采用多种教学手段,活跃课堂氛围;注重一题多解和变式训练,提升学生的思维能力;合理使用多媒体,让课堂声情并茂,让习题讲评课起到最好的效果。 相似文献
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传统的数学课堂常常比较刻板、沉闷,学生往往感到枯燥、乏味,容易产生疲劳、厌烦情绪,长期下去,学生创新精神和学习数学的激情就会被扼杀。在践行我校的“心动课堂”实验中,通过多种途径,采取各种方法激发和培养小学兴趣,让小学生乐学、会学,从而达到减负提质增效的目的。 相似文献
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兴趣是人类最好的老师,只有激发学生探究兴趣,唤起学生自主学习,才能使学生真正成为学习的主人.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.因此,在我们的教学课堂教学中要注意导课新颖,结课巧妙:注意运用直观,加强学生动手操作;注意创设情境,联系学生的生活实际,对学生进行人文评价.使我们的数学课堂实现课伊始,趣已生;课进行,趣正浓:课结束,趣犹存.使学生热爱数学,让数学课堂扬起兴趣的风帆. 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意,课堂的生命力在于课堂充满活力,让学生愿意听你的课。思想品德课程内容大多枯燥,“大道理”较多,对学生来讲似乎听起来昏昏欲睡,而思品的学习并不能死拼--让学生死记硬背,这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间,在课堂教学中要让思品教学充满活力,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感,学有所得,学有所为。在同样的时间追求更大的教育效益,政治课教师必须在如何增强教学活力上下功夫,可从以下几方面着手。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道理上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”打造有效课堂,每个老师势在必行。根据目前的现状,不管是公开课也好,赛课也好,参考学习的,多数是以新课为蓝本的课堂,而据统计,在每学期的数学课当中,新课约占总课时的1/3,而练习课占总课时的约2/3,真正打造有效课堂的主阵地,应该是在练习课当中。打造真正有效的课堂,就应该研究如何精心设计练习课。 相似文献
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听说能力在语言交流中起着重要的作用,这已成为英语学习者的共识。但在此新形势下,一方面学生听说水平明显提高,对听说课教学提出了新的挑战。针对这种情况,笔者认为教师应改进听说课教学模式,更新听说课教学方法。本文着重从教师课堂角色方面阐述如何提高听说课课堂教学效果,充分调动学生课堂参与的积极性,最大程度利用有效的课堂时间,实现听、说能力的提高。 相似文献
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面对中职语文课堂的“三闲”现象,教师要勇于创新,选取学生想学易学的内容,设计不同的课堂教学课型,通过游戏、竞赛等语文活动,把学生的注意力和兴趣重新带回课堂,让有用、有趣的语文学习伴随学生的成长,从而奠定终生发展所需要的语文素养。 相似文献
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“中国梦”是目前最热门的话题。作为中职的教育工作者,能够让学生在良好的教学环境中,在幸福与高效的课堂模式下快乐的成材,是作为中职人的“中国梦”。本文关注的就是在“262效能课堂”中如何让学生幸福与高效的获取知识,让学生技能与素质同时得到提高。探索如何让学生在课堂中主动参与以及同学之间互助合作。 相似文献