在校本教研中实现教师专业品质的提升

学校,是教师专业成长的摇篮,校长是促进教师专业发展的领袖。学校如何去了解教师的发展需要,如何为教师确定每个人发展的目标,如何为教师提供足够的机会并采取有效措施鼓励发展等等,一直是我校反复思考的一个问题。我们积极倡导“忠实学校,忠实教师”的校本思想,以校本教研促进教师专业品质提升为学校管理的重要抓手,落实教师主体地位,体现“让教师发展学校”的发展观,在植根学校本土、发挥基地作用方面进行了一些尝试。     

教育管理者眼中的教师专业发展

教师的专业发展是学校发展和学生发展的核心动力,是学校可持续发展的基础,只有将学校建成教师专业发展的学校,才能真正实现教师、学生的同步发展,这已成为大家的共识.作为教育管理者,首先考虑的是学校的发展.     

校长办好学校需四大关注

"校长是一所学校的灵魂".这句话意味着校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校发展至关重要.陶行知先生说过:"要评价一所学校,首先要评价它的校长."特别是在今天,校长治校面临诸多困难或困惑的情况下,校长治校更要冷静沉下心来,始终关注"社会、学校、教师、学生"这四方面情况,将学校发展的宏观思路指向这四个方面,并以其包含的思想作为工作的原则和行动的指南.     

校长应有“七心”

校长是一所学校的校魂,其对教育的态度、管理的艺术深刻地影响着学校的发展方向和教师的教育教学行为。笔者认为作为一名校长应具有以下"七心"。一、热爱教育之心。教育是爱的艺术。作为一名教育工作者首先要热爱教育事业,才能在工作中倾注爱;校长如果没有对教育事业深深的爱就无法全身心地投入到学校的管理工作中,也就无法促进本校教育教学工作的发展和进步。课改下的好校长他能用自己的满腔热情奉献给教育事业,不在于他教什么、管多少,而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把,将自己的爱心和耐心留给教师。     

中学校长对教师教育思想的管理初探

思想是行为的先导,教师的思想决定教师的教育教学行为,对学校教师的管理,校长应当重视学校教育思想的管理。校长对教师教育思想的管理,是校长的以人为本,构建和谐校园,促进教师专业化发展和学校重视教育行为的内在管理的需要。     

校长“主体型”管理风格初探

校长“主体型”管理风格是—种以校长为首的全体师生为主体,实施主体性教育为目标的学校管理风格。“主体型”管理是相对于“依附型”管理而言的。随着我国现代化建设的发展和社会主义市场经济的建立,时代对学校提出新的要求,也就是“校长有个性,学校有特色、教师有特点、学生有特长”。这就必然促使学校呼唤着“主体型”管理风格的校长的形成。一、“主体型”管理是新时期学校改革与发展的必然趋势随着我国新一轮基础教育改革的不断深入,作为学校改革发展和管理的主体力量只能是包含校长在内的全校教师和员工,极大地调动师生员工的主动性、…     

中学校长对教师教育思想的管理初探

思想是行为的先导,教师的思想决定教师的教育教学行为,对学校教师的管理,校长应当重视学校教育思想的管理.校长对教师教育思想的管理,是校长的以人为本,构建和谐校园,促进教师专业化发展和学校重视教育行为的内在管理的需要.     

农村学校校长非权力作用的影响和发挥

农村学校,大多地偏水远,物稀人缺,学校校长的权力非常弱小,学校管理仅仅靠行政权力和制度的规范是远远不够的,因此,要想管理好学校,校长还要充分发挥自己的思想、人格、情感倾向、价值取向、道德情操、精神等非权力因素在管理中的作用。如何发挥管理中的非权力因素作用呢?这里笔者谈谈自己粗浅的看法。一、高屋建瓴谋发展——校长要做学校的“开拓者”苏霍姆林斯基说过:“校长应看到科学发展的最新成就”。因此,当今学校校长,特别是农村学校校长要眼观教育科学发展的前沿阵地,立足于本校教育教学管理的实地,抓住教师的发展,促进学生的发展。…     

加强自身修炼提升校长领导力

校长作为学校最高行政负责者,其素质能力极大地影响着学校改革和发展。作为“一个学校灵魂”的校长,统筹和兼顾着学校的各方面,在整合学校的资源,调动教师的工作积极性,发挥教师的主观能动性、创造性,激发教师的工作热情等方面起着巨大的作用。校长既是管理者,又是学校发展方向的引导者,更是学校办学理念的先行者,只有站得高、看得远,才能高绩效地推动学校科学发展、可持续发展。     

怎样做一名与时俱进的新型校长

著名教育家陶行知先生说过:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。在学校中,校长是关键,是学校建设与发展的灵魂。在全面推行新课改的今天,每一所学校、每一位教师、每一位学生都在呼唤新型校长。那么什么样的校长才是新型校长呢?     

怎样做一名与时俱进的新型校长

著名教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。“在学校中,校长是关键,是学校建设与发展的灵魂。在全面推行新课改的今天,每一所学校、每一位教师、每一位学生都在呼唤新型校长。那么什么样的校长才是新型校长呢?     

加强自身修炼 提升校长领导力

校长作为学校最高行政负责者,其素质能力极大地影响着学校改革和发展。作为"一个学校灵魂"的校长,统筹和兼顾着学校的各方面,在整合学校的资源,调动教师的工作积极性,发挥教师的主观能动性、创造性,激发教师的工作热情等方面起着巨大的作用。校长既是管理者,又是学校发展方向的引导者,更是学校办学理念的先行者,只有站得高、看得远,     

怎样做一名与时俱进的新型校长

著名教育家陶行知先生说过:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长."在学校中,校长是关键,是学校建设与发展的灵魂.在全面推行新课改的今天,每一所学校、每一位教师、每一位学生都在呼唤新型校长.那么什么样的校长才是新型校长呢?     

办好学校的关键是带好教师队伍

一所学校能不能办好,关键是看校长能不能带好学校这支教师队伍。正如中国教育家陶行知说的:“在教师手里操纵着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。”邓小平同志又说:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的劳动者,关键在教师。”这说明教师在教育中的重要作用。我从1985年开始担任校长,回顾漫长曲折的办学道路,我也深深地感到,要办好一所学校,校长关键是要带好教师队伍,这也是校长的基本任务。学校是教育学生、培养人才的地方,但对学生的教育,就是通过教师进行的,学生的思想品德如何,学习…     

浅谈新形势下中职学校教师的职业发展策略

本文分析了中职学校教师的心理困惑和学生特点,提出了在国家大力发展职业教育的新形势下,中职学校教师应转变对学生的认知,积极投身于职教事业,努力提升自己的职业素养,做社会认可的教师,做学校校长喜欢的教师,做学生喜欢的教师,做专业理论持续更新、专业技能不断提高、积累丰富教学经验的教师。     

辩正看待“信息化”

“教师专业发展”是一个永恒的话题，而学校领导起着教育领导监督的作用，因而教育信息化对学校的领导力提出了更大的挑战。面向信息化，学校领导该如何进一步完善自己，从传统的学校管理者逐渐转变为教学与课程的革新者和学校信息化的领头羊？又该如何协助教师使用信息技术工具提高教学质量，从而促进教师素质的全面提高？本期校长会客厅邀请到部分中小学校长代表共同就“教师专业发展”的话题发表各家之言。我们也欢迎有更多的学校管理者参与到这个话题的讨论中来。     

校长专业标准视野下的普通高中学校发展规划调查——基于福建省167位高中校长的调查问卷分析

学校规划发展是校长管理学校的重要工具,是校长专业标准中关于"规划学校发展"专业职责一项重要内容。该文通过对福建省167位高中校长的调查研究,对不同年龄、任现职时长、学校类型、办学体制、学校所属地市和学校所属地域等校长在有关学校发展规划的专业理解与认知、专业知识与方法和专业能力与行为三方面进行交叉比较,提出以下建议:增强校长主动规划的意识,提升校长制订规划的能力,完善保证规划实施的制度,开展有效的培训与指导。     

发展教师专业 打造学习型组织

以高品质的教师专业水平与服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同，从而取得学校的可持续发展。教师的专业发展是一个逐步发展的动态过程。一套促进教师专业发展的机制建立——师资培训、校本培训、教育科研即相互独立，又相互牵连，三位于一体，形成互动的网络。就为学校的发展输入了主导灵魂，坚持下来就是学校的文化底蕴。     

面向信息化的学校领导力——来自象山的调查报告

在当今高度信息化的社会，学校领导者应具有良好的信息技术素养，能够带领学校紧跟时代潮流，通过对学校信息化规划的制定和实施，加强学校同上组、家长、社区、社会的联系，营造有利于学校信息化发展的环境氛围，促进教师的信息化专业发展，提高学生的学习兴趣和学习技能，从而培养出适应信息社会发展的有用人才。基于以上想法，笔者对浙江省宁波象山县几十所学校的校长进行了调研，并对调查问卷进行了分析，从中反映出当地学校面向信息化的学校领导力的现状和发展趋势。     

中职学校校本专业教材开发浅析

校本教材的开发是为了促进学生的发展以适应社会需求为根本目的。同时,能够使学生提高学习兴趣和运用知识能力更为灵活。从教师成长与发展的角度看,教师开发出的校本教材,是教师教改的自学笔记和课程研究总结。在课程研究、校本专业教材的开发过程中,能培养出一支高素质的专业教师队伍,形成学校的品牌,能强化特色专业建设有利于打造品牌学校。