新时代“三全育人”视角的高校思政工作探析

随着我国发展进入新时代,国家在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出三全育人的思政工作理念,三全育人成为重要的育人课题。近两年全国各地各高校都在做相关的探索,其中有典型做法,也有需要进一步完善的方面。通过高校做好大学生思政工作统筹、为思政工作者提供更多的研修机会、提高高校课程质量、思政工作符合学生发展规律、与社会家庭协同育人等方法,能够更高效、高质量地实现三全育人,培养出合格的社会主义建设者和接班人。     

“三全育人”视角下财经商贸类专业课程思政建设研究与实践

近年来,课程思政在育人中的作用被广泛认识,各高校纷纷贯彻三全育人理念于专业教学中。财经商贸类专业应用性强,学生在专业课程学习中对于课程思政重视不足,将学习重点放在专业课程上。在三全育人视角下,财经商贸类专业融入课程思政,加强两者的协同育人,是强化高校学生思想政治教育的重要途径。本文主要分析了三全育人内涵及其时代价值,阐述了课程思政建设的必要性,分析当前课程思政建设中存在的问题,提出财经商贸类专业课程思政建设实施路径。     

“三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索

本文通过对课程思政教学理念与实践方式进行探索,选取适当的教学方法有效地将思政元素融入课程的实际教学任务中,以期能够为其他专业课程思政的开展提供一丝借鉴。     

“三全育人”背景下高校科研育人路径探究

科研育人是“三全育人”综合改革试点的重要组成部分,也是高校落实立德树人根本任务的有效载体。科研育人是高校教育教学中不可或缺的部分,具有特殊性、专业性、长期性和复杂性。“三全育人”背景下,高校科研育人面临着新时代背景下人才培养面临的挑战与机遇,同时也面临着管理制度不完善、科研育人途径单一、教师主体意识不足等困境。因此,高校要立足实际、转变观念,以“三全育人”理念为指导,以学生为本、育人为本,从强化管理制度保障、突出教师主体作用、建立联动机制等方面入手,多措并举创新科研育人路径,培养出更多符合社会发展需求的高质量人才,以全面提升高校科研育人能力。     

“三全育人”视域下高校文化育人优化路径探索

新时期党和国家提出“三全育人”教育理念,自该理念提出后,各个高校积极贯彻落实,取得了良好的教育效果。文化育人是三全育人体系的重要内容,同时也是高校落实“三全育人”理念的重要举措,对高校教育发展有重要意义。当前高校文化育人过程中,存在育人质量不高、创新性不足等问题,需要高校探索文化育人优化路径,充分发挥思想政治教育的作用,形成三全育人新格局。基于此,本文对“三全育人”视域下高校文化育人优化路径进行探索和研究,促进三全育人体系更加完善。     

三全育人视域中外语专业课程思政的创新探索

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是国之大计、党之大计。课程思政三全育人是高校全面提高人才培养能力和水平,构建高层次人才培养体系,落实立德树人根本任务的重要举措。外语专业作为培育我国跨文化复合型人才的重要基础学科,在教研过程中应突破原有局限与不足,积极发挥政治功能文化功能实践功能,进行外语+思政的创新形式探索。     

“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人路径探究

本文围绕如何构建全员、全过程、全方位育人格局,将各类课程与思政课同向同行,形成协同效应,探索“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人的实施路径：理念培训强基础、协同组织搭平台、合作调研做支撑、思政元素提炼做重点,为全员协同育人提供保障;以人才培养方案修订为牵引、联合备课为先导、课堂教学为关键、实训参与为辅助、其他活动做依托,为全过程协同育人明确方向;校内联动、校企协同、家校互动与社会融入,为全方位协同育人开阔思路。基于多元评价理念,探索出中职院校思政课程与课程思政协同育人评价的内容、标准及方法。     

“三全育人”构成要素的逻辑关系与实践路径

"三全育人"重心在"全",要求实现"教"与"育"、"管"与"育"、"服"与"育"的融合贯通。探索"三全育人"是一个系统理论:开展"全员育人",是人员保障;开展"全程育人",是过程管理;开展"全方位育人",是载体融合与创新。广大教师做到教书育人,广大管理者做到管理育人,广大职工做到服务育人,努力实现全员育人凝心聚力、全程育人系统规划、全方位育人创新载体。     

三全育人格局下高校资助工作的实践路径探索

资助育人是高校“十大育人”体系之一,也是高校“三全育人”工作与教育精准帮扶工作中不可缺失的重要部分。同时,资助育人是促进教育公平和社会公正,构建社会主义和谐社会的重要举措。“三全育人”思政教育大格局为构建高校资助育人新体系提供了新的机遇和思路,作为一名高校辅导员,在明确资助工作在育人方面的重要意义后,在学院范围内全员、全过程、全方位地开展高校资助工作。通过资助工作与实践活动,强化了资助育人理念,提升了资助育人质量,并在实践与工作中,不断探索三全育人格局下高校资助育人新方法、新路径。     

基于三全育人视角的高校新生心理健康教育

心理健康教育对学生大学生活、学习具有重要的作用,本文通过对新生心理普查数据的整理、总结,探究在三全育人视角下的心理育人模式,引导学生培育健康心理。     

“三全育人”视角的大学生思政教育创新路径研究

"三全育人"是新时代大学生思想政治教育工作的重要育人体系,关系着高校育人工作的质量建设。面对当前大学生思想政治教育存在的问题,应该强化"三全育人"的内涵建设,充分发挥高校的思政教师、专业教师、学工人员、职能部门员工和大学生作为育人主体的自觉性和协同配合,创新大学生政治教育、德育教育、健康教育、素质教育的实施路径,以提升大学生思想政治教育工作的育人实效,开创新形势下高校"三全育人"的思政育人大格局。     

海南自贸港背景下“三全育人”机制在高校思政教育工作中的应用

“三全育人”是新时代高校思政教育工作的重要方向。海南自贸港的建设为海南高校思政教育工作提供了新的机遇和挑战,要求高校思政教育工作适应时代要求,创新育人模式,提高育人效果。本文从“三全育人”的内涵与教育理念出发,分析了自贸港背景下海南高校思政教育工作面临的问题,探讨了“三全育人”机制融入海南高校思政教育的发展路径,提出了“三全育人”机制在海南高校思政教育工作中的应用策略,旨在为海南高校思政教育工作的改革与发展提供参考。     

“三圈三全十育人”视域中高校思政教育创新路径

为了更好地落实中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,更好地推进高校思想政治工作改革创新,全面提升高校思想政治工作质量,践行三全育人理念,推进十大育人工作,上海建桥学院围绕上海教育系统提出了三圈三全十育人的理念。大力弘扬伟大的抗疫精神,让高校大学生们肩负起时代的使命和责任,与祖国同命运,与人民共患难,做好守护者、修行者、识途者。依托互联网+平台,将三圈三全十育人工作与大学生思想政治教育工作紧密结合,创新思想政治教育工作的工作方法,提升思想政治教育工作的实效性。     

高校三全育人的实现路径和保障机制研究

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程、全员、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。基于国家教育部门对高等教育的要求,高等院校应积极探索三全育人的实施机制。主要阐述高校三全育人的整体规划,探讨高校三全育人的实现路径和保障机制。