探析大学英语写作教学的现状及其解决办法

在学生的英语学习与英语日常交往中,大学英语写作发挥着至关重要的作用,但在英语的听、说、读、写、译五大基础技能中,学生对写作技能的掌握极其薄弱。文章从批改作文方法欠妥、没有专门的写作教学和传统思维方式等方面对大学英语写作常见问题进行了深入分析,就学生写作常见问题针对性地从抓词汇教学、语篇分析、重语言点讲解、大学生的英语语言输入和作文评改等方面提出了大学英语写作教学的解决办法。     

浅析如何提高学生英语写作能力

在新课程改革的大背景下,审视当前学生英语写作能力的现状,着重从学生英语阅读训练理念的更新、阅读材料的选择、阅读模式的探索等方面,探讨了提高学生英语阅读能力和写作能力的方法。     

关于英语听说技巧的探讨

提高学生英语听说能力,优先训练英语听说水平,已经成为我国外语教学中的一个重要目标。很多外语方面的专家在此方面已经作了大量的探讨和实践。本文从激发学生的语言学习兴趣,在英语教学课堂上增加听力语言材料的刺激量及训练学生英语思维能力等方面进行探讨与研究,以求更好地提升英语教学效果。     

如何引导技校生巧记英语单词

词汇是语言的细胞,牢固掌握词汇是学好英语的基础。技校学生在词汇学习方面,普遍存在记忆方法单一、遗忘现象严重等问题,很多学生因此感到学习力不从心,甚至产生厌学情绪。本文结合技工学校学生的英语水平和他们在词汇学习方面存在的问题,从联想和英语构词法等角度入手,谈谈如何引导技校生巧记英语单词。     

英语写作生态课堂的构建

近年来,生态学、教育生态学、生态课堂等得到了越来越多的关注,对生态和教育发展的研究也逐渐增多。高校应在生态课堂理念下,针对英语写作课堂存在的问题及不平衡现象,从教师的教育理念、教学内容、教学环境和教学模式等方面实现英语写作课堂的动态化和平衡化;利用现代教育技术和各种网络教育平台的发展,提高学生对英语写作的兴趣;采用生态评价反馈体系,转变学生对待英语写作的态度,提高学生的英语写作能力。     

思维导图在初中英语核心素养培育方面的应用

目前,初中学生的英语学习能力和运用能力普遍不强,英语学科核心素养相对较弱。思维导图作为一种发散性思维工具,将其合理运用于初中英语教学,可以培养学生英语学习能力、思维能力等综合能力素质。在初中英语课前、课中及课后运用思维导图,可以有效提升学生的阅读、写作等方面的能力,促进学生核心素养的发展。     

浅谈英文电影应用于英语教学的益处

英文电影欣赏在大学英语教学中是一种重要的辅助手段和十分有效的教学方法。选择合适题材的英文电影让学生边学习边欣赏,为学生创造出一个学习英语的良好氛围,极大地激发大学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的英语听说能力和交际能力,使学生最大程度的感受到中西方文化差异,会使学生在英语学习和个人成长等方面受益无穷。     

一项关于高职生英语学习动机的调查研究

影响高职学生英语学习的因素是多样的、复杂的，文中从6个方面，即学生进高职院校之前的英语知识和学习能力、现在的英语学习动机、英语学习信心、英语学习精神与努力程度、英语学习的投入与方法和英语学习的环境等因素，来调查了解高职生英语学习动机与心理，以便有的放矢进行英语教学。     

中小学英语教学的衔接研究——以广西省南宁市为例

从小学开设英语课程对于学生培养学习英语的兴趣和语感,扩大国际视野等都有这极强的现实意义。通过开展调查研究发现,中小学英语在教材版本、教学方法、师资队伍、学生评价等几方面存在着衔接的不足,因此针对衔接的问题和不足提出有针对性的策略,以解决中小学英语教学的衔接问题。     

大学英语的性别差异化教学策略研究

人类社会由男女两种性别构成,目前人们对于男女两性生理、心理方面的特点和差异已进行大量研究,取得了很多发现。但对于男女在学习方面的特点和差异,尤其是第二语言学习中的差异,研究较少且不够深入。这种差异在大学生英语学习中,体现为男女学生在课堂表现、听说读写能力以及成绩等方面的差异。通过分析英语学习中不同性别的学生表现出的差异,找出英语学习中性别差异的原因,论证学习主体在英语学习中的重要作用,可以更好的指导大学英语教学。     

高职英语O2O教学现状调查与分析

以江西省上饶职业技术学院为例,采用问卷法、访谈法和数理统计法等策略,展开主题为"高职英语O2O教学现状"的调查分析。调查对象分为教师组和学生组,主要的调查项目包含:英语O2O学习体验满意度、教学中存在的问题、需要完善的地方等。通过后期统计整理显示:学院英语O2O教学已经取得了初步的成效,大部分英语教师能够开展初级的O2O教学实践,且学生的学习体验满意度也较高,但在教法创新、学生引导和教学设施建设等方面仍然存在不足,希望能够得到进一步的完善。     

大学英语课堂如何兼顾英语的工具性和人文性

大学公共英语的课堂教学要兼顾英语的工具性和人文性。在工具性方面,大学英语的课程目标是要提高学生们最基本的英语应用能力和培养学生的基本英语素养;在人文性方面,大学英语课程不仅仅是一门只教会学生听说读写英语的课程,也和其他人文学科一样,要致力于通过课堂教学向大学生们传递人文精神,从而提高他们的综合人文素养。对工具性和人文性的兼顾,可以体现在日常英语课堂的许多细节方面。     

雅思学术类写作对英语四级写作的教学作用探究

雅思学术类考试与英语四级考试,虽然在命题机构、考察方向、应用对象等方面有所不同,但是二者在写作专项部分有相似之处;因此,在实际教学中,可以尝试将雅思学术类写作作为四级写作教学的补充素材。通过对二者在写作话题、写作类型、评分标准等方面的对比分析,力求将雅思学术类写作在思维方式和表达习惯层面的特点,应用于英语四级写作教学,以改善英语四级写作教学的效果,帮助学生在写作思路和语言表达等方面获得能力和分数提升。     

高职学生英语阅读能力的培养和提高

阅读是高职学生语言学习的重要环节,是高职英语教学的重要组成部分。英语阅读在提高学生英语交际能力、扩大知识面、增加词汇量和语感方面起到了举足轻重的作用。因此,要突破阅读障碍,必须培养和提高学生英语阅读能力。     

浅析大学英语教学中的兴趣导入

英语教学的目的是传授知识,但怎样让学生在自主、自愿、积极轻松的环境下获取英语知识,这就需要在英语教学中进行兴趣导入。文中主要从对教师的要求、教学方法、教学设施的要求等方面进行分析和探讨,从而提高学生对英语学习的兴趣。     

Sightwords,小学生英语阅读能力提高的小法宝

英语阅读能力是学生在小学阶段必须获得的能力之一,而我国小学生的英语阅读能力比较薄弱。其原因是教师对阅读能力培养的忽视,和学生词汇量少,难以开展阅读等方面。本文介绍了在小学五年级学生中引进Sightwords的教学,通过一系列有效的教学方式,提高其英语阅读能力。     

浅谈大学英语口语教学中的文化导入

在英语交际中,如果中国学生不了解英语国家文化,而是从本族语的形式和习惯出发,常常会达不到预期的交际目的。文化的导入在大学英语口语教学中起着极为重要的作用。本文从英语中的日常交际和习语等方面说明文化导入在大学英语口语教学中的必要性,从而有助于中国学生英语口语水平的提高。     

浅谈交互式教学法在中职英语教学中的作用

中职英语教学具有＂职业＂和＂实用＂的特性。在中职学生英语水平普遍不高的现状下,交互式教学方式成为增强学生英语学习兴趣、提升英语运用水平的有效方法之一。本文从交互式教学法的内涵、应用和意义等三方面入手,探究中职英语教学中的教学方法创新问题。     

英语学科的性质及教育价值

英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质,使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质.教师应调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,扩大学生的知识面,帮助学生建构自主学习模式.     

高职院校英语学习障碍及解决方法研究

英语学习障碍主要指的是英语学习过程中遇到的各种困难和问题。一、英语学习障碍出现的原因1.学生基础差起点低农村或贫困地区的中等英语教育无论是在师资的力量与水平还是在设备条件等各方面都与城市差距很大,