大学生思想政治教育获得感结构探析

大学生思想政治教育获得感的组成具有很强的结构性,纵向上,可以从大学生的主观需求与思想政治教育客观现状的相对性、知与行的交互性、获得与发展三个维度来了解大学生思想政治教育。横向上,可以从教育者、教育内容、教育方法、教育对象四个方面去了解。只有对大学生思想政治教育的基础深入研究,才能为其提升提供可行的途径。     

高职学生思想政治理论课获得感提升的路径探究

提升高职学生思想政治理论课获得感,是实现立德树人根本任务、满足学生成长发展需求、推进思想政治理论课改革创新的迫切需要.高职学生的获得感成为评价思想政治理论课教学效果的重要指标,是高职院校教育最基本的追求和人文关怀.本文通过分析阐明提升高职学生思想政治理论课获得感的重要意义和获得感不强的成因,探析增强高职学生思想政治理论...     

心理机制视域中学生思政理论课获得感的提升

学生获得感是新时代背景下思想政治理论课教学质量的重要指标。从心理机制视角研究学生获得感,发现其受心理动力机制、心理选择机制和心理引入机制影响。基于此,提出思想政治课程获得感接受心理机制的建构模式,主要从充实教学内容、提升学生认同感和加强多平台联动三个方面,努力构建健康高效的思政理论课堂,以促进思想政治教育改革和学生的全面发展。     

大学生思想政治理论课学习动机的激发

以学习动机为视角,基于一定的动机理论,提出解决提高大学生思想政治理论课实效性的策略和方法,使大学生变被动为主动,从内心乐于接受知识,有效改善当前思想政治教育课程开展不顺畅的境况。     

大学生学习思想政治理论课动力来源研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要途径,研究大学生学习思想政治理论课的动力问题,不仅具有拓展和丰富思想政治教育研究的理论意义,而且也具有探索和改进大学生思想政治教育的现实意义。本文从矛盾是事物发展的动力入手,找到了大学生在学习思想政治理论课的过程中的主要矛盾和矛盾的主要方面。并通过分析,得出大学生在实践中的现实需求和高校思想政治理论课具有的能满足大学生的需求的功能,从而产生了动力的根源。这个动力的根源来自生活实践,并在生活实践中形成、发展、优化。     

大学生思想政治理论课教学效果研究

新形势下高校思想政治教育教学发展总体呈现出良好的状况,经过文献分析与对现实的考察发现,思想政治理论课在教材、教师、学科的设置上没有紧密结合,教育与教学存在矛盾,理论与实践结合程度亟待提高,教学方法运用中存在一些问题,坚持针对性、时效性、有效性的原则,深化教育教学质量研究,增强教师研究性教学,满足大学生的需求,充分发挥师生的专业性,探索新的教学方法,能够提高思想政治理论课的教育教学效果。     

大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望

随着社会经济的不断发展,教育问题越来越受到人们的关注,尤其是大学生思想政治教育问题,已经成为了社会各界人士谈论的一个焦点话题。要想在大学教育中提高大学生的整体素质,关键是要注重大学生的思想政治素质的教育与培养。而且在社会主义精神文明建设中,思想政治素质是非常重要的一大组成部分,注重大学生的思想政治教育,有利于构建社会主义和谐社会。本文对大学生的思想政治教育有效性研究的现状进行了分析与探讨,并对大学生思想政治教育有效性研究工作进行了展望,旨在促进大学生思想政治教育的工作,提升大学生的思想政治素质。     

浅析如何增强高校思想政治理论课教学效果

自05方案实施以来,经过各个方面的努力,高校思想政治理论课教学效果得到了一定程度的改善和提高。但是,在学生、教师以及教材等方面仍然存在种种问题,影响了思想政治理论课教学效果的根本改善。正解认识这些问题,并且努力解决,对于思想政治理论课教学效果的增强具有重要意义。     

浅谈民办高校思想政治理论课实效性研究

高校思想政治理论课是我国人才培养中的重要组成部分,这对于引导我国大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用,甚至关系到我国国民的综合素质及思想道德基础。民办高校学生是大学生的重要组成部分,民办高校学生的思想政治教育也是大学生思想政治教育的一个重要领域,而民办高校在教学中往往存在影响思想政治理论课实效性的一些问题,就现阶段我国民办高校实际情况,本文将提出一些可行性对策。     

大学生思想政治理论课供给侧结构性改革的创新

思想政治理论课肩负着立德树人的崇高使命和历史任务,高校在教育教学实践中,应对大学生开展科学系统的思想政治理论培养。目前,大学生思想政治理论课教学实践中存在着供给侧和需求侧失衡现象。针对这种现象,从教育教学供给侧结构性改革背景出发,探究大学生思想政治理论教学中存在的问题,并依据问题探寻创新发展路径,以期对高校思想政治教育教学改革提供参考。     

高校思想政治理论课学风建设策略刍议

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,加强和改进高校思想政治理论课学风建设,是对大学生进行思想政治教育的必要步骤。需要从成立组织机构,护航思想政治理论课学风;完善规章制度,端正思想政治理论课学风;培育先进文化,滋养思想政治理论课学风;加强队伍建设,引领思想政治理论课学风;树立身边典型,示范思想政治理论课学风;落实考核评价,激励思想政治理论课学风六个方面来改善。     

思想政治理论课开展大学生职业素质教育初探

大学生职业素质教育是高校思想政治工作的主要任务,也是思想政治理论课的重要内容。因此,高校要充分发挥思想政治理论课在职业素质教育中的主渠道作用,准确把握思想政治理论课教学中开展职业素质教育的必要性,从人才培养工作的实际出发,从思想政治理论课的教学内容、教学方法和教学实践三个方面探索思想政治理论课开展职业素质教育的路径,促进大学生职业素质的真正形成,使思想政治理论课的针对性得到有效提升。     

探析思想政治理论课在规范大学生行为方面的作用

当代大学生的日常行为主流是好的,但不能否认大学生中间还有不少失范、不文明的行为,这些行为已经影响到了大学生的形象,甚至干扰了学校的正常教学活动。论文就高校思想政治理论课在规范大学生行为方面的作用及路径进行研究;探讨如何提高高校思想政治理论课的教学效果;最大化的发挥教师教书育人的作用,为高校管理、规范大学生的日常行为提供有力的途径。     

思想政治理论课与创新教育

本文从创造性思维科学、创新人才素质结构及国外创新教育实践的发展等方面,讨论了高校思想政治理论课在创新教育中的作用。高校思想政治理论课在大学生创新性思维能力的提高、创新素质的培养等方面能够发挥积极作用,具有重要功能;国外虽然没有“思想政治教育”之名,却有思想政治教育之实,其贯穿和渗透于创新教育过程中的思想政治道德教育在创新人才的培养中,比较充分地实现了其教育的社会功能,促进了创新教育的发展,对我们有借鉴作用。     

师生关系与高校思想政治理论课

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课新课程方案。由于过去思想政治课教学存在价值观念陈旧、教学内容单一、教学目标狭隘等问题,对学生在教育活动中的主体性重视不够,不利于构建良好的师生关系,更不利于提高思想政治课的教学质量。本文从理念与实践两方面,提出倡导以人为本,通过突出学生的主体地位,建立新型师生关系,提高思想政治理论课教学效果。     

大学生思想政治状况调查研究

本文从哲学、社会学、教育学这几个角度,研究了大学生思想政治教育的现状,通过对大学生思想政治教育的现状分析,去探索提高大学生思想政治教育的有效途径。     

大学生思想政治教育常态化研究

面对社会快速发展和种种诱惑,提高高校大学生思想政治教育的实效性是目前高等教育的首要任务。要从大学生思想政治教育常态化入手,做好大学生的思想政治教育,以提高大学生思想政治教育的可持续性和实效性。     

全媒体时代思想政治理论课教学创新研究

全媒体时代对思想政治理论课教学方法提出了更高的要求,所以教育工作者要把握好形势,创新教学方法,发挥好教学效果的桥梁作用。创新教学方法要坚持启发性教学、继承与创新相结合、形式服从内容、合理性原则,利用好全媒体技术,让教材的理论体系真正有效地进入大学生头脑。     

基于突发事件的大学生思想政治研究

我国对于突发事件应危能力的不足,不仅体现在中小学生的应灾能力的低下,还体现在高等教育下的大学生们,面对突发事件的风险意识也极度不足,他们往往在突发事件来临时手足无措,加强大学生在突发事件的应急能力,培养他们对突发事件的危机意识,已是一件刻不容缓的事情。本文就将基于突发事件的大学生思想政治研究来进行阐述。