高职学前教育专业课程思政探索——以幼儿园课程为例

高职学前教育专业课程幼儿园课程主要的思政内容包括:使命担当、思辨能力、文化自信、实践创新四个维度。思政教学策略可分为两个显性策略——有机增加内容,讲好思政故事开展课堂讨论,总结提炼升华,及两个隐性策略——以案例为载体,渗透思政要素创设问题情境,巧设教学任务,通过四种思政教学策略促进思政内容与专业内容的有机结合,提升课程思政的教学效果。     

蒙台梭利的环境育人思想发微

蒙台梭利的学前教育理论及实践中蕴蓄着丰富的环境育人思想,主要涵盖社会环境育人、学校环境育人、家庭环境育人等三个方面。蒙氏关于“有准备环境”“吸收心理”“心理胚胎期”等概念的提出,儿童敏感期和成长阶段的划分等贡献,至今仍对促进我国学前教育事业的发展具有积极的借鉴意义。     

浅谈奥尔夫教学法在高职学前教育专业音乐教学中的应用

本文以奥尔夫教学法中的本能性、实践性、创造性三原则为切入点,采用理论结合案例的论述方法,详细探讨了在高职学前教育专业音乐教学中,应用奥尔夫教学法,实施教学的基本流程、方法和策略,并对教学的效果进行了简评,实践证明,在高职学前教育专业音乐教学中引入奥尔夫教学法,对于培养学生的创造力,激发他们的学习能动性,有着重要的促进价值。     

多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的应用

学前教育专业涵盖了多方面的知识,高职院校是培养专业人才的摇篮,美术课程是高职学前教育专业的重要课程,较强的美术教学能力也是学生在走上工作岗位后所必须掌握的专业技能之一。从高职学前教育专业美术教学模式的发展现状来说,趋于固定化,很难适应新时期幼教机构发展的需求,针对上述问题,高职院校应结合学生实际及幼儿教育的需求,采取多元化教学模式,制定出切实可行的措施。本文中,笔者立足于高职学前教育专业美术课程设置实际,对教学中存在的问题进行分析,深入探究多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的研究。     

高职生理课与课程思政融合探析

推进课程思政建设是培养新时代高素质工匠人才的关键.生理课是医学高职院校的必修课程,深入挖掘生理课思政元素是推动学生专业素养能力与核心技能的关键.本文结合多年工作经验,以高职生理课与课程思政融合的必要性作为切入点,分析高职生理课与课程思政融合的具体路径,最后提出促进生理课与课程思政融合的保障措施.     

高职学前教育专业奥尔夫音乐教学法的应用

随着素质教育的推进,学前教育发挥着越来越重要的作用。声乐课在学前教育专业的学习中占有很大比重,这就对学前音乐教师提出了新的标准和要求。近年来,音乐教学有了一定的成效,但一直没有做出变革,出现的一系列问题没有得到正视,教学理念落后,课程内容单一、缺少层次等问题突出。奥尔夫音乐教学法以唱歌、教授乐理为主,通过语言、唱歌、跳舞的形式表达情感。奥尔夫音乐教学法使音乐技能课程更符合幼儿教育的特点,更有利于提高幼儿学生的应用能力。     

专业群视域下高职课程思政建设路径研究

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,如何在专业群视域下推进课程思政,成为当前教育改革的焦点。本文以宝鸡职业技术学院机电一体化技术专业群推进课程思政建设为例进行研究,首先分析了高职院校机电一体化技术专业群课程思政建设现状,指出存在的问题,其次构建了专业群视域下课程思政建设整体框架,在此基础上提出了推进路径,最后总结应用成效,得出研究结论,指出按此路径进行教学改革有效提高了专业群课程思政建设。     

课程思政理念融入高校学前教育美术教学的探究

课程思政是高校落实立德树人的重要手段,本文主要讲课程思政理念在学前教育美术教学中的融入和教学实践探究.从融入课程思政理念的意义、现状和方法等方面进行思考和探究,给出了一些实际的建议,能更好地挖掘专业课程中的课程思政资源,从而实现全面教书育人的目的.     

课程思政在高职护理专业急危重症护理学中的应用

课程思政是当前职业教育的重要内容,在专业课程中融入课程思政理念,是全面落实素质教育的重要任务,高职院校护理专业教学中,教师也应该注重专业课程与课程思政的融合.基于此,本文主要探讨课程思政在高职护理专业尤其是危急重症学中的现实意义和应用途径.     

高职医学类院校课程思政建设策略的研究

随着医学教育的发展,高职医学类院校在培养医疗技术人才的过程中,课程思政建设愈加突显其重要性。本文旨在探讨高职医学类院校课程思政建设的理论与实践,以期为相关领域的研究和实践提供参考。在当前社会背景下,医学技术人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能,还需具备良好的思想道德素养,以适应社会发展需求和医疗服务的要求。因此,高职医学类院校课程思政建设的深入研究与实践具有重要意义。     

高职院校学前教育手工制作课程浅析

手工制作课程作为高职院校学前教育专业一门重要的专业技能课程,可操作性、实用性强。本文对目前高职院校手工制作课程研究现状进行归纳。通过浅析高职手工制作课程在课程结构以及课程内容方面存在的问题,提出相应的建议。     

高职英语中课程思政实施探索

课程思政,就是把将各类课程与思想政治教育理论相结合,通过学生对各门课程的学习,掌握文化知识的同时,达到思想政治教育的目的.本文通过对课程思政内涵的分析,结合高职英语课程思政的现状,提出在高职院校英语教学中课堂思政实施的必要性和课程思政的实施方法,旨在推动高职院校英语教学模式的改革,为提升高职英语教学质量的提升提供参考.     

以学生为中心的课堂教学融入课程思政探索——以高职院校《小学语文新课程教学法》课程教学为例

“以学生为中心”的课堂教学改革中融入课程思政,是提高高职院校人才培养质量的重要抓手。本文分析了“以学生为中心”的理论基础和当前高职院校《小学语文新课程教学法》的课堂教学现状,探索从教学目标、教学过程、教学评价、考核方式等方面进行改革,以期提高课堂教学效果。     

参与式教学法在高职《商务礼仪》课程教学中的应用

《商务礼仪》是一门实践性较强的课程,如能把参与式教学元素融入到传统的教学中来,会使课堂教学收到很好的教学效果。文章就高职院校参与式《商务礼仪》课程教学模式应从和谐的课堂文化营造、准确的教学目标设计、有效的教学活动设置、恰当的学生学习评价等四方面的构建做出分析,并对《商务礼仪》课程教学中应用参与式教学法的实施策略进行探讨。     

学前教育专业美术课程思政探究

课程思政是新时期就学生思想政治教育而提出的一个协同教育措施,是在课程教学中融入思想政治教育.学期教育专业美术课程,可结合其特点开展思想政治教育,提高学生综合素质和能力.文章分析了美术课程思政存在的问题,并提出了相应的对策,从而培养学生坚定、正确的理想信念和高尚的道德情操.     

论高职思政课案例教学法的有效实施

案例教学法是思政课堂普遍运用的一种教学方法,它是实现对大学生思想政治教育有效教学的重要途径之一。但在教学实践中,由于学生政治理论基础薄弱,教师教学设计与操作不到位,使得案例教学依然存在吸引力差、有效性不足的问题。笔者结合长期教学实际,对高职院校恩政课案例教学的问题进行了梳理,并对如何有效实施进行了探讨。     

《电力系统继电保护》课程思政建设初探

本文针对《电力系统继电保护》课程的特点,通过典型案例,探讨了在专业知识传授中融入思政元素的思路与方法,对电力系统继电保护课程思政进行了初步改革与探索,力求在日常教学中实现知识传授和价值引领的有机统一.