新时代高职院校劳动教育与思政课实践教学育人模式分析

高职院校是培养为社会主义现代化建设服务的专业人才的主要阵地,加强高职院校劳动教育是新时代高职院校完成立德树人根本任务的重要抓手。目前在高职院校的劳动教育中,还存在着师生对劳动教育认识不足、劳动教育师资力量比较薄弱、劳动教育实施保障机制不完善以及劳动教育评价体系不健全等问题。高职院校可以将劳动教育与思政课实践教学相结合提升高校劳动教育的教学水平。其具体可从完善劳动教育和思政课教育体系、注重校园环境的育人作用以及拓展劳动教育发挥思政课教育功能的途径这几方面来实现。     

基于学生核心素养培育的思政课教学实践探究

高职院校思政课与高职院校大学生核心素养培育之间有着十分密切的联系,基于大学生核心素养培育的高职院校思政课,应该从推动高职院校思政课教学模式的改革,优化高职院校思政课教学环节和教学方法,提升高职院校思政教师综合素质,构建课内与课外一体的情景化教学环境,吸收、借鉴国外先进学生核心素养培育的经验等方面入手,全面提升高职院校大学生核心素养。     

高职院校思政课教学现状分析及对策研究

本文通过对于高职院校思政课教学现状进行分析,总结出现这些现象的原因,并针对如何改善高职院校思政课教学中出现的问题进行探讨,以期对高职院校思政课教学改革提出建议。     

新时代高职院校思想政治课教学手段创新

高职院校思政课作为高职院校必修的公共课程之一,在提高大学生的文化素养、道德修养、促进大学生的个性发展等方面发挥着十分重要的作用。通过阐述思想政治课内涵及重要作用,分析高职院校思政课教学中存在的问题,并对此提出了改进建议:转变思政课教学理念,净化校园风气,提高教师综合素养,注重理论与实践相结合,创新教学方式;以此提高思政课教育的思想性、实效性,为国家和社会培养德智体美劳全面发展的合格人才。     

新一代信息技术背景下技工院校思政课教学模式创新探索

新一代信息技术与思政课教学相互赋能、深度融合,建立技工院校思政课教学模式的创新体系,具有独特优势。思政课教学通过信息驱动、技术赋能以及融合创新,有助于精准匹配技工院校人才培养新要求,深度推进思政课教学高质量发展,着力打造数字时代立德树人新引擎。本文分析指出技工院校应充分发挥新一代信息技术在思政课教学上的资源优势、技术优势、信息优势,构建基于交互式平台的技工院校思政课全场景融合教学模式。应用和优化这一模式,要将技工教育与个性培养相统一,数字实践与价值塑造相对接,专业发展与协同联动相结合。     

论“思政课”教学对大学生政治参与意识的影响

思政课教学是大学生思想政治教育的主阵地,对于大学生政治参与意识和政治参与能力的培养至关重要。当前高职院校大学生政治参与意识高涨,但也存在理论知识储备不够、参与行为单一化、参与动机功利化等问题。解决这些问题,需要不断深化高职院校思政课教学改革,在理论教学和实践教学两方面开拓创新,增强思政课教学对大学生政治参与的促进作用。     

云南民办高职思政课传承本土红色文化研究——以昆明卫生职业学院为例

新时代,高校应注重培养大学生新时代中国特色社会主义思想品德、塑造大学生新时代中国特色社会主义理想人格、引导大学生新时代中国特色社会主义行为实践。从思政教师角度出发,以云南民办高职院校为研究对象,以传承本土红色文化为主线,通过分析云南民办高职院校思政理论课传承本土革命老区红色文化现状来探究影响思政理论教育的因素,为提高新时代思政理论教育时效性提供相关建议。     

基于专业导向的高职思政课教师素能提升研究

以专业为导向提升高职思政课教师素能,是高职思政课在专业人才培养方面发挥重要作用的前提和基础.长期以来,高职院校思政课教师队伍建设游离于专业教师建设之外,思政课教师理论与实践课程的教学与改革没有以专业为导向,不能与专业建设密切结合,从而导致高职思政课教学在高职专业人才的培养方面没有发挥出应有的作用.     

高职院校思政课实施教学做一体化的尝试

高职院校要改革和创新思政课教学模式,需要学习和借鉴一切行之有效的教育理念,"教学做一体化"模式给予我们一种新的提示和思路。将"教学做一体化"模式融入思政课理论教学,拓展了思政课发挥作用的空间,增强了思政课理论教学的针对性和实效性。     

以提高学生职业素养为导向的高职思政课教学模式改革初探——以山东商务职业学院为例

在工学结合的模式下,如何上好思政课,以提高学生的职业素养,培养符合社会要求的高素质人才,是高职院校思政课教学面临的新课题。为此,山东商务职业学院成立了《以提高学生职业素养为导向的高职思政课教学模式研究》课题组,围绕如何提高高职学生的职业素养,探讨对思政课教学模式进行改革。     

故事教学法在高职思政课中的应用——以《中国精神》为例

故事教学法有着众多超越传统教学的优势,课堂教学互动性更强,收效更明显,被广泛应用于中小学课堂。高职院校学生对思政课学习兴趣不高,教师反映教学效果差。依托故事教学,可以将教学内容贯穿于故事中,进而提高教学效果。基于此,试以"基础"课中《中国精神》一章为例,阐述如何将故事教学法应用于高职思政课中,以期为思政教师教学提供借鉴。     

民办高职院校艺术设计专业实践教学模式改革研究

民办高职院校作为现代教育体系中的重要组成部分,国家明确指出了高职院校教学体系建立的主要原则,即实践性、实用性及市场化。而根据笔者长期从事民办高职院校艺术设计专业教学工作了解到,民办高职院校艺术设计专业教学存在诸多问题,最大的问题在于理论教学比例大,实践教学比例小,导致培养的学生理论知识强实践能力弱,无法满足市场对设计人才的需求。艺术设计专业作为实践性和实用性很强的学科,民办高职院校理应遵循国家提出的高职院校教学体系建立的主要原则,在教学模式培养体系中加强实践性、实用性及市场化的培养,从而为社会培养出更多优秀设计人才。     

工学结合模式下高职思政课教学质量评价体系探讨

高职工学结合人才培养模式教学改革,对思政课教学的内容、方式、评价等方面都产生了重要影响。深入把握工学结合人才培养模式教学改革对高职思政课教学评价的新要求和新挑战,明确高职思政课教学质量评价体系存在的问题,提出构建高职思政课教学质量评价体系的有效对策,是增强高职思政课教学实效性的重要环节。     

高职院校思政课教学中有效运用多媒体的途径

随着科技的进步，教育也出现了技术化趋向。多媒体教学改变了传统教学形式，它以生动的画面、形象的演示，在教学领域给人耳目一新的感觉。高职院校多媒体教学的运用对思政课的教学效果起着积极作用，但是目前，多媒体教学也有其不利于思政课教学的弊端。因此，应采取措施把握思政课教学中运用多媒体的准确性，以达到最佳教学效果。     

新时期高职院校思政课信息化教学的再思考

随着信息技术的飞速发展,信息化教学在高职思想政治教育过程中得到了广泛应用。首先分析了高职思想政治理论课中运用信息化教学方法的必要性,进一步分析了信息化教学的现状,最后从不同方面提出一系列优化策略,以期提高高职院校思政课教学效果。     

职业导向下的高职思政课教学内容改革创新

对现阶段高职院校思想政治课教学过程中的主要问题进行分析,提出在现代高职院校思政课开展实践中,基于职业导向对教学内容,从优选教学内容,强化组织的职业特色;教学内容的立题依据科学合理;思政教学内容应当结合思想问题的解决几方面进行改革创新。     

关于高职思政课利用微课促进教学的思考

微时代不仅改变了人们的生活方式,而且正在改变人们的阅读和学习方式。微课是微时代的一种新型教学方式,既能满足高职生学习思政课的需求,又能为高职思政课教师提供教学研讨的交流平台。高职思政课教师要从微课的认知、开发及利用方式等三个方面进行思考,以实现微课在课堂教学中的良好应用,增强高职思政课教学的实效性。     

高职院校平面设计专业数字化教学资源库建设浅析

数字化教学资源库的建设是网络教育的基础,平面设计是建立在计算机技术基础上的一项技能,建立平面设计专业数字化资源库更是必须要研究的一个重要课题。笔者结合所在院校的实际情况,分析了高职院校平面设计专业现有资源存在的问题及高职院校平面设计专业数字化资源库建设的解决办法。     

融媒体时代高职院校思政金课构建策略分析

随着网络的不断普及,各个媒体之间不仅存在竞争关系,还彼此相互依存使资源互通互融、共同发展,步入融媒体的时代,而融媒体的产生也为高职院校思政课的教学改革开辟出一条新的道路。本文通过讨论融媒体时代高校思政“金课”的建设标准以及实现路径,对融媒体时代高职院校思政金课构建的策略进行简单的分析,希望能为高职院校开展思政课程提供一些新的思路。     

民办高职院校学生思想政治教育实效性探索

民办高职院校在日常教育教学中主要是以培养学生的实践技能为主,严重削弱了思想政治教育这种理论化工作,使民办高职院校学生思想政治教育进入了前所未有的艰难期。本文说明了民办高职院校学生思想政治教育中存在的问题,并提出了相应的针对性措施。