缩写《小英雄雨来》

缩写，一要减少篇幅，二要做适当的改写，对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括；对那些不重要的内容可以删减，有的可以一带而过。缩写后的作文一般不要超过四百字。     

五年级习作训练⑤ 缩写《小英雄雨来》

航向标缩写,一要减少篇幅,二要做适当的改写,对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括;对那些不重要的内容可以删减,有的可以一带而过。缩写后的作文一般不要超过四百字。指指点点看到长长的课文是不是觉得难以取舍,写作前还是先看看我们的指点吧!认真阅读原文并分析,正确理解和掌握原文的中心思想和主要内容,决定取舍。缩写时不改变原文文体、中心思想和主要内容。抓住原文重点,最能表达中心思想的内容要保留;对中心思想只起一般作用的次要的内容,要加以概括或舍弃。语言要简明扼要,能概括复杂内容,并保持原文风格。注…     

缩写《小英雄雨来》

一、名师指路1.认真阅读原文,掌握原文的中心思想和主要内容,分清主、次,决定取舍。缩写基本要求:一不能改变原文中心思想、主要内容;二不能改变原文文体和结构。2.缩写时要保留最能表达中心思想的内容,对次要内容要加以概括或舍弃。3.要注意原文的语言风格,要注意原文语句和自己语言的衔接。二、佳作引路缩写《小英雄雨来》晋察冀边区北部有一条还乡河,河边有一个小村庄,叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。(交待故事发生的地点、人物。)雨来最喜欢在还乡河游泳,仰泳的本领最高。妈妈不让雨来耍水,有一次追雨来到河边,他一头扎进河里游到远处…     

吃透原文提炼精华

缩写就是将文章进行压缩。把要缩写的原文读熟、读懂。抓住主要内容,删减次要内容.对于主要内容也不要照搬照抄，适当的改写，以叙述为主，对于次要内容用一两句话概括即可.在删减的时候要保留故事情节的相对完整；不改变文章的原貌。缩写的内容要前后衔接自然,通顺连贯.     

六年级习作训练(7) 怎样缩写

航向标读了《小抄写员》,你一定很受感动,要是你想把这个故事简单地介绍给别人,可以缩写。缩写的要求主要有两条。第一,内容要完整,重点要突出。重要的内容可以多说几句,次要的内容要一笔带过。第二,语言要简炼。!!指!!指!!点!!点缩写是对原文的字数、篇幅加以缩减的一种写作练习。做好本次习作,可以参照以下的“指点”:精读原文,保持原文的精神实质(即文章的主题、基本情节以及人物的精神风貌、个性特征等),保证不偏离方向,不主题不明、人物走样;不情节失真、主次颠倒。把3000字的原文缩写成300字,最好的方法是抓主干,剪枝叶。保留重点内容…     

缩写《金色的鱼钩》

本次习作是要同学们学缩写，也就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，保留其主要内容，使人一目了然。     

五年级习作训练13 缩写《金色的鱼钩》

人教社新课标版习作要求本次习作是要同学们学缩写,也就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,保留其主要内容,使人一目了然。     

五年级习作训练⑤ 缩写

航向标缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清     

缩写

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,     

抓住要点 缩写文章

本次习作是要求我们将一篇较长的课文缩写成较为简洁的课文，这就要求我们在写之前要通读课文，并知其主要内容和要点，只有这样，围绕着主要内容我们才能把文章缩写好。     

少年贝利

大手牵小手 这次习作,是缩写课文。所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成较短的文章。学会缩写,能帮助我们更好地理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,[第一段]     

缩写

写法指导缩写就是按要求把一篇内容较复杂、篇幅较长的文章压缩成短文的一种写作形式。在学习生活中应用很广。如看一部电影或读一本书,用三言两语向别人介绍其中的主要内容,用的就是缩写的方法。课堂归纳段落大意、概括主要内容也常用到此法。练好缩写需要注意以下几点:     

缩写《小抄写员》

读了《小抄写员》，你一定很受感动。要是你想把这个故事简单地介绍给别人，可以缩写。缩写的要求主要有两条。第一内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多说几句，次要的内容要一笔带过。第二语言要简练。这次缩写不要超过三百字。     

六年级习作训练7 缩写《小抄写员》

写法指导按着一定的要求,在不改变原文中心思想、内容、情节的前提下, 把篇幅较长的文章压缩为简明扼要的短文,这个过程就是缩写。     

语言学习是略读教学的应有之义

略读课文在内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点；方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步学会略读和浏览。表现在课堂上就是“三二部曲”：读通读顺课文，概括主要内容，交流阅读感受。窃以为，这样理解和处理无法凸现略读课文的课程功能和应有价值。     

写读后感

一、怎么写?1.引述原文语言要适当开头应交待读的是什么文章或书籍,简要介绍其内容,引用原文写感想不可大段抄录,要引用重点句子,也可以对重点内容概括地叙述。2.抒发感想要真实谈感想要结合读作品的内容和中心,抓住一两点感受最深的来写。写感想时应联系自己的思想和生活实际,     

编者的话

<正> 汕大学报人文版季刊创办至今已经五年,出版了十八期,发稿总数共约三百万字。从这一期起,我们决定扩大《岭东人文》专栏,增加篇幅,作为刊物今后固定的重点内容之一。本期这个栏发稿八篇,共约近六万字,占全本的三分之一强。随着我校办学方向和办学重点的调整,我们决定要扩大这个专栏,也就准备采取一些相应的措施,例如,在这个专栏内,采用稿件将不再受“校内为主”的限制,要适当扩大采用校外稿件     

长课怎样短教

新的语文教材中,相当一部分课文篇幅较长,一般的十多页,四、五千字;有的长达20多页,上万字。在当前的语文教学中,教师首先碰到的一个具体问题是:课文多、篇幅长、课时少,如何才能保质保量地完成教学任务,怎样解决好这个突出的矛盾?怎样在教学中做到“三个面向”,培养“四有”新人?出路只有一条,改革语文教学。通过几年来的教学实践,我在改革长课文教学的方法上作了一些探索,现谈谈自己的一些体会。     

谈语文教学中自学能力的培养

要搞好语文教学,就要真正教会学生自学语文,变被动“听”书为主动读书,变读书无疑为掌握规律,懂得没疑,善于解疑。 有的同志很相信自己的讲解。讲解,固然是重要的。但是,讲解的目的是什么呢?仅仅是为了把一篇篇课文讲清楚吗?仅仅是为了把一些知识传授给学生吗?从根本上说,教一篇课文,共教学任务不仅在于引导学生理解这篇课文,而且要教会学生学习某一类课文。语文     

六年级习作训练⑦ 缩写《小抄写员》

航向标读了《小抄写员》,你一定很受感动。要是你想把这个故事介绍给别人,在讲述时情节既要生动又要简洁,这就要求浓缩故事的内容。今天我们就来学习缩写。指指点点缩写就是把较长的文章删繁就简,压缩成短文章的写作形式,这次缩写应做到以下几点:忠于原文,不改变原文的中心思想、中心事件和中心人物。字数限制在400字内。对原文的主要情节要着重写,而次要内容则略写,文章要保持完整性。语言要简练、周全。叙利奥12岁,是一名小学五年级的学生。他的父亲是铁路上的职员,他还有几个弟弟妹妹,因为家里穷,所以父亲晚上写签条来补贴一家人的生活。…