共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
《青春岁月:学术版》2013,(24)
人体其相关部位是人类认知世界的基础。本文分析满语人体称谓词语dere的多义系统,重点探讨其词义派生的方式:隐喻和转喻。揭示隐喻和转喻在人类认知世界和形成概念过程中的重要作用。 相似文献
2.
3.
认知语言学认为,转喻不仅是一种修辞,而且是一种思维和行为方式,是一个在同一个"理想认知模式"(ICM)内用一个概念实体作为工具,为另一个代表认知目标的概念实体提供心理途径的认知过程。本文利用Radden,G&Z.Kovecses提出的转喻的七种典型ICM,探讨了李煜《虞美人》中的转喻类型及其在本词中表达情感的意义。 相似文献
4.
《青春岁月:学术版》2015,(11)
语言是一种复杂的符号系统,是人类进行社会交际和思维认知的工具,语言是思维的工具和物质外壳,促进思维的发展,而词汇是语言的重要组成部分,故从词汇的角度可以看出语言与思维密切联系的一些方面,正如词语是贮藏人们认识成果的载体,通过对它的研究,可以看出语言与思维的相互影响、相互作用的过程。 相似文献
5.
6.
7.
8.
《青春岁月:学术版》2013,(11)
语言是文化的一个重要组成部分。不同的语言能反映相似或相异的文化,而用于体现语言艺术魅力的手段之一的比喻不仅是一种修辞现象,更重要的是人类普遍的思维方式和认知手段。它贯穿人类一切自然语言之中,是语言思维体系的有机组成部分。所以对语言中喻体取向的探究,更能有助于了解英汉两种语言的文化异同。尽管在英汉两种语言中,喻体的选择具有一定的"趋同性",但喻义却不尽相同。本文旨在通过对喻体的"趋同性"研究,探讨喻义鲜明的文化烙印。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2016,(9)
学生的思维模式是学生语言能力的基础。因此,培养学生的语言能力应首先培养其思维模式。具备英语思维能力,英语学习者才能用英语实现正常的交流。因此,高职院校英语教师在培养学生语言技能的同时,更重要的是培养他们的英语思维。本文在讲述汉英思维模式的差异基础上,对如何培养高职英语专业学生的英语思维能力提出了几点方法和建议。 相似文献
10.
中职人文地理内容多元整合,广泛且复杂;时空悠长,有限与无限并存;语言趋于抽象,思维倾向间接,是对人类、自然、经济、社会、区域、国家、地球的认知科学。从传统上看,中职人文地理教学方式较为单一。对课本依赖性过高,偏重于理论的被动传达,重地理之形而忘人文之神,在很大程度上忽略了学生的主体性,忽略了学生有效知识的生成和具体地理问题解决的能力。笔者结合自身经验,探讨中职人文地理教学实践的优化策略,并对此进行探讨与思考。 相似文献
11.
12.
语言是人类最重要的交际工具、思维工具和信息载体.教师在教书育人的全部过程中,也是以语言为主要媒介的.教师存教学语境中创造性地运用语言技巧而产生吸引力、渗透力和感染力,以激发学生的学习积极性和主动精神.可以说,教师的语言修养本身就是教育感化能力的体现,也是构成教师综合职业能力的重要组成部分.无论教育手段如何现代,教学语言也不会淡化到无足轻重的地步. 相似文献
13.
目前的高职英语教学存在一个普遍的问题,就是主要依靠记忆和背诵甚至是简单的照抄照搬。语言离不开词汇和表达的学习和掌握,但语言更是一种活动,是一种有着人类高级思维的活动。在活动中或日常生活实践中学习语言,学生的思维会更加活跃。通过活动教与学有利于科学有效地培养学生的思维能力和语言应用能力。本文阐述了活动对于语言学习尤其是培养学生思维能力的重要性,同时还介绍了一些教与学的方法,以利于学生思维能力的培养。 相似文献
14.
听力在语言学习中占据着重要的位置,大学生英语听力学习最基本的目的就是提高学生对语言的理解能力。在英语听力学习中,怎样通过拓展大学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言理解能力,培养他们的创造能力和思维能力,提高学生对英语的运用能力,成为英语听力学习教学必须要完成的重点任务。 相似文献
15.
英语专业高年级开设的英语语言史,是综合学习英语形成、发展和现状的课程,要深层次地学习知识点就要靠学生自主形成较好的思维模式。课程与历史相关,历史思维的形成就尤为重要。在历史思维的帮助下,学习者可以很好地认知语言发展的历史线索,深入历史事件的学习,了解其对语言的影响。 相似文献
16.
黄锡龙 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0043-0043
阅读是英语教学的重要内容之一,不仅是培养学生英语阅读能力的语言活动,也是培养学生综合语言能力的重要活动,可以据此开阔学生的成长视野,指引学生积累丰富的阅读智慧,甚至健全学生的品格。因此,高中英语教师要积极组织英语阅读指导活动,发展学生的语言能力、思维品质,为培养和提高学生的英语素养做准备。本文从英语阅读的前期准备到后续的阅读教学指导,客观分析有效的英语阅读方法,以便切实优化学生的英语阅读能力。 相似文献
17.
《青春岁月:学术版》2015,(23)
惯用语一直以来都是日语学习的一个难点。本文主张认知语言学为惯用语的认知提供了理据,并且提出隐喻和转喻的认知机制在惯用语语义扩展过程中起了非常重要的作用。 相似文献
18.
高校思想政治课教学中的教师语言运用 总被引:4,自引:0,他引:4
语言是人类用自身发出的不同声音来表达不同思想意思的符号系统,是人类用来传情达意和进行知识传授的工具。教师优秀的教学语言能力是其先进的教育理念、深厚的知识积淀、高超的教育技巧和娴熟的语言运用能力的有机结合。捷克教育家夸美纽斯说:“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音便该象油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去。”这句话从语言运用的一个侧面,揭示了教师的教学语言能力对促进学生学习的重要意义。高校在对大学生进行思想政治课教学的过程中,教师应该特别重视教学语言的运用艺术。 相似文献
19.
根据高中学生认知能力发展的特点和需求,高中英语新课标强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力、形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力. 相似文献
20.
刘登峰 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
运用信息技术,创设学习情景,激发学生兴趣,优化学生思维,提高学生英语语言交际能力。拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,丰富学习内容和形式。 相似文献