开启空间想象的大门——浅谈三面视图的学习

机械制图课是机械、化工或建筑工程类学生的一门重要基础课,担负着培养学生空间想象能力和绘制、阅读机械工程图样能力等重要任务,其核心就是如何用二维平面图形来表达三维空间形体,以及由二维平面图形想象三维空间物体的形状。纵观机械制图全课程,机械制图的学习中最基础也最重要的环节就是三面视图。如何通过三面视图的学习来启发学生的空间想象能力呢？     

师生互动,活跃机械制图课堂

根据多年的教学实践,笔者认为以能力培养为主线实施制图教学,可以收到事半功倍的效果。笔者根据教学经验,总结出两个学好教好机械制图的原则。一、教师要培养学生形成良好的学习习惯,引领学生入门1.打好基础,培养学生的读图能力绘图和读图是学好机械制图的两个重要方面,学会读图是学好机械制图的基础,所谓读图就是学生能根据平面图形想象空间实体。在机械制图中,读图能力的培养贯穿于教材始终。所以,学会读图既是一项基本的学习内容,又是一项长期的学习任务。培养读图能力,首先,要从学习制图的国家标准入     

《机械制图》教学中的体会

《机械制图》是一门机电专业入门的专业基础课程,它的教学目标是培养学生的识图、读图、绘图的综合能力,即将立体的零件绘制成平面图形,再把平面图想象成立体的零件模型,培养学生的空间想象能力。使学生熟练自如地在平面图形和立体模型之间转换。     

西方早期绘画中空间的研究

绘画之所以能够引人注目,很大程度上是因为它打破了边框的束缚,在二维的平面中制造了"空间",给人身临其境般的感官刺激。"空间"为什么这么神奇?本文通过对早期不同艺术家对画面空间的处理方式的研究,试寻其规律、窥其奥义。     

注重机械制图课学生空间想象和动手能力的培养

摘要;本文探讨机械制图课程教学如何以培养学生的空间想象能力和实际动手能力为核心,培养学生独立思考的学习习惯。设计合理的课堂教学结构。     

点、直线、平面投影分析的另一种教法

点、直线、平面投影分析是机械制图的重要章节,劳动版机械类《机械制图》对点的投影分析讲述得较详细,而对直线投影分析则有些抽象,平面投影分析显得复杂。虽然点、直线、平面是构成物体的最基本元素,但它与实物形象相差甚远,没学过立体几何这门课程的中等职业技术学校学生的空间想象能力还非常欠缺,难以将其与物体的形象直接建立联系。如果从基本几何体上选取点、直线和平面,     

如何实现中职《机械制图》课程教学的有效性

<机械制图>是中职机械类专业的一门专业基础课,理论性与实践性都很强.目前,在<机械制图>的教学中,突出存在着两个问题:一是某些教学内容过深,与职业能力缺乏联系:二是学生的空间想象力相对较弱,不易将平面图形与空间立体对应起来,学习课程较困难.     

平面构成教学初探

平面构成作为艺术设计专业的基础课程,是启发和培养学生创新能力的第一步。在教学实践中,平面构成可以提高学生的艺术设计思维能力和技法的表现能力,激发学生的创新能力,不断扩展想象的空间。     

浅谈《建筑制图与识图》形象思维能力的培养

形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维,是凭借头脑中积累的事物形象展开的思维活动。具体到《建筑制图与识图》教学,即指提升学生视觉空间的智力,培养其在平面上解决空间几何问题的能力,而此能力是工程技术人员绘制、识读图纸的基本能力。笔者从学生的认知规律和课程知识结构入手,就《建筑制图与识图》教学中形象思维能力的培养谈几点具体的做法。     

如何在《机械制图》教学中运用多媒体技术

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在《机械制图》教学中已普遍应用。机械制图是用二维的平面图形来表达三维的空间形体。空间思维能力是学好《机械制图》的关键。目前,技工学校的学生大多是初中毕业生,没有学习立体几何,空间想象力较差。所以,培养学生的空间思维能力,是该课程教学的重点和难点。多媒体技术以计算机为核心,综合处理文字、图形、声音、动画及视频等多媒介信息。     

“数学分专业教学”的点滴体会

执教六年来,我一直在探索技校"数学分专业教学"的教学方法。结合我校重点专业,针对不同专业的学生,我积累了不同的教学经验。一、机械专业学习机械专业对于空间想象能力和动手能力的要求特别高。为提高学生     

中职数学教学中的素质教育

中职数学素质教育的目的是:使学生学好从事现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,以逐步形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴趣及良好的学习习惯,激     

浅谈机械制图的直观教学与空间能力的培养

机械制图是职业学校针对机械专业开设的一门专业基础课程，机械图样的形成主要是用正投影法，研究三维立方体与平面图形之间的投影规律，这些内容相对抽象，需要较强的空间想象能力，这对于初中刚毕业或还没毕业的、文化基础较差的学生来说，难度很大。那么在教学中该如何提高学生的适应性，开发学生的空间思维，培养学生读图及绘图的能力呢？笔者根据自己多年的机械制图教学经验做出了探讨。     

引导学生利用空间向量求解空间角

立体几何着重研究的是点、线、面之间的关系,研究空间三种位置关系（即空间直线与直线、直线与平面、平面与平面）以及三种角（异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角）的计算,而借助于向量的计算方法来处理立体几何求角度的问题却越来越多。空间向量在解决立体几何问题中的作用得到了更加足够的重视,因此势必成为解决立体几何问题的一个有力’工具。     

中职生空间想象能力的教学策略研究

中职生空间想象能力的需求分析调查显示：在中职立体几何中培养学生的空间想象能力非常必要,它是立体几何教学的一个重要内容,甚至比教给学生直接的知识更重要。中职生空间想象能力的培养可以分为基础、初级、发展、提高和总结等五个阶段。     

平面构成教学中大学生创新能力培养的新思路与实践

大学生的创新思维、创新能力、实践能力是构成其社会竞争力的主要部分,大学生只有具备这些能力才能够在激烈的社会市场环境中寻找到立足之地。平面构成课程作为设计专业重要的基础理论,主要是通过培养大学生的认知能力、想象力、审美能力等为其今后的专业设计实践奠定基础,以促进大学生积极发挥创新能力解决实践中的平面构成问题。在此,本文将讨论平面构成教学中对大学生创新能力培养的新思路与实践。     

平面构成教学改革思路探讨

平面构成作为艺术设计专业的必修内容之一,是最基本的艺术设计造型活动,其教学目标在于培养学生的创造力和基础造型能力。本文将结合当前我国职业院校平面构成教学的现状,分析当前教学中存在的问题,并且针对这些问题提出合理的改革思路。     

浅谈职业技术学校《机械制图》教学

《机械制图》是一门既有理论又重实践的技术基础课,也是一门工具课,它有自身的科学系统和基本内容。《机械制图》课在教学计划中,承上启下、贯彻始终,是机械类学生的一门必修课。培养学生看图和绘制机械图的能力,掌握工程技术语言,是该课程的中心任务。目前,由于技工系统的学生素质参差不齐,学习主动性、自觉性不够,向教师提出了更高的要求。教师在传授该门课程知识的同时,必须培养学生丰富的空间想象力,实现空间立体与平面视图的相互转化,培养学生认真细致、一丝不苟的作风,建立国家标准的概念,养成严格执行国家标准的习惯,画图时杜绝随心所欲。要使学生较好地掌握该课程的主要内容,教师的教学工作应从以下几个方面着手。     

平面构成的教学探讨

文中对平面构成教学现状进行了分析，并就教学中存在的问题以及如何推动平面课程教学水平的提高提出了几点方法和建议。     

巧选例习题的原则及注意事项

数学,作为一门基础学科,主要研究物质世界数量关系及空间形式的科学,它以知识为载体,以训练学生的解题能力为核心,以应用实践为目的.要理解、掌握并熟练应用这些数学知识,并培养学生正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维和空间想象能力,不断研究各类例习题的功能和作用.靠题海战术,过分的重视"量"而忽视"质",虽然做了很多题,但收效不大.而在教学中恰当的选择例习题,让学生跳出题海,必能起到事半功倍之效果.