高职创业教育对衡水区域经济的推动作用

教育部早在1998年就提出了"高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神"。目前,创业教育已逐渐适应我国经济、文化的发展,成为高等教育,尤其是高等职业教育的一大亮点。衡水本身经济发展水平不高,更需要加强其高等职业院校的创业教育来推动其经济的发展。     

高等职业教育理念的重大变革:工学结合

从1999年我国大规模举办高等职业教育开始,在10年的发展过程中,教育部先后颁发了5部文件,即教高[2000]2号<教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见>、教高[2004]1号<教育部关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见>、教职成[2004]12号<教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见>、教高12006]14号(教育部,财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见>、教高[2006]16号<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>.     

实施订单培养 创新校企合作机制

教育部陈希副部长在2010年9月召开的＂全国高等职业教育改革与发展工作会议＂上明确指出：高等职业教育改革与发展要创新体制机制,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,增强办学活力,不断提高高职教育服务经济社会发展的能力。     

有港口特色的工学结合“2＋1”人才培养模式的思考与实践

教育部（教高[2006]16号）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出应“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。因此，高职院校大力推行工学结合“2＋1”人才培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方向，是高等职业教育理念的重大变革，是加快高职教育发展的根本出路。     

五年制高职经济法课程单元教学设计有效性探析

教育部于2006年11月16日发布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,文中提出：加大课程建设与改革的力度,提高学生的职业能力。要求各高等职业学校改革教学方法和手段,融＂教、学、做＂为一体,强化学生能力的培养。     

对高职院校课程改革的几点思索

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命.全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求.高等职业院校应切实把工作重点放在提高质量上,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专业人才.     

全国高职院校自动化技术类专业的大擂台 第三届“亚龙杯”全国高职院校“自动线安装与调试”技能大赛圆满落幕

2010年12月25日至26日,在美丽的龙城——江苏常州,在国家首批高等职业教育综合改革试验示范区——常州市科教城,由教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主办,常州市科教城和亚龙科技集团承办,     

工学结合人才培养模式下的高职图书馆建设

工学结合人才培养模式是我国新形势下高职教育改革与发展的主要方向,教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>和教育部、财政部联合启动的国家示范性高等职业院校建设计划,都将工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点.     

浙江商业职业技术学院：荣获“全国高职高专院校科研工作先进单位”称号

8月15日，由中国高等职业技术教育研究会主办，黑龙江信息职业技术学院、中国高等职业教育网、《工业技术与职业教育》杂志承办的中国高等职业技术教育研究会科研工作委员会2011年学术年会暨科研先进表彰会在哈尔滨召开。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草小组成员欧阳河，中国高等职业技术研究会副会长屈孝初、王凤君等主要领导出席会议。     

提升英语教学质量,实现高职培养目标

2006年底,教育部颁发《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》,指出"要认真贯彻国务院关于提高教育质量的要求,适当控制高等职业院校招生增长幅度,相对稳定招生规模,切实把工作重点放到提高质量上"。高职英语教学如何彰显职业特色,实现职业教育的培养目标,一直是众人关注的热点问题。     

专业教学计划管理与高等职业院校内涵建设探析

<中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要>提出, "十一五"时期,我国要"提高高等教育质量,把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上".这就意味着作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,其发展的战略重心已由规模扩张的外延发展转向以提高高等职业院校建设质量和人才培养质量为目标的内涵建设上来,高等职业教育已经进入内涵建设阶段.     

关于高职学院工学结合核心课程的研究与实践

工学结合在我国高等职业教育领域越来越受到重视。从1991年10月17日国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》最早提出“产教结合、工学结合”，到2005年10月28日国务院《关于大力发展职业教育的决定》，都强调要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读的制度。为此，教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，     

中日高等职业教育发展之历史对照

高等职业教育的发展,既是经济社会发展的需要,更是普及教育发展到一定历史阶段的产物。高等职业教育作为一种教育类型在不同的国家和地区呈现出不同的发展特点。作者意从中日高职教育发展历史的角度进行对比,探析高等职业教育发展的问题,并希望从中找到一些有益的经验和借鉴,以更好地充实我国的高等职业教育的理论研究。     

我国高等职业教育问题成因浅析

我国高等职业教育已有20多年的历史,经过20多年的发展,无论从学校数量还是招生规模上,高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山.然而其发展水平、培养的学生质量、与社会需求的对接等方面仍存在很多问题,原教育部部长周济也指出我国职业教育存在六大突出问题,其中不少直指我国现有高等职业教育核心,那么这些问题到底是如何形成的,笔者将结合自己的从教经验尝试着进行分析.     

完善高职院校规章制度的对策

近年来，高等职业教育得到了迅速的发展，其规模已占整个高等教育的半壁江山。据教育部2006年底统计，在全国独立设置的高等职业学校已达981所，占全国普通高等学校总数的一半以上。高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分。依法治国是我国的基本治国方略。建设社会主义法治国家必然要求高职院校实行依法治校。     

高等职业教育教材应体现职业化特色

高等职业教育区别于普通大学教育，其教育目标应突出职业特点。然而，作为高职院校基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育的培养目标，以至于许多高职院校的学生缺乏适用的教材，这势必影响高职院校的教育质量，也不利于高职教育的进一步发展。虽然有关部门、单位组织编写了一批高职教材，但仍然远远满足不了高等职业教育发展的需要。本文从高等职业教育教材应体现职业化特色的观点出发，对教材建设的改进作几点探讨。     

五年制高职生"学业自我"概念及教育对策

五年制高等职业技术教育是一种新的人才培养模式的探索.教育部<关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见>中曾提出,"招收初中毕业生,实行五年一贯制的专科层次的高等职业技术教育,是我国高等职业教育的重要形式."     

高职幼儿发展与健康管理专业建设路径探究

2016年教育部新增幼儿发展与健康管理专业,这主要是为了适应社会对于提高幼儿保教质量和健康水平的新需求而设立的,同时充分说明高等职业教育在制订人才培养方案时必须充分结合市场需求、深入调查并进行科学分析。通过对新时代背景下幼儿教育的特点研究,分析幼儿发展与健康管理专业教育目前存在的问题,探究该专业的建设发展路径。     

高职日语教育研究动向及现状——以2000—2019年相关论文为考察对象

在高职日语教育紧跟国家高等职业教育改革与发展的步伐进行自身的优化发展的当下,以2000年至2019年刊登在中国知网的高职日语教育研究论文为对象进行探讨。针对其研究方向等进行了统计分析,发现高职日语教育研究的热度可能受中日两国关系影响较大;研究内容主要是教学方法改革;理论研究较少,总结经验很多;等等。相比本科日语教育,我国高职日语教育研究有其自身发展特色,但也呈现出起步较晚,研究层次整体较低等诸多课题,有待今后在理论和实践层面上有所突破。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思路

随着我国经济的快速发展，社会对高等技术应用型专门人才的需求急剧增长，高等职业教育已经成为我国目前教育的一大热点。办出特色、提高质量是决定高职自身发展的关键所在，而解决这一难题的重要举措在于充分发挥“双师型”教师的作用，而且，这种作用发挥的程度直接关系到高职院校的教学质量乃至高职教育的成败。因此，重视并引导“双师”教师队伍提高素质，发挥自身作用具有重要现实意义。