浅谈多媒体技术在语文教学中运用的利与弊

多媒体为语文教学带来了更多的生机和活力,丰富了语文教学的内容和形式,为学生带来了更多的语文学习情感体验.但是多媒体在丰富语文教学的同时,也出现了一些新问题.本文主要从多媒体在语文教学中运用的利弊和改进两个方面进行分析,并对传统的语文教学方式与多媒体教学如何协调发展提出建议.     

浅谈如何进行语文高效课堂教学

语文学习是各科学习的基础,传统的教学模式是以老师为中心,课堂上老师在讲台上讲解,学生在下面听,基本上是灌输式教育。而新课程改革后,教学模式就要进行改变,改变传统的灌输式教学方式,同时以素质教育为目标,改变应试教育的模式,将老师为主导变为学生为主导,充分调动学生的积极性,充分利用时间,进行自主、主动地学习。但学生学习的重心仍在课堂,如何充分利用课堂教学,提高语文学习质量,是语文教师要深入思考的问题,本文将对此进行分析探讨。     

建构主义教学模式下的语文学习方法研究

改变原有单纯传授式的语文课堂教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的教学方式,自然成为教学改革的核心任务。本文讨论建构主义理论下的语文教学模式,提出高效自主学习的原则和运用策略,以改善中专生学习语文的自主学习能力。     

新课改背景下中职语文教学中的情感教育应用探究

语文教学是其他科目教学的基础,虽然语文教学的重要性为大家所认同,但教师在实际教学中却经常忽略对其进行探索与创新。中职院校的学生普遍学习能力不强,文化基础较为薄弱,成绩较差,导致其在学习方面失去信心和动力,难以提高成绩。本文根据新课改的要求,以立德树人为核心,阐述如何创新中职语文教学方式,打造以学生为主的新课堂,运用情感教育学生,通过情感教学方式提高学生的学习兴趣。     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。学生学习语文精神需要占主导地位．传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀，导致学生讨厌上语文课，课堂效率低下。因此，在语文教学中，我根据学生的精神需要，实施精神关怀，激发学生学习语文的兴趣和热情，焕发学生生命活力，让学生喜欢上语文课，不断提高学生的主文学素养。     

探究在小学语文中加强学生阅读能力的 意义及策略

小学阶段是学生思维能力养成的黄金时期,传统小学语文阅读只是单方面传递学生知识,忽略了学生综合能力的培养。小学语文阅读教学方法太过单一不利于学生的学习和成长,传统教学方式同样不利于学生日后的发展。为了培养具备综合能力的人才,小学语文阅读教学必须转变教学思维和教学方法。因此,教师应在小学语文阅读理解教学中推动学生的逻辑思维,引导学生自主思考,进而可以在阅读中得到启发。教师同样可以采取循序渐进的语言教学模式,帮助学生更深刻地理解文章含义,有效地形成文本与学生间的心得交流,从而对整体文章有深刻理解与认知。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

随着小学语文教学改革的不断深入,一部分教师也更新了教学观念和教学方法。教学观念对教学活动起着统领和指导作用,新课标下的小学语文教学具有创新的特点。对于小学语文教师来说,应该积极转变传统的教学思维和教学方式,采用更加高效的教学方法,恰当利用各种语文教学资源,给学生自主发挥的机会和空间,为学生创建丰富多彩的教学情境,培养学生的创新思维和创新能力。     

浅谈职业院校语文基础能力一体化教学

在职业院校语文教学中,学生基础能力的培养是很重要的,它有利于学生语文知识的学习和掌握。本文简要介绍了职业院校在语文基础能力教学中存在的问题,讨论了一体化教学方式在其中的实际应用。     

小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

随着素质教育的逐渐展开,要想更好地提升教学的质量,需要教师改变传统的教学方式和教学理念。小学阶段是培养学生基础学习能力的阶段,对于语文这一课程的学习更是小学阶段学生学习的重点内容,语文教师要想更好地培养起学生对于语文这一科目的学习兴趣,就必须在保证教学质量的同时注重情感教育,这样才能够充分调动起小学生的积极性。     

谈语文教师对学生的影响及其应具备的素质

在中学语文教学中，身为课堂引路人的语文教师对学生产生了深刻的影响。那么为保证学生快乐学习，健康成长，语文教师该具备哪些素质呢？文章从语文教师的人格魅力、语文教师的教学方式、语文教师的教育精神三方面来论述。     

谈小学语文教学中学生创新能力的培养对策

随着课程改革的不断深入,大家对小学语文的教学提出了更高的要求,以前“填鸭式”的教学模式越来越被社会所淘汰,教师也逐渐开始重视学生的主体地位,注意学生的主体意识对教学效果的重要性。小学的语文课堂是小学生发展思维和想象、提高自身综合素质的场所,目前小学语文教师也在不断地探求新的教学方式,帮助和引导学生更好的学习语文知识,培养学生的创新精神和实践能力,激发学生学习汉语文的兴趣,为学生未来学习语文知识奠定坚实的基础,本文将详细的论述小学语文教学中培养学生创新能力的途径。     

合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习作为一种新型教学方式,在小学语文教学中不断被引进。在小学语文课堂教学中,老师通过引导学生进行交流和讨论,激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的学习气氛,以提高学生的学习成绩。但是,在学生合作学习过程中,也存在许多问题,需要教育工作者不断实践、不断完善和解决。本文针对合作学习在小学语文教学中存在的不足进行研究,并根据小学教学现状提出有效的建议,促进合作学习在小学语文教学中的可持续发展。     

浅析在小学语文教学中有效渗透国学经典的策略

新课程改革,针对小学生身心发展的特点,鼓励语文教育将国学经典诵读提高到重要地位,鼓励小学生积极了解学习中国传统文化。众所周知,国学在我国历史文化发展过程中占据了重要地位,国学经典诵读学习可以帮助小学生传承中国传统文化,培养小学生精神文化,提高小学生语文写作水平,甚至对提高小学生智力水平都具有积极的促进作用。家长、教师和学校应积极配合,灵活运用教学方式,积极推进国学教育的开展,使学生从小学阶段继承我国传统文化、发扬中华民族的思想美德。     

试论中职学生语文学习动机

笔者通过对506名中职学生语文学习情况的调查，发现中职学生语文学习动机存在社会性需求和非智力因素不足的问题，主要是来自教材、教师和学习者自身因素的影响。本文从教学目标、教学手段、教学方式等方面提出了改进建议。     

以创新思维培养学生语言能力--浅析中职语文教学的形式创新与内容传承

“学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力,适应日后学习与发展的能力”,这是《中等职业学校语文教学大纲》明确提出的要求。现代社会需要的是拥有较强的听说能力、快速阅读能力以及应用文写作能力等语文能力和基础。所以,中职语文教学应以培养学生最基本的文化素养、人文情怀等综合能力为目标,不断创新思维和教学方式。     

中职语文教学的现状、问题与对策分析

在中职语文教学中,由于受到学生和教师两面的影响,中职语文教学呈现出一系列问题。鉴于此,本文对中职语文教学中的现状给予深入地分析后,从教师方面,一定要积极地转变教育理念;在教学方式上,多进行教学手段以及教学方式上给予积极革新;教学评价方面,积极地构建激励性质的评价体系,这三个层面给予阐述,以期对中职语文教学有一个清醒的认识,为广大教师提供参考和借鉴。进而促进中职语文教学的效率,促进学生的学习能力的提高。     

基于核心素养的小学语文教学策略探究

高效课堂的构建,与学生核心素养的培育,是密不可分的关系。小学语文教师在教学实践中,应致力于探索灵活多样的教学方式,通过优化教学模式,将学生学习兴趣激发出来,在发展学生潜能的同时,对学生的核心素养进行培育。     

浅析多样教学在语文课堂教学中的应用

新教学理念下培养学生素养的教学方式:构建诗情画意的语文课堂;培养文学涵养的语文教学;营造情感丰富的语言世界;体验多种多样的语文生活;打造自主探究的学习模式。     

浅谈表演艺术在小学语文探究式教学中的运用

随着课改的深入推行,新课标已深入人心。新课标致力于提高学生语文综合素质,培养"自主、合作、探究"的学习方式,因此培养学生的探究和自主性学习就成为了探究教学方式的主要内容之一。本文就表演艺术在探究式教学中的运用进行论述,希望能更好地培养学生自学和探究的能力。     

简论提高语文教学的有效性

语文教师要遵循学生的认知规律，向课堂要效率。在有限课堂时j．,-j和空间内。采取恰当的教学方式，激发学生学习积极性、主动性，要把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参悟学习语文，才能实现课堂教学的有效性。