EDA技术与数字电路教学的整合

数字电路课程是电子及其相近专业中的一门具有很强的工程性和实践性的专业基础课。该课程以数字电子技术的基本概念、基本理论、基本分析方法和设计方法为主要教学内容，教学中应结合数字电路具有高集成度、种类丰富、设计灵活、应用广泛的特点，突出数字电路的分析、设计及运用，着重培养学生分析、解决问题以及探索、创新的能力。     

PROTEUS在数字电路教学中的应用

《数字电路》是各技工院校维修电工专业培养高级工、预备技师必需开设的一门核心专业课程。这门课程电路的特性、芯片功能等十分抽象,大多数学生学不懂,往往收不到应有的效果。传统的教学方法是到实验室做实验,使用信号发生器、示波器等电子仪器来进行验证。     

如何在数字电路课程中运用项目教学法

结合数字电路课程的特点,笔者在教学改革实践中,运用项目教学法,在教学过程中让学生在做中学,把理论与实践教学有机结合起来,取得了较好效果。一、项目教学法的特点项目教学法就是在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责,学生从中了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。与传统教学法相比,项目教学法实现了三大转变,即由以教师为中心转变为以学生为中心,以教材为中心转变为以项目为中心,以课堂为中心转变为以操作技能为中心。二、项目教学法在数字电路课程中的应用     

浅谈《电子技术基础》课程的教学方法

《电子技术基础》是技工学校的一门专业技术基础课。包括模拟电路与数字电路两大部分,特点是概念多、内容多且抽象。由于技校生入学前对专业知识没有感性认识,开始接触专业有一定的困难。如何使学生在掌握知识的同时,又保持浓厚的学习兴趣。在此.我想谈谈自己的一点教学体会。     

数字电路基础教学浅谈

数字电路基础是电子信息类各专业的一门重要技术基础课 ,在教学上具有较大的难度。如何处理教材 ,制定适当的教学体系 ,使之符合中等职业教育的特点 ,反映电子技术不断发展的新形势 ,一直是广大教师不断探索的课题。结合多年的教学实践 ,笔者拟就数字电路基础课程的教学处理谈几点看法。一、合理取舍内容 ,把握教学深度数字电子技术的飞速发展和广泛应用 ,以及数字电路的集成化趋势 ,增大了课程的容量和教学难度。为了适应新技术革命 ,课程体系要以数字电路为主体 ,围绕“组合逻辑”和“时序逻辑”两大类电路开展教学活动 ,压缩脉冲电路 ,使…     

新《课标》背景下普通高校体育专业学生的培养研究

新《课标》即《全日制义务教育普通高级中学体育(1~6年级)、体育与健康(7~12年级)课程标准》。2003年,新《课标》正式颁布实行,新《课标》的颁布意味着我国中小学体育课程的改革进入了一个崭新的阶段,这就给普通高校如何培养体育专业学生带来了新的挑战和新的课题。本文主要从五个方面论述了新《课标》背景下普通高校体育专业学生的培养:培养学生运用多样化评价方式的能力、培养学生用教材的能力、培养学生的创新能力、培养学生运用多种教学方法的能力、培养学生合作的能力。     

哲学思维在文化生活学习中的运用

马克思主义哲学是科学的世界观与方法论，能指导我们更好地认识世界与改造世界。在对高中新课程《文化生活》的教学与学习中，教师与学生要自觉地运用马克思主义哲学，以便提高对《文化生活》的学习效率，系统地把握知识与运用知识。     

浅谈如何激发学生学习《电工学》的兴趣

本文针对技校学生的学习基础普遍偏低,以及《电工学》的教材特点,谈在《电工学》教学中如何激发学生的学习兴趣。如上好绪论课、注重理论联系实际、教学中巧妙运用比喻及精心设计的课堂导入等,都能加强学生兴趣的培养与引导,促成学生学习情绪的高涨,有助于学生获得良好的学习效果。让学生有兴趣学,为学生今后终身学习打下基础。     

高职《汽车机械基础》课程改革探讨

《汽车机械基础》在汽车运用技术专业学生的培养中起着承前启后的重要作用。文章结合汽车行业发展对汽车运用技术高技能人才能力结构和技能水平的需求,借鉴国内外发展职业技术教育取得的成功经验,根据高职教育和学生特点,从《汽车机械基础》课程实际及人才培养模式的整体目标出发,对其课程设计、教学内容、教方法与手段、实践教学及课程考核等方面的改革进行了探讨。     

《数字电路基础》一体化教学的探索与实践

<数字电路基础>是技工学校电子技术类专业一门重要的技术基础课,课程内容涵盖了逻辑门电路、组合逻辑电路、脉冲产生与变换电路、时序逻辑电路、A/D转换和D/A转换六个模块,其实质就是学习和掌握一些集成芯片的功能和使用方法,具有很强的实践性.鉴于技工学校学生偏向动手实践的特点,我们在教学结构的设计上采用了一种"四环节法",即仿真实验环节、电脑设计PCB环节、PCB板DIY环节、焊接调试环节,来切实提高学生的动手能力,实现一体化式教学.下面笔者阐述一下"四环节法"的具体实施过程.     

浅谈如何激发学生学习《电工学》的兴趣

本文针对技校学生的学习基础普遍偏低,以及《电工学》的教材特点,谈在《电工学》教学中如何激发学生的学习兴趣.如上好绪论课、注重理论联系实际、教学中巧妙运用比喻及精心设计的课堂导入等,都能加强学生兴趣的培养与引导,促成学生学习情绪的高涨,有助于学生获得良好的学习效果.让学生有兴趣学,为学生今后终身学习打下基础.     

护理伦理学教学改革初探

《护理伦理学》对引导学生在复杂的护理实践中，学会运用伦理学的基本理论指导护理实践具有积极的意义。本文从当前《护理伦理学》教学中存在的问题入手，提出了《护理伦理学》教学改革措施与思路。     

在中职《经济政治与社会》教学中实现学生自主学习的尝试

传统以教师为中心的"填鸭式"使得学生在《经济政治与社会》课上收效甚微,学生普遍厌学。为改变现状,运用现代化教学手段,采用案例教学、情景剧表演教学等教学方法,使学生实现自主学习。     

中职《数字电路分析与制作》项目教材开发

项目课程和项目教学已成为目前职业教育改革的主导理念。项目教材课程内容的重要载体,是顺利开展项目教学活动的基础。开发基于工作过程的项目教材是当前职业教育改革的发展趋势。本文以中职电子技术专业的《数字电路分析与制作》项目教材开发为例介绍了该教材的开发思路和具体编制工作。     

会计学课程的案例教学及思考

《会计学》课程是面向经济管理类学生的一门基础平台课程,《会计学》课程教学应当从管理的角度,使学生在掌握会计基本理论的基础上．重点掌握会计在管理实务中的运用,因此．一般的教学方法很难达到好的效果。案例教学引导学生运用所学知识分析企业实际案例。以加深对会计理论知识理解,以及实际运用会计知识的能力,培养创新性思维方式。实践证明,案例教学正在成为《会计学》课程教学改革的趋势和方向。     

《机械制图》与《AutoCAD》教学的思考

随着计算机技术的日益普及,许多中等职业学校开设了《AutoCAD》这门课程,这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用,彻底改变了传统的教学方法,教师教学效果、学生学习兴趣均明显提升。但由于在实际教学过程中不能将《机械制图》与《AutoCAD》两者很好地结合起来,使得学生虽然经过两门基础课的学习,却不能马上进入状态,不能迅速运用《AutoCAD》画出机械图样,这就说明我们的教学在某种程度上还存在着不足之处。下面笔者就《机械制图》与《AutoCAD》教学谈一些自身体会。     

案例教学法在《旅游法律法规》课程中的运用研究

案例教学法已经成为《旅游法律法规》课程的常用教学法之一,能够让学生在教师的指导下,提高分析问题和解决问题的能力。本文主要是分析了案例教学法在《旅游法律法规》课程中的运用,在研究《旅游法律法规》课程教学现状的基础上,提出了案例教学法在《旅游法律法规》课程的运用途径。     

旅游专业餐饮服务课程教学一体化初探

《餐饮服务与管理》是中等职业技术学校旅游服务类学生的一门必修课。旨在让学生在课堂教学中既理解和掌握餐饮服务的基本知识,又能在实际操作中运用和掌握餐饮服务的基本技能。     

三阶式批注法教学——一箭多雕不是浮云

批注,古代称其为评注或评点.文学评点中有总评、评注、行批、眉批、夹批等形式,形式多样,长短自如.三阶式批注法教学,即运用批注法,分三个时段来有效地落实教学内容. 《普通高中语文课程标准》(以下简称《课标》)提出了“高中语文课程要注重培养学生应用、审美与探究能力,促进学生均衡而有个性地发展”等课程目标要求.用三阶式批注法教学,一定程度上能同时实现这些教学目标,可谓一箭多雕. 普通高中苏教版《语文(必修五)》书中,有培根《论厄运》、周国平《直面苦难(节选)》、帕斯卡尔《人是能思想的苇草》和罗素《我为什么而活着》这四篇篇幅短小而意味深长的文章.运用三阶式批注法教学,仅一课时就上好这四课,并落实相应的教学目标.     

浅谈对《逻辑学》教学的思考

《逻辑学》是一门研究思维形式的结构、规律及其规则的科学，是政法院校的必修课，在日常生活、学习和工作中具有重要的地位和作用。《逻辑学》的内容比较抽象，学生不太容易理解，为了提高教学质量，激发学生学习《逻辑学》的兴趣，在教学过程中运用案例教学起到了很好的作用。本文试图在《逻辑学》中的案例教学方面进行探讨。