90后中职学生教育方法探讨

“90后”中职学生群体，是在全球化开放背景下成长起来的，他们对新事物的接受能力虽然较强，但缺乏鉴别力，学习能力较弱。中职教育的内涵是矫治教育，文中笔者探讨了对90后中职学生的教育方法。     

关于中职数学教学中“活动型教学法”的探索

在中等职业教育文化课教学中,数学教学是个难点。在中职学校,一方面中职学生的数学基础普遍薄弱,在学习中缺乏自信心,没有兴趣可言,因此学生在学习过程中很少能体会到学习乐趣。     

论中职教育的学生信息管理

随着国家教育公平体系的构建与逐步完善,在高等教育领域已经形成了一套相对完备的学生学籍学历信息管理系统。而在中职教育中,目前尚未建立行之有效的管理体系及相应的管理机制。学生信息管理是学生学籍管理的基础,如何在新形势下做好中职教育的学生信息管理是各中职学校必须考虑的问题。本文通过对现有中职教育学生信息管理问题的分析,提出一些具体的操作办法。     

中职学生自主学习现状调查与研究

职业教育近年来发展迅速,但中职学生的自主学习能力却并不高.本文旨在调查研究中职卫生学校学生的自主学习现状,针对具体问题提出相应的策略或建议,为全面提升学生的自主学习能力,转变学习理念,提高中职卫校教育教学质量提供理论依据和实践指导.     

中职学校心理健康教育必须落到实处

中职学生是一个特殊的学生群体，多方面的因素导致其心理健康的总体水平低于其他阶段的学生，因此对中职学生进行心理健康教育显得尤其必要和迫切。本文主张利用多种有效途径将中职学校心理健康教育落到实处。     

让中职学生“乐”学语文

近年来,由于高校扩招普遍,普高升温,中等职业学校的生源质量有所下降。大部分的中职学生文化基础不是太好,对语文不感兴趣,厌学、厌教,学习习惯差,缺乏自信心,导致中职语文教学面临着较大的挑战。而职业学校的语文课程是至关重要的,职业学校学生在学习专业技能的同时,还要通过语文学习培养适应社会需要的各种能力。那么,怎样才能改变中职学生语文学习的现状呢？“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,中职语文教学可以从激发学生的学习兴趣入手,让学生“乐”学语文。     

重塑幼师专业中职学生的学习习惯

目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。     

生本教育是破解中职物流专业教学难题的有效途径

传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已很难适应专业技术教学发展的需要。而生本教育是解决中职物流专业学生在学习过程中遇到的实际问题的有效途径。本文阐述了如何在中职物流专业教学实践中,以生本教育理论为指导,结合中职物流特殊性、物流教育课程性和课程教育实践性等特点,运用“先做后学,先学后教,教少学多,以学定教”的教学方法和手段,走出一条“教学相长,做学相辅”的新路。     

中职学生学习心理问题调查研究

中职学生常见心理问题主要表现在学习需求、学习态度、学习信心、学习习惯等方面。造成中职学生心理问题的主要原因有学生、家庭、学校、社会等因素。本文提出了解决中职学生心理问题的三个对策:一是通过加强思想教育,转变教师,学生及学生家长观念;二是提高教师素养和应对能力;三是建立有效的学习激励机制。     

也谈加强中职学生思想道德教育

笔者认为,加强中职学生思想道德教育就是把“立德树人”作为教育的根本任务,从而采取调研教育现状,调整教育内容,运用教育原则,创新教育方法,改进工作作风等新的举措。     

中等职业学校学生心理健康问题浅谈

国家的发展离不开中等职业教育,国家大力发展职业教育,中职毕业生成了国家建设的主力军。但中职教育也存在一些问题,中职学生的心理健康教育不容忽视。     

论达成“知行合一”的中职德育

学校德育是陶冶学生思想道德品质的教育,是贯穿于学生整个在校学习生涯的教育。中职学生在校学习期间,思想道德品质正处于可塑期,学校德育松一松或紧一紧的效果对于学生的道德养成状况将关系他们的一生,因而学校德育教育必须加强。中职学校加强德育的重点要落实到学生的"知行合一"上。     

励志教育对中职学生成才的影响

励志教育是中职学生思想教育的重要组成部分,对中职学生成才起到助推剂的作用.本文从励志教育与中职学生成才之间的关系、励志教育对中职学生成才的作用、如何通过励志教育帮助中职学生成才三个方面论述了励志教育对于中职学生成才的影响.     

浅议中职课堂问题行为与教育对策

目前,在中职学生身上出现的学习目的、学习习惯等方面的问题不少。这些问题如果得不到有效的解决,就会使课堂教学无法顺利开展,影响教育教学目标的实现。因此,加强中职课堂问题行为的研究、探究教育对策,是每个职业教育工作者义不容辞的责任。     

浅谈中职学生综合素质缺失问题

中职学生是一个相对特殊的群体,正处于身心发展的关键时期,且学生生源复杂.当然其中也有少数品学兼优的学生,然而更多的是没考上高中的初中毕业或没毕业的学生,还有上过别的学校又回来读不同专业的学生,这样一个复杂的群体必然在学习、品德、心理或行为上存在着这样那样的问题.而用人单位需求的是综合素质高的技能人才,只有专业技能的中职学生就业竞争力不足,职业拓展受到局限,增加了未来职业发展的风险.这给中职教育提出了新的问题.     

敢问中职数学教学之路在何方

一、中职数学教学面临困境 政策倾斜、就业有路,职业教育因其良好的发展前途而越来越受学生的青睐。然而随着中职招生规模的扩大和升学政策的调整等,中职教育正面临着前所未有的困惑与挑战,尤其是数学课。作为中等职业教育的一门文化基础课,数学具有较重要的地位。然而,大部分学生却对数学有着极大的恐惧心理,中职学生视数学为枯燥、繁琐、艰难的代名词,由此产生的结果是,不管试卷难度如何降低,往往一次考试下来,放眼望去,“漫山红叶皆风景”。老师摇头、学生叹息,师生皆寒心。原因何在？     

培养中职学生数学学习兴趣的策略探讨

教育是一个民族最根本的事业.在这个教育事业备受瞩目的时代,中职学生的教育问题也日益突出.当今的中职学生学习激情普遍较低,态度不够积极,学习目标需要进一步完善,特别是针对数学教学来说更是如此,因此,本文探讨了中职学生数学教学兴趣的培养.     

如何做好中职教学中的学生管理工作

目前,职业教育仍面临生源质量差的问题,导致多数教师在学生管理工作中深感疲惫。本文结合中职学生管理的实际状况,多角度地阐释了中职教师在教学中做好学生管理工作应采取的措施,指导教师正确应对教学中学生管理,以期通过教育带给学生和教师幸福。     

浅谈中职学校“问题学生”及教育方法

随着职业教育的不断推进，中职生的思想教育工作越来越受到重视。对于中职院校，学生的生源质量普遍低于同类的普通教育类的学生，受家庭环境、社会环境、自身的心理素质和经历的影响，中职生更容易出现“问题学生”。     

中职学生管理存在的问题与对策

中职教育不同于普通中等教育,具有专业性、实训性、产学结合等特点.在中职学生管理方面,学生自身综合素质较低,受教育程度较低,教师服务意识较差,存在诸多问题.本文就中职学生管理中出现的问题做了分析,并结合实际提出了对策.