对“成本会计”课程实践教学改革的探讨

＂成本会计＂是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用课程。现行＂成本会计＂教学采用的传统教学手段和方法很难适应知识经济时代成本会计岗位对人才的需求。本文对＂成本会计＂教学面临的问题进行阐述,目的在于优化和完善＂成本会计＂课程的实践教学环节和方法。     

鸳鸯绣取凭君看 “乐”把金针度与人——中学古诗文教学之趣味逻辑探微

目前语文教育界强调中学语文教学＂文学性＂的同时,却忽略了＂逻辑性＂的培育。在对语文教学进行反思和改革时,我们不要只盯着＂文学性＂而放过了＂逻辑性＂。笔者根据自己讲授逻辑学和高中语文教学的体会,认为把逻辑内容巧妙引入古诗文教学不失为智慧之举。     

新课标下初高中物理教学“脱节”原因与“衔接”策略

新课程改革以来,初高中物理教学的内容、方式均发生很大变化,但初高中物理教师缺乏沟通及对课程标准的系统解读,造成教学中的诸多＂脱节＂现象。通过研讨、交流、反思,教师们对初中教学提出＂狠抓基础,培养能力,为高中学习奠基＂的教学策略,对高中教学提出＂从绪论课开始,让学生接受自己,让学生喜欢物理,提高心智水平,提升悟理能力＂的...     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践性教学设计思考

作为＂概论＂课程教学的重要组成部分,实践性教学途径应纳入到整个教学计划之内并占有适当的比例,实践性教学设计同样也应受到＂概论＂课程任课教师的足够重视。对＂概论＂课程进行实践性教学设计,既有利于深化当代大学生对马克思主义理论实践品格的认识,又有利于更新教育教学理念和方法,凸显学生的主体地位,调动学生学习的主动性和创造性,从而更好地实现教学双方的互动,以取得良好的教学效果。     

问题解析式教学：思想政治理论课教学改革的一条新进路

问题解析式教学的核心在于＂问题抓人,释疑解惑＂。从问题本身的逻辑体系出发,可以把问题解析式教学分为＂是什么＂的教学、＂为什么＂的教学和＂反思性＂教学等层次,反思性教学是问题解析式教学的最深层次。通过问题解析式教学,以问题逻辑的方式,变＂被听课＂模式为学生有话说、感兴趣、想参与的＂想听课＂模式,从而不断增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性。     

“现场教学”模式在学前教育专业教法课程中的运用

对高职学前教育专业教法课程中运用＂现场教学＂模式的意义、作用及取得的效果进行探讨。在高等职业教育理念的引领下,依据＂园校结合,任务驱动＂的教学思路,在学前教育专业教法课程中运用＂现场教学＂模式,目的在于突出对学生职业技能的培养,提高学前教育专业人才培养质量。     

高职高专物理课程与信息技术的整合实践

通过对高职高专物理课程与信息技术的有效整合,提出利用网络优势,合理＂采摘＂高中物理丰富教学软件资源的思想。通过＂搭积木＂思路发展五年制高职高专物理＂课件＂,并根据教学实际对其加以改进,为高职高专物理教学所用。     

教师人格魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用探析

提高教育教学质量的一个重要因素在教师,在于教师的人格魅力。＂思想道德修养与法律基础＂课教师具有＂传道授业解惑＂的职责,他们在教会学生做人、做事,扮演着＂立德＂＂立志＂＂立人＂的角色的同时,彰显求真、至善、唯美的统一的人格魅力。在＂基础＂课的教学中,＂基础＂课教师的人格魅力有助于提高＂基础＂课教学实效性,加深学生对＂基础＂课教学的认同感,对学生人格发展和意志品质的形成起着重要作用。     

论地区教学资源在高校“中国近现代史纲要”教学中的挖掘和利用——以四川凉山民族地区为例

充分挖掘和利用地区教学资源并运用于高校＂中国近现代史纲要＂课程教学,是增强教学实效性的重要途径。四川凉山彝族地区＂一步跨千年＂的社会变迁历史、红军长征过凉山的历史、独特的民族文化等丰富全面的社会实践教学资源,是增强大学生＂三个选择＂政治认同的优质教学素材。充分挖掘、整合这些优质教学资源,探索对其利用的有效形式,对增强＂纲要＂课程教学实效性能起较好作用。     

建构主义教学观对少数民族大学生“零起点”英语听说教学的启示

新疆高校中有许多从＂零起点＂开始学习大学英语的少数民族学生,听说课的教学成为对他们英语教学的难点。通过建构主义教学观的＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂四大要素在大学英语听说教学中的合理应用,有效培养少数民族大学生在＂零起点＂英语学习中分析问题、解决问题的创造性思维能力,发挥学生的自主性、能动性和创造性来提高英语水平。     

探析人格内涵及人格权的性质

人格理论产生于罗马法,罗马法上的人格带有浓厚的身份性特点。近代民法抛弃了身份人格而强调人格之平等,并以此为前提进行民法典的建构。在此基础上,现代民法提出了人格权概念并对其进行规定。从本质上来说,人格权乃是自然人基于伦理人格而享有的,在实定法中得以确认的自然权利,其应属于私权利范畴。     

论中西文学艺术中的善与恶

中西文学艺术中表现善与恶是截然不同的。中国文学、音乐、绘画艺术作为表现和强化“善”的手段 ,呈现出崇扬美德、表现和谐、追求圆满的特征。而西方文学、音乐、绘画艺术却表现了善恶冲突 ,甚至突出了“恶”来反映现实 ,揭示人性 ,从而表现出暴露阴暗、紧张冲突、综合繁纷的特征     

加强本科专业建设与管理提高人才培养质量

分析普通高等学校扩招后本科专业结构调整与建设管理工作面临的形势和存在的突出问题.在此基础上,提出加强本科专业建设与管理的措施,着力通过教育管理的创新来提高人才培养质量.     

牛郎织女传说与审美意象的外化

对于牛郎织女传说的研究 ,仅从史家观点和幻化形式入手 ,是偏颇和形而上学的 ,并使之失去了反封建意义。其“鸟鹊添河”幻化形式乃是一定历史阶段审美主体审美意象外化的一种特殊形式。在审美角度阐释牛、女爱情故事及外在形式 ,具有更为直接和普遍的意义 ,并能感性地揭示其反封建主题。     

实践与对象的观念化和观念的对象化

人的实践活动与动物的活动是有着本质区别的。动物与对象之间的关系是“二项结构”,人与对象的关系“三项结构”。在人的实践活动中实践对象的观念化和观念的对象化是一个非常复杂的过程。其间需要借助于实践工具 ,建立人所特有的第二信号系统以及通过语言符号来实现的     

加强本科专业建设与管理 提高人才培养质量

分析普通高等学校扩招后本科专业结构调整与建设管理工作面临的形势和存在的突出问题。在此基础上，提出加强本科专业建设与管理的措施，着力通过教育管理的创新来提高人才培养质量。     

市场分割、资本深化和教育深化--关于就业问题的进一步思考

就业压力是我国现阶段及今后长期面临的重要问题。劳动力市场 ,尤其是城乡劳动力市场的分割是导致我国资本深化的重要原因 ,资本、技术密集型产业过度发展限制了劳动需求 ,进一步加剧了就业压力 ;劳动力市场分割增加了行业专用性人力资本投资的风险 ,降低了投资的积极性 ,间接引发文凭教育过度。建立全国统一的劳动力市场 ,是缓解我国资本深化、教育深化的重要措施 ,也是解决我国就业问题的根本所在。     

试论善恶评价的主体与客体

善恶评价是一种认识活动 ,其认识活动的实现必须依据两大要素 ,即善恶评价的主体与客体。因此 ,分析与探讨善恶评价的主体与客体及其二者的关系 ,对于我们深入地把握善恶评价的活动机制和结构有着重要的意义。     

试论科教结合与培养一流工科本科生

体现在大学教学过程中以科教结合为核心理念的洪堡大学理念,就是“科学研究引入教学过程”的理念。其体现在“教”上,就是研究成果引入教学内容和使教学过程具有探索性;体现在“学”上,就是大学本科研究性学习。提出现代工程实践教育一些新的构想和进行的初步尝试。     

信用缺失与权利义务的失衡

权利与义务是社会关系的基本内容,也是信用关系的基本内容。信用虽然表现为对于人们交往活动的基本义务要求,但其实质却是对于权利的承认与尊重,权利与义务的统一是信用秩序赖以建立和维持的基础。社会信用缺失的根源在于权利与义务的分裂和背离,因此,重建信用的核心在于为守信者提供利益保障,使背信之人受到应有的制裁,恢复权利与义务的平衡。在信用秩序的重建过程中,制度具有关键的作用。只有道德的价值导向与制度的利益导向的有机结合,社会信用秩序的重建才有希望。