对技校学生下厂参加社会实践的几点思考

一、技校生现状分析 现在的技校生均来自于20世纪90年代,生理年龄偏大而心理年龄偏小,以独生子女居多,受到溺爱的居多,留守儿童、单亲家庭占的比例较高,心理有偏激、固执等情况的困难学生较多.他们对社会的认识还不全面,盲目性比较大,而且严重偏离正常思维.在学校的主要表现一方面是"自私",凡事以"自我"为中心,从不顾及他人的感受,甚至对老师也是横挑鼻子竖挑眼;缺乏集体荣誉感,缺乏协作精神,不爱劳动,不尊重他人的劳动成果;上课随意做小动作、随意讲话等.另一方面是乱花钱,可以说他们根本不了解社会竞争的激烈和残酷,不了解父母赚钱的辛苦,不知盘中餐,粒粒皆辛苦的道理.     

西方对父母控制模式与儿童自我控制关系研究述评

父母控制模式是父母在教养活动中经常用以控制、管理儿童的较为稳定的行为方式。儿童自我控制是儿童根据社会环境的要求对自我的认识、情绪、行为进行调节与控制以作出适当反应的能力,自我控制能力是儿童社会化的重要特征。在儿童的社会化过程中,父母控制模式对儿童自我控制形成和发展的影响一直为发展心理学家所关注,而西方学者已比较系统地探索了它们之间的关系。本文试对西方学者在这一领域的研究成果作一简介,期望对国内的研究有些启示。一、父母控制模式与儿童自我控制特征(一)父母控制模式的探索本世纪初,许多西方学者已开始致力于对…     

关于邵阳市旦平村留守儿童的调查报告

留守儿童会在生活方面和心理方面,与那些长期和父母生活在一起的孩子存在差异,并且这些留守儿童在成长过程中或多或少也存在这样那样的问题,因此他们目前的情况很值得我们去探讨和研究。通过调查分析,找出对策来缓解留守儿童存在的问题,这对留守儿童的健康发展,以及新农村建设乃至整个社会的和谐发展都有积极的意义。     

提高农村留守儿童心理健康的思考

随着经济的发展,大量农村父母长期在外务工,将孩子留在家中,成为留守儿童,由于这些父母疏于对孩子的管理和教育,孩子们缺乏亲情呵护、家庭教育和监管,在心理方面出现了诸多问题,不少农村留守儿童存在一定的心理障碍,难以疏解,现状令人担忧。本文首先了解农村留守儿童在心理方面的现状,然后剖析其存在的心理问题及原因,最后提出家庭、学校、社会团体及政府相关部门共同建立长期帮扶机制的政策建议。     

浅析农村留守儿童的自我控制能力

随着我国城市化进程的加快,越来越多的农村父母到城市务工,农村留守儿童逐渐增多,使得农村留守儿童的教育问题成为人们热议的话题。自我控制能力是农村留守儿童形成良好个性、树立正确价值观念的基本条件,对农村留守儿童的健康成长起着重要的作用。家庭教育和学校是影响留守儿童自我控制能力的主要因素,应该采取针对性的措施解决学校教育和家庭教育中出现的问题,从而提高留守儿童的自我控制能力。     

《西游记》中的民族审美心理研究

《西游记》作为我国经典文学名著,被改编为多个版本的影视作品。虽然不同影视版本在人物刻画、剧情细节方面略有不同,但故事主线始终保持不变,且影视文本中所呈现的民族审美心理也基本趋同,展现了中华民族的民族审美心理。     

青春期留守儿童性安全问题研究

本文对四川省1346名11—16岁儿童抽样问卷调查,以同龄的非留守儿童为比较对象,对青春期留守儿童的性安全状况进行了描述和分析。研究发现,留守儿童的“看黄”行为、边缘性行为明显多于非留守儿童,而获得抚养人给予的性安全教育及自我性保护指导方面明显低于后者。发生实质性交行为、遭受性侵害情况两者没有显著性差异。但留守儿童遭受这类伤害后从家庭、父母获得的情感支持远远低于非留守儿童。总体来说,留守儿童的性安全问题较非留守儿童严峻。     

迁入地方言能力与流动儿童的学校适应

随着普通话的高度普及，迁入地方言是否仍会影响流动儿童的学校适应存在争议。文章基于中国教育追踪调查2014—2015学年的数据，探讨了当地方言能力和流动儿童的学业适应、心理适应的关系。结果表明，流动儿童的迁入地方言能力的强弱对其学业适应没有影响，但会显著影响其心理适应，尤其是自我认知层面的一般自我效能感和情绪调节自我效能感。此外，中介检验显示，方言能力对自我效能感的影响，部分是通过影响流动儿童的人际适应和学校归属感来实现的。以上研究发现证明了迁入地方言能力对流动儿童学校适应的不同方面存在差异性影响，并解释了其相关机制。     

农村留守儿童发展困境分析——基于依恋理论视角

农村留守儿童作为社会弱势群体,正在受到社会各阶层的广泛关注。经济分化的差异性扩大,农村青壮年劳动力更多地流向经济发达地区,导致留守儿童和父母长期性的异地分离,缺少了以父母为基础的社会支持网络,致使儿童具有需求表达的边缘性、教育拮据的窘迫性、生活上的无助性、心理情感上的脆弱性,这必然对农村留守儿童的发展产生一定的负面影响。本文从依恋理论的视角出发,对留守儿童和依恋理论的定义作出阐释,了解当前留守儿童的发展困境,分析留守儿童存在的心理问题,最后对农村留守儿童的发展提出建议,使其保持健康的心理状态。     

蜂蜜外用功效不凡

蜂蜜,印度神话里称之为能“使人愉快和保持青春的药物”,现在在许多家庭里都备有,并多以内服为主。其实,蜂蜜外用的功能很多,且效果很好。据史料记载,古埃及人和希腊人曾取蜂蜜涂抹尸体,可使尸体保存较长时间、延迟腐烂。     

怎样走进孩子的心灵——中国教育家协会理事、心理咨询师马志国访谈录

本期专家简介:专家简介:马志国,心理学者,知名心理咨询师,心理散文作家,天津市心理学会、教育学会、科普作家协会等会员,中国心理学会会员,中国学习科学学会研究员,中国教育家协会理事,著有心理论文及心理散文2000余篇,《走过躁动的季节》、《男人心女人心》、《孩子的心灵你如何走进》等著作30余部,计800万字。许多父母都有这样的体会:孩子幼年时,很乖巧,很听话,但到10岁以后,就变得越来越不听话,和家长总是唱反调。在家里,很少和父母交流,父母多说几句,就嫌唠叨;有心里话愿跟同学讲、老师讲,不愿对父母讲;许多父母为此苦恼不已。为什么会…     

家庭教育也需因材施教——教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性

教养方式是家庭教育的重要组成部分,是影响儿童认知发展的关键因素。文章基于“中国城镇化与儿童发展调查”数据,使用有限混合模型分析了父母教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性。研究发现,权威型和宽容型教养方式对儿童的认知发展总体上优于专制型和放任型,但对不同认知能力儿童群体的影响具有异质性。在“普通认知能力组”的儿童群体中,权威型教养方式更加有利;在“高认知能力组”的儿童群体中,宽容型教养方式更为有利。父母应当正视儿童认知发展的群体异质性,尊重不同认知能力儿童对教养方式的接纳能力差异,在家庭教育实践中做到因材施教。     

青少年家长父母自我效能感的特征及提升途径

父母自我效能感,指个体对于自己能否成为成功的父母,从而促进子女积极发展的能力信念.在所有影响儿童发展的家庭因素中,它的作用是最核心的.在青少年家长中,低父母自我效能感的存在十分普遍.外部支持性干预和个体自我教育的结合可有效提高青少年家长的父母自我效能感.     

企业领导管理工作的PAC心态分析

领导者的心理状态和行为表现对员工的心理行为有着直接影响。良好的心态和恰当的行为不仅可以提高领导者的威信和工作绩效,而且有利于企业建设、发展和员工的健康成长。领导者的PAC心态结构及其行为表现加拿大精神分析专家贝尔尼(Berne)于20世纪60年代提出了"PAC分析模型"。他认为,每一个人在心理上都有三种心理状态:父母心理状态(Parent)、成人心理状态(Adult)和儿童心理状态(Child),简称PAC心态。父母心态是权威的、教诲的,对待别人就像父母对待孩子一样,以权威和优越感自居,在行为中常常     

家庭文化资本、"影子教育"与文化再生产——基于县城儿童和村庄儿童对照的视角

教育公平问题一直是受学术界和社会大众广泛关注的社会热点问题.以往学术界对这一问题的研究多是在"城市"和"乡村"二元格局的宏观层面进行考察,鲜有从"县域社会"这一层面进行探讨.深度访谈发现,在家庭教育方面,县城儿童和村庄儿童具有异质性的家庭文化资本,具体体现在父母的文化教育程度、父母对子女的教育投资态度和动机、父母的教育期望、父母自身的阅读习惯和兴趣爱好、父母对子女的教育投入(时间和金钱)、父母与子女的代际互动以及父母与学校教育的互动等方面;在"影子教育"方面,县城儿童是"圈养"和"规训"的童年,而村庄儿童是"散养"和"游戏"的童年,体现的是区隔的课余生活世界.县城儿童和村庄儿童不平等的"双重"文化再生产机制阻碍了县域社会内良性、有序的阶层流动,使得县域内的社会阶层趋于固化.     

外出打工父母,需要一把打开留守孩子心扉的钥匙

"种爱计划"是由婚姻与家庭杂志社与北京青爱教育基金会共同发起的关爱留守儿童公益活动,通过与留守儿童进行书信往来,提供精神陪伴,以及孩子们所需要的关于家庭教育、儿童心理及生活指导等方面的课程及帮助。留守儿童的心理问题不容忽视留守儿童正处于成长发育关键时期,他们无法享受父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,缺少来自父母情感上的关注和呵护,就可能会产生认识、价值上的偏离,个性、心理发展的异常,或者这样以及那样不容忽视的心理和行为问题。     

流动儿童“自我”概念形成中的利弊分析

流动儿童作为一个特殊的儿童群体,他们伴随着父母一起流入到其父母务工经商的所在地,大多生活在城市的边缘地带,由于特殊的生活环境,他们“自我”概念形成过程呈现出特殊性。本文将围绕流动儿童的“自我”概念的形成,分别对这个过程中存在的利弊进行探讨,并提供相应的对策,以期最终达致对流动儿童群体的清晰认识,并为他们创造更好的成长环境。     

从美术的表现对象探究中西方审美差异的文化根源

中西方审美意识的差异造成了艺术表现的对象及表现方式的差异,东方绘画重意境,轻技巧;而西方绘画则偏于写实性地再现对象,往往表达重于构思,要透过层层物象才能体味画家深藏的内心世界。这两种迥然不同的美学思想溯源于各自文化最初的产生及发展。以儒道佛为代表的传统文化是中国传统美学价值观的思想源头,而西方审美心理则是以希腊文明与基督教文明为主的美学观念为奠基。这两种迥然不同的文化也造成了其在艺术欣赏方面的大相径庭。     

青少年自我同一性研究

本研究对青少年的自我同一性进行实证研究,发现在性别上存在显著差异;城市生源与郊区生源以及农村生源的青少年存在显著差异;父母受教育程度对青少年自我同一性有显著影响.与性别和生源这两个因素相比,父母受教育水平对青少年学生的解释力最大.     

关系视阈下流动儿童媒介素养构建

随着城镇化进程的加速和城乡二元结构的逐渐瓦解,越来越多的留守儿童转变成为跟随父母进城的流动儿童,受经济、家庭、社会、心理及自身流动性等因素影响,在个人媒介素养建构过程中,流动儿童面临诸多挑战。从关系的角度看,流动儿童作为媒介使用的主体,在媒介使用的过程中会与外部环境产生冲突与对抗,且这种冲突在无外来帮助的情况下难以与外部环境达成"冲突—和解"的动态平衡。在此语境下,通过应用"生态关系说"的方法来协调流动儿童与媒介、家长、学校以及社会之间的关系,可以为流动儿童媒介素养的构建提供一种全新的视角。