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小学三年级是学生刚刚开始接触作文的阶段。语文教师要把握学生特点,注重培养学生的写作兴趣,结合学生的现状,联系生活实际展开教学。只有让学生自觉主动地进行写作,才能真正提高学生的写作能力。 相似文献
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陈纪伟 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
小学语文教学中,写作教学具有举足轻重的地位。如何加强小学语文写作教学是小学语文教学的难题。为此.教师必须培养学生观察生活的能力,让他们在生活中积累素材,让学生在课堂学习中学会写作,加强课外阅读,提高学生写作水平,加强学生的审题训练,加强写作练习,让学生适当写日记。 相似文献
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艺术院校开设应用文写作课程,目的在于帮助学生提高实际写作能力,以适应今后学习、生活、工作的需要。在实际教学过程中,应用文写作的抽象性和程式性与思维活跃、更喜欢具有人文特质课程的艺术院校学生之间形成矛盾。为了改善应用文写作教学现状,从更新范例,与时俱进;课堂互动,教学相长;讲练结合,脚踏实地三个方面进行探索。 相似文献
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中学文学写作教学具有诸多功能,是中学语文教学必不可少的重要部分。根据文学写作教学的内在特点,教师可以通过引导学生感知体验生活、利用阅读和写作的迁移作用、传授文学写作知识、开展课堂训练、举办校园文学活动等进行中学文学写作教学。 相似文献
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周萍 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
目前三年级作文要求是共性化的即命题作文,但是学生的情况千差万别,这就出现作文时,三年级学生经常要写些自己不理解的东西,造成学生对作文丧失兴趣.依据美国社会学家威廉?托马斯在上海辞书出版社出版的《辞海》中对情境的定义,结合情境教学在中国小学作文教学中的运用,本人认为创设情境是激发三年级学生作文兴趣的有效途径.威廉·托马斯认为情境可以分为真实的情境、想象的情境和暗含的情境三大类.本人认为教师在作文教学时,为了激发三年级学生作文兴趣,在为学生创设最佳场合的时候,可以从这三类情境入手.张化万、周小兰、钟铃老师分别从真实的情境、想象的情境和暗含的情境着手,在创设集体情境,激发学生理性思考的路上做出了实质性贡献,给我们很大的启示.由于时间有限,对于真实情境、想象情境和暗含情境都没有进行细分.写作此文的目的在于与希冀改善目前三年级学生写作现状的老师共勉. 相似文献
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传统的中职语文写作课堂无法激起学生的写作兴趣,而写作又对中职生有重要作用.要改变现状,教师必须创新教学模式.本文旨在对中职写作教学的选题、课内外指导形式与技巧、课后评价等三方面如何进行创新做一阐述,以培养学生良好的写作情绪,在激发中职学生写作兴趣的同时,提升其写作水平. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(17)
本文在分析大学英语写作教学现状的基础上,将生态课堂理论引入大学英语写作教学,并根据生态课堂的主要特征尝试构建符合外语学习者个体能力发展的生态化大学英语合作写作学习模式,以提高学生的学习积极性、自主性,从而提高教学质量。 相似文献
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基于交往平台上的应用文写作教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,应用文写作教学改革探索是必要的,针对当前应用文教学的困境,笔者进行了交往教学的探索,构建课堂交往平台、社会交往平台、网络交往平台等,加强应用文写作内容与学生将来要从事职业的联系,锻炼学生的人际交往能力,提高学生学习的积极性与主动性,以期应用文写作教学取得良好效果。 相似文献
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本文主要阐述在中职应用文写作教学中采用应用文四步教学法,改变传统的中职应用文授课方式,让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中快速学会应用文写作,解决中职应用文写作教学的难题. 相似文献
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余水金 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0118-0118
写作能力的培养和提升一直以来都是语文课程在开展过程中的重头戏,需要教师在教学开展的过程当中高度的关注和重视,这样才可以帮助学生夯实好写作基础,为学生后续的语文表达和写作起到良好的铺垫作用。在实际写作教学中,由于教师缺乏有效的教学策略,学生的写作兴趣得不到充分的激发,存在机械化写作等严重的问题。改变现状需要教师做出努力,吸收先进的教学经验,推动课堂创新,构建崭新的写作教学体系。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
尝试进行小班化教学,关注每个学生的发展是必然趋势。八年级学生各方面还未稳定,课堂是教学的主阵地,让高效的课堂成为小班化教学下学生的最大收益。每位学生都是富有个性的独立的个体,尊重学生的差异,进行分层要求,争取每位学生都在广度和深度方面恰当地发展自己。 相似文献
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李新 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈人写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。“兴趣是最好的老师”。我认为,激发学生的写作兴趣可以从下面三条途径去培养: 相似文献
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中职学生对写英语作文有着普遍的恐惧感,思维导图可以帮助学生进行写作前的思路整理.本文重点探究了思维导图如何能激发学生在培养英语写作技能、写作兴趣、提升书面表达能力,以及帮助教师优化写作课堂和提高教学有效性的作用. 相似文献
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付玉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0047-0047
写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是:学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。 相似文献
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付玉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0076-0076
写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是:学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。 相似文献
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将免费在线语料库引入英语写作教学,能充分利用网络资源优势服务教学,基于网络语料库免费、便利,且能在课堂内外发挥作用,促进教师和学生双方的进步,本文旨在探索网络语料库对优化英语写作教学模式的辅助作用. 相似文献